Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану

Мектеп:Қаныш Сәтбаев орта мектебі

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:Токкожаева Б.

Сынып: 5 А

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.9 жай бөлшек ұғымын меңгеру;

5.5.2.1 жай бөлшектерді оқу және жазу;

Сабақтың мақсаты

-жай бөлшектерді ажырата білгізу;

-жай бөлшекті оқи алғызу;

- жай бөлшекті жаза алғызу;

Бағалау критерийі

-жай бөлшекті біледі;

-бөлшектің алымын, бөлімін ажыратады;

-жай бөлшекті оқи алады;

- жай бөлшекті жаза алады;

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтарының алтыншы құндылығы-Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Пәнаралық байланыс

Геометрия, география, денешынықтыру, биология

Алдыңғы білім

ЕҮОБ, ЕКОЕ біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Оқушылармен сәлемдесу; Оқушыларды түгендеу; Оқу құралдарын, сабаққа дайындығын тексеру.

Е ң алдымен оқушылар шаттық шеңберіне тұрып, бір-біріне бір ауыз мақтау сөз айтады. Бұл оқушылардын сабақты жақсы көңіл- күймен бастауына ықпал етеді. Шаттық шеңбер қалпын бұзбастан «Сұрақты тосып ал» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтау жүргізіледі. (әдіс ережесі: мұғалім оқушыға допты лақтыру арқылы сұрақ қояды. Допты тосып алған оқушы сол сұраққа жауап беріп, допты мұғалімге қайтарады. Мұғалім сұрақ қоюды жалғастырады. Егер оқушы сұрақтың жауабын білмесе допты басқа оқушыға беруіне болады.) Осы әдістен кейін балалар қораптан қималар алу арқылы 3 топқа бөлінеді: 1- топ (қызыл), 2- топ (сары), 3- топ (көк).

«Сиқырлы қалам»

Сөйлемді толықтыр:

1. Ең үлкен ортақ бөлгіші 1-ге тең натурал сандар өзара.........................................

2.Екі натурал санның ең кіші ортақ еселігі деп.....................................................................

3. а және в сандары бөлінетін ең үлкен натурал сан сол сандардың...............................................................

4. Натурал санды жай көбейткіштерге жіктеу оны................................................................................

5. Санның екінші дәрежесі.........................................

Интербелсенді тақта

Топқа бөліну стикері

-үйрендім

-қате жібердім

түсінбедім

Сабақтың ортасы

25 мин

Жаңа сабақ: Слайдпен жаңа тақырыпты жеке, жұппен, шағын топта талқылайды. Топтағы оқушылар тақырыптағы тапсырманы орындайды.

Топтың түсіндіруін бағалауда оқушылар түсінген түсінбегендерін «Көңіл күйім » смайликтерін көрсету арқылы бағалайды.

Дескриптор:

-жай бөлшек түрінде жазады;

-жай бөлшектерді ауызша айтады;

ІІІ. Оқулықпен жұмыс. (жеке жұмыс) «Футбол» ойыны арқылы жүзеге асырылады. Әр топтан бір оқушыдан тақтаға шығып, егер доптың артқы бөлігіндегі есептерді шығара алса, «гол» болып саналады.

№269

2:17 31:100 500:501

6:19 72:113 324:1001

22:25 721:999 853:2201

Дескриптор Білім алушы

- бөліндіні жай бөлшек түрінде жазады.

-Бөлу амалын бөлшек түрінде жазады;

-Шартын кысқа жазады,

-шешімін табады, жауабын жазады;

-тіктөртбұрыш сызыды, берілген бөлігін бояйды;

Бағалау

Есепті шығарып «ГОЛ» кіргізген оқушыларға смайликті житондар беріледі

Сергіту сәті. Бір дегенде маған,екі дегенде терезеге, үш дегенде бір-біріңе. төрт дегенде жерге қараңдар. (зейіндерін сынау)

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының құндылықтарының алтыншы құндылығында «Әрбір нағыз патриоттың парызы- мемлекеттік тілді білу, сонымен қатар, Қазақстандағы барлық ұлттың тілдерін дамыту үшін жағдай жасау, үштілділік қағидаларын енгізу де маңызды» деп айтылған. Осы мақсатта үштілділікті жетілдіру мақсатында Глоссарий кестесіне бүгінгі сабақта өтілген басты мәтінді үш тілде жазып көрсетейік.

Глоссарий кестесі

Оқушылар глоссарий кестесін толтырады

Қима плакат, маркер, түрлі- түсті қағаздар

Көңіл күйді көрсететін суреттер

«Доп» пішінді үлестірме қималары

Глоссарий кетесі

Сабақтың соңы

10 мин

Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады. Семантикалық карта. «+» белгісі арқылы орындалады.

Тапсырма №274 №276 есептері

Төмендегі семантикалық картаны шешсеңіздер әлемдегі ең қатты жүгіретін жануарды оқи аласыздар

Гепард жылдамдығы жағынан әлемдегі ең қатты жүгіретін жануар. Африкада мекендейді. Жылдамдығы сағатына 110-120 км.

Дескриптор: Білім алушы

-Өлшем бірліктерді біледі;

-жай бөлшек түрінде жазады.

Кері байланыс. «Сэндвич» әдісі

Оқушыларға ең алдымен сэндвичтің дайындалу жолы еске түсіріледі. 1-ші нан – ол сары сикерге: «Не ұнады?», одан кейін 2-ші ірімшік – жасыл стикерге «Не білгім келеді?», одан кейін көкөніс- қызыл стикерге «осы сабаққа байланысты көңіл-күйім» деген сұрақтарға жауап беріп сэндвич жасап береді.

Семантикалық карта

с тикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау- жекелеген оқушыларға сұрақтар қоя отырып қосымша көмек көрсетуді, кабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді жоспарлаймын.

«Құпия конверт»әдісі

Ромбтық жіктелім, Футбол ойыны

«Ауа райы » арқылы әр оқушы жаңа сабақты түсінгендігін көрсетеді.

Бағалау стикерлері

Кері байланыс. «Сэндвич» әдісі

Интербелсенді тақтаның қосылу уақыты 15 минут болуы және оқушы ережесін сақтауы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақ өз мақсатына жетті. Себебі, мақсатқа байланысты барлық дескрипторлар орындалды.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Футбол ойыны

2: Семантикалық карта

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: тақырыпқа байланысты басқа да әдіс-тәсілді қолданса

2:тиімді кері байлыныс қолданса

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?