Ашық сабақ "Иіс сезу, дәм сезу, тері бұлшықет сезімі"

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні: 14.11.2017 ж

Мұғалімнің аты-жөні : Сенгирбаева Салтанат Бахтыбаевна

Сынып: 8 «А»

Қатысқандар: 23 Қатыспағандар саны:

Қатысқандар: 23 Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Иіс сезу, дәм сезу, тері бұлшықет сезімі.

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқу бағдарламасынасілтеме)

Иіс, дәм, тері рецепторларының сезімталдығын зерттеу.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Иіс,дәм,сипап сезім рецепторларын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сезім рецепторларының құрылысын талдай алады.

Кейбір оқушылар:

Сезім рецепторлары туралы хабарлама жасайалады, ауружолдарының алдын алуды біледі.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Тілдік мақсаттар

• «Төрт сөйлем», «РАФТ» әдісі арқылы оқушылардың айтылым, тыңдалым, жазлым дағдылары қалыптасады.

Анализаторлар, көз алмасы, офтольмолог, соқыр дақ, құлақ қалқаны,дабыл жарғағы, үзеңгі, шытырман,иіс сезу, дәм сезу, тері сезімі

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Анализаторлар дегеніміз – бұл үш бөлімнен құралған тітіркендіргіштерді қабылдайтын күрделі жүйе. Шеткі бөлім – қабылдаушы.

Пәнаралық байланыстар

Химия, әдебиет,

Алдыңғы меңгерілген білім

Сезім мүшелерінің ерекшелігі сипаттай алады. Иіс сезу анализаторларының аймағын көрсете алады.Адам өміріндегі иіс сезу, дәм сезу сипап сезу мүшелерінің рөлін сипаттай алады.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

6-7мин

Сабақтың ортасы

4 мин

Білу , түсіну 15 мин

Қолдану

5 мин

жинақтау

5 мин

Сабақтың соңы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Сыныптағы кезекші Ақтоты мен Мөлдір ұйымдастырады.

(С). «Сөздер банкасы» әдісі

• Жаңа сабақтын тақырыбын анықтау.

• Сабақтың мақсатын жариялау.

Т.ж Мәтінмен жұмыс.

«Төрт сөйлем» әдісі

1.Пікір. Мәтін бойынша туындаған өзіндік пікірін (негізгі идеясын)бір сөйлеммен келтіру керек.

2.Дәлел. Келтірген өзіндік пікірлерді бір сөйлеммен дәлелдеп шығу керек.Дәлел дегеніміз ұстанған көзқарасты логикалық тұрғыдан дәйектеу, негіздеу.

3.Мысал. Енді келтірілген өзіндік пікірді тағыда бір негіздеп кету үшін бір сөйлеммен мысал келтіру қажет.Мысалы өмірден мысал келтіру керек.

4.Қорытынды. Өзіндік пікірді тағыда бір рет пысықтап қорытынды шешімді бір сөйлеммен келтіру керек.

Дескриптор:

• Мәтін бойнша өз пікірлерін білдіреді.

• Келтірілген өзіндік пікірді дәлелдейді.

• Мәтінді өмірмен байланыстырып мысал келтіреді.

• Мәтінді жинақтап қорытындылайды.

Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерініңсабақты түсіну деңгейін «Бағдаршам» тәсілі арқылы білдіреді.

(Ж.ж) «Таны, біл» әдісі практикалық жұмыс арқылы тілдегі және мұрындағы сезімтал рецепторларды анықтайды.

Дескрипторлар:

• Иіс сезу мүшесінің құрылысын жазады.

• Дәм сезу анализаторларының аймағын көрсетеді.

Оқушылар тақырыпқа қатысты өздерініңсабақты түсіну деңгейін «Бес бармақ» әдісі арқылы білдіреді.

(Жк.ж ) «РАФТ» әдісі арқылы сабақты қортындылаймын.

«РАФТ» әдсі

Р – роль

А – аудитория

Ф – форма

Т – тақырып

Дескрипторлар:

• Рольге енеді

• Жазған мәтіннің формасын анықтайды

• Жазған мәтінге тақырып қояды.

Жалпы сабақ бойынша кері байланыс аламын.

Ресурстар

Оқулық

Қызыл, жасыл, сары түсті шеңберлер.

Слайд, жеке парақшалар

Стикерлер

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс қауәпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. Құндылықтардағы байланыс

3 – тапсырма

Әлеуеті жоғары оқушылар үшін «тіл, көз, мұрын» сезім мүшелеріне қатысты мақал-мәтел және өлең шумақтарын дайындау.

Бағалауды әр тапсырманың соңында «Бес бармақ» әдісі бойынша бағалап отырамын. Егер бала түсінбегенін білдірсе, нені түсінбегенін сұрап кетемін.

Жалпы сабақ бойынша кері байланыс аламын.

Кестені толтыру арқылы кері байланыс береді.

Химия, медицина,әдебиет.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.