Ашық сабақ "Инженер болғың келе ме?" 8-сынып

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Айтқазинова Айгерім Сайлауғазықызы

Сынып: 8 «Ә»

Қатысқандар саны: 21

Қатыспағандар саны: 0

Оқу мақсаттары

8.1.4.1 – мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтайды;

8.3.3.1 – мәтін құрылымын сақтай отырып, графиктік мәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маңызды тұстарын анықтап жазады.

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады: мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: деректердің маңызды тұстарын анықтап жазады.

Оқушылардың кейбірі орындай алады: анықталған тірек сөздерді шығармашылық жұмыстарда қолдана алады.

Бағалау критерийлері

грамматикалық ережелерді ұстанады;

эссе жаза алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: инженер, нанотехнологиялар, маман, конструкция, өндіріс, ақпараттық технологиялар.

Алдыңғы оқу

Инженер мамандығы туралы ойларымен бөліседі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру. Оқушыларға сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.

Үй тапсырмасы.

• 77-бет 6-тапсырма

Жұптық тапсырма. Әр салаға қатысты термин сөздер мен кәсіби сөздерді топтастырып жазады.

• биолоия саласына қатысты термин сөздер

• химия саласына қатысты термин сөздер

• физика саласына қатысты термин сөздер

• тіл саласына қатысты термин сөздер

• география саласына қатысты термин сөздер

• әдебиет, өнер саласына қатысты термин сөздер

• математика саласына қатысты термин сөздер

• мақта шаруашылығына қатысты кәсіби сөздер

• балық шаруашылығына қатысты кәсіби сөздер

• егін шаруашылығына қатысты кәсіби сөздер

Топтастыру жұмысы.

Логистика

ОӘК материалдары

Ортасы

Жаңа сабақ. Инженер болғың келе ме?

Инженер – қашаннан сұранысқа ие маман. Инженерлік - нано-технологиялық, ақпараттық жүйелерді жобалау, жетілдіу және іске қосу, басқару процестерін қамтамасыз ететін, ғылым мен тәжірибеге негізделген мамандық.

Инженер мамандығының салалары

инженер-механик

инженер-құрылысшы

инженер-технолог

инженер-энергетик

инженер- метролог

инженер- топограф

Оқылым мәтіні бойынша сұрақтар:

• Инженер мамандығын замануи мамандық деп есептеуге бола ма?Дәлелдеңдер.

• Инженер болу үшін қандай қасиеттер қажет?

• Мамандар пікірі саған қандай ой салды?

• Инженер болу үшін мектепте қандай пәндерді игеру қажет деп ойлайсыңдар?

Дискриптор:

• мәтін мазмұнын түсінеді;

• негізгі ойды анықтайды;

• деректердің маңызды тұстарын анықтап жазады.

Диалект сөздер - белгілі бір жердегі тұрғындардың сөйлеу тілінде ғана қолданылатын сөздер. Диалект сөздер жалпыхалықтық болып есептелмейді. Өйткені олардың көпшілігінің әдеби тілде баламалары болады.Мысалы, әдеби тілдегі тәртіп сөзі Орал облысында нұсқау, бұйрық денген мағынада қолданылады; әдеби тілдегі шалбар сөзі Алматы, Шығыс Қазақстан облыстарында сым деп айтылады; әдеби қабырға сөзі Ақтөбе облысында жар дегенді білдіреді; әдеби жұмыртқа сөзін Оңтүстік Қазақстан облысында тұқым деп атайды.

Диалект сөздер түрліше болып келеді. Мысалы, тыңла - тыңда, құдағай – құдағи, полат – болат, баралы – баралық, бережақ – берешек, келулі – келді, т.б.

Қазіргі әдеби тілімізге біраз диалект сөздер еніп, жалпыхалықтық тілге айналды. Мысалы: арасан суы, жейде, ұжым, кеден, немелтай, (шөберенің баласы), үшен, төртем, т.б.

Тілдегі бұл жағдай әдеби тілді байытудың бір жолы болып табылады.

Жаргон дегеніміз – өзіне ғана тән лексикасы және фразеологиясымен, сөз орамдарының экпрессивтілігімен және сөзжасамдық тәсілдердің ерекше қолданысымен жалпы ауызекі тілден ажыратылатын, алайда өзінің фонетикалық және грамматикалық жүйесі болмайтын тілдік құрылыс болып табылады. Қазіргі тілде жаргон, әсіресе жастар тілінде (жастар сленгі) кеңінен қолданыс тапты.

2-тапсырма. Екі топқа бөлініп, екі пікірдің бірін жақтап, ойталқы өткізіңдер. Тұжырым шығарыңдар.

3-тапсырма. Диалект сөздердің әдеби

баламасын жаз.

Өздік жұмыс

• Төмендегі диалект сөздердің әдеби

баламасын жаз.

Пешене-тағдыр

құрапат-жиын, мәжіліс

пошымы-түр, пішіні

сым-шалбар

ұқшамас-ұқсамас

ұяна-ояна

шырыңке-сіріңке

пұл-ақша

кәнігі-кәдімгі

Дискриптор:

Диалект сөздердің әдеби баламасын табады,

Сөйлем ішінен диалект сөздерді таба алады

Қалыптастырушы бағалау

Қызыл, қоңыр, сары түсті домалақ белгілер.

Қызыл түс – өткен тақырыпты жақсы түсіндім.

Қоңыр - өткен тақырыпты орташа түсіндім.

Сары - өткен тақырыпты түсінбедім.

ОӘК материалдары

Соңы

Кері байланыс.

Сабақ бойынша кері байланыс алынады.

-Сабаққа қандай мақсат қойылды?

-Біз сабақ мақсатына жеттік пе?

-Сабақ мақсатына жетуде қандай қиындықтар туындады?

Ауызша кері байланыс

Қорытынды

Үйге тапсырма: 80-бет 5, 6-тапсырма

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?