Ашық сабақ жаратылыстану 1 сынып Өсімдік бөліктері

Пәні : Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

2. Тірі табиғат

Бөлімше: Өсімдіктер

Күні:20.09.2018 ж

Сынып: 1 «Ғ»

Мектеп: №25 Т.Рысқұлов атындағы мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні: А.М.Хансейтова

Қатысқандар саны:29

Қатыспағандар саны:0

Сабақтың тақырыбы

Өсімдік бөліктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату;

1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Өсімдіктердің бөліктерін (тамыр, сабақ, жапырақ, жеміс, гүл, тұқым) тану, ажырату

Көптеген оқушылар: Өсімдіктердің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін білу

Кейбір оқушылар: Өсімдіктердің негізгі бөліктерін және олардың қызметтерін зерттеу, сипаттау

Бағалау критерийлері

Оқушылар өсімдіктердің бөліктерін атайды.

Өсімдіктердің тұқымдары мен жемістерін біледі.

Қоршаған ортадағы құбылыстарға бақылау жасап, зерттей алады

Тілдік мақсаттар

Тамыр, гүл, сабақ, жапырақ, жеміс, тұқым

Құндылықтарды дарыту

Оқушылардың бір-бірімен ұйымшылдықпен жұмыс істеуге, өсімдіктерді қорғауға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек, математика

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Өсімдіктердің қандай түрлері болады?

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Шаттық шеңбері. Жақсы тілек айту.

Ойын: «Өсімдіктер».

Әр балаға өсімдіктердің бөліктерінің суреттерін үлестіру. Өсімдіктердің атын атап, қандай бөліктері екенін айтып, пантомима көрсетіп, топқа бірігеді.

1-топ Тамыр 2-топ Жапырақ

3-топ Гүл 4-топ Жеміс

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру

(МК, Ұ) Бейнежазбадан өсімдіктердің бөліктері туралы көрсету.

Өсімдіктер қандай бөліктерден тұрады? Олардың қызыметтері туралы не білесің? Вегетативті (өсімді), Генеративті (көбею), Тамыр, Сабақ, Жапырақ, Гүл, Жеміс, Тұқым

Суреттер, бейнежазба

Сабақтың ортасы

Бірлескен оқу. Оқулықпен жұмыс

1-тапсырма. (Ұ, Ж, Ө, Қ) Оқулықтағы суретке қарап, өсімдіктердің бөліктерін атау, көрсету. Сұрақтарға жауап береу. -Егер өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаса, не болар еді? -Қалай ойлайсың?

Дәптермен жұмыс. 5-жұмыс парағы

Өсімдік бөліктерінің атауларын жазады, бояйды.

Дескриптор:

- өсімдіктің негізгі мүшелерін анықтайды және жазады;

- өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаған жағдайда не болатынын айтады;

-өз ойларын дәлелдейді, бояйды.

« Ойлан, тап!» Жұмбақтар шешу

(Т) 2- тапсырма. Саралау:

1-топ.

Ұзын мұртты сары бас

Қойынында наны бар (Дән)

2-топ.

Көп дөңгелек саларсың өрмелеп сен

Айың, күнің біткенде терермін мен  (жүзім)

3-топ.

Қабығы қатты, іші тәтті,

Алайық таңдап, ол не? (Жаңғақ)

4-топ. Жер анадан нәр алған

Талай елге таралған

Ет -сүйектен жаралған

Жейді оны таба алған. ( өрік)

Өсімдіктердің өмірлік формаларын анықтайды.

Ағаш, бұта және шөптердің негізгі белгілерін сипаттаайды.

Әртүрлі өсімдіктердің өмірлік формаларындағы суреттерін үлестіру. Ағаштарды орманның суретіне, бұталарды үйлер суретінің қасына, шөптекті бақшаның суретіне орналастырады.

Дескриптор:

-өсімдіктердің бөліктерін таниды;

-өсімдіктердің түрлерін ажыратады.

(МТ) Барлық өсімдіктердің бөліктері болады, пішініне, мөлшеріне, түсіне байланысты ерекшеленеді. Олардың барлық бөліктері маңызды, әрқайсысы белгілі бір қызмет атқарады.

Сергіту сәті. Рөлдік ойын

Тамырлар кеп улейді у-уу

Жапырақтар қол соқты ду-ду

Гүлдер билейді зу-зу

Жемістер кеп жел соқты гу-гу

Жеміс – өсімдіктің бөлігі

3-тапсырма. (Ұ, Т, Ж, Қ) Зерттеу жұмысы.

Кішкентай алмаларды үлестіру. Балалар оны жеп болғаннан кейін сұрақ қою.

-Өсімдіктің жемісінде не бар?

-Жемістің ішіндегі тұқым саны нешеу?

-Олардың пішіні мен мөлшері қандай?

1-топ. Алма (Суреті, алма)

2-топ. Үрмебұршақ (Тұқымы, суреті)

3-топ. Қарбыз (Суреттері, дәні)

4-топ. Шие (Суреттері, дәні)

Дескриптор:

-өсімдіктердің тұқымы мен жемісін ажыратады.

(Ұ) Ойланып көр. Жемістердің ішінде не болады?

(Ж) Дәптермен жұмыс. 6-жұмыс парағы

Жемістер және тұқымдар

Дескриптор:

- әр жемістің сәйкес суретпен байланыстырады;

- әр жемістің тұқымдарының суретін салады, бояйды.

(МК) «Зерттейік». Тұқым қалай өнеді?

1. Шағын құтыны аламыз

2. Түбіне мақта саламыз

3. Мақта ылғалданғандай, бірақ тұқымдардың бетін жаппайтындай етіп аздап су құямыз.

4. Бірнеше тұқымды мақтаның үстіне қоямыз да, қақпақпен жабамыз (қақпақта ауа өтетіндей тесіктер болуы тиіс)

5.Тұқымды жылы жерге қоямыз.

Тапсырма: 1.Бидайдың қалай өнетіндігін бақылау

3 күн және 6 күннен кейінгі суретін салу.

2. Тұқымның өнуіне не қажет?

Дескриптор:

-Зерттейді, бақылайды, деректерді алады;

-Нәтижелерді түсінеді, ұсынады.

Бағалау: жұптық бағалау- басбармақ арқылы бағалау, топты бағалау- гүлдер арқылы бағалау

Әр топқа суреттер, жұмбақтар, жұмыс дәптері, сандар, алма, дәндер, кішігірім құтылар, мақта, су, стакан

Сабақтың соңы

Кері байланыс: Бүгінгі сабақта қандай өсімдік бөліктерімен таныстық? Жемістердің ішінде не болады?

-Суреттегі тұқымдар несімен ерекшеленеді?

-Өсімдік гүлінің орнына не пайда болады?

ҚҚҚ

Қиын Қызық Құнды

ҚҚҚ кестесі, стикерлер (жапырақ, гүл, жемісі)

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Кейбір оқушылар -Өсімдік бөліктеріндегі тамыры болмаса, не болар еді? Деген сұраққа жауап береді.

Өсімдіктердің өмірлік формаларын анықтайды.

Ойлан, тап! Жұмбақтар шешу,

Жұптық жұмыс, тиімді, топтық жұмыс, кері байланыс беру, жұптық бағалау - басбармақ арқылы бағалау, гүлдер арқылы бағалау

Сыныптағы қауіпсіздік ережесін сақтау

Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтаға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

...

...

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

...

...

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?