Ашық сабақ. Көбейту. Тиімді пайдалану. 2 сынып

Сабақ тақырыбы:

Көбейту. Тиімді тамақтану

Мұғалімнің аты – жөні: Исаева А.С.

Күні, айы, жылы: 29.01.2019 ж

Сынып: 2 А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.2.2 - көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсіну, көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Көптеген оқушылар: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққажауапбереді. Қосымшаүлестірмересурстарменжұмысжасайды.

Кейбіроқушылар:Оқулықтантысберілгенқосымшатапсырмалардыорындайды, тақырыпбойыншақосымшамәліметтер мен дәлелдеркелтіреалады.

Тілдік мақсат

Математикалық терминдер

Бағалау критерийлері

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік Ел – Тәуелсіздік пен Астана» Патриоттық актісінің мызғымас құндылығы

Пәнаралық байланыстар

Музыка, қазақ тілі, дүниетану.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар сабақта АКТ қолданбады

Бастапқы білім

Тең топтармен санау.Тең топтарға бөлу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

15 минут

Ұйымдастыру бөлімі:

Топтарға бөлу. «Жеміс, көкөніс жинау» арқылы 2 топқа бөліну

1-топ: «Қосу»

2-топ: «Азайту»

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Математика – қызық пән,
Бәріміз оны білеміз.
Қызықты есеп шығарып,
Тез жауабын береміз.

-Балалар, сабаққа қандай көңіл-күймен келдіңдер

Үй тапсырмасы

Қорыту:

«Миға шабуыл» әдісі .

Жеке жұмыс.

14-7-7=0 24+24=48 12-6-6=0

50+50+50=150 60+60=120 500+500+500=800

40+40+40=120

№1 тапсырма.

Оқушылар 1-тапсырмадағы суреттерді қарап, пайдалы, зиян азық-түліктерді атайды.

Деніміз сау болу үшін бізге не қажет?

- Спортпен шұғылдану

- Таза ауада демалу

- Тиімді тамақтану.

- Күніне неше мезгіл тамақтануымыз керек?

- Дұрыс, үш мезгіл.

-Таңғы ас, түскі ас, кешкі ас.

Жұптық жұмыс.

-Екі оқушыдан шығып әр қайсымыз 5, 5-тен алма алайық. Нәтижесі 10 санына барып тұрайық.

-Үш оқушыдан шығып әр қайсымыз 5,5, 5-тен алма алайық. Нәтижесі 15 санына барып тұрайық.

-Төрт оқушыдан шығып әр қайсымыз 5, 5, 5, 5-тен алма алайық. Нәтижесі 20 барып тұрайық.

Суретке қара. Сұраққа жауап бер. «Сұрақ-жауап» әдісі

1 қатарда неше алма бар?

2 қатарда неше алма бар?

3 қатарда неше алма бар?

4 қатарда неше алма бар?

5 + 5= 5•2=10 Бесті екіге көбейту

2 рет

5 +5+5= 5•3=15 Бесті үшке көбейту

3 рет

5 +5+5+5= 5•4=20 Бесті төртке көбейту

4рет

көбейтінді

көбейтінді

5 • 3 = 15

көбейткіш

көбейткіш

Көбейтіндінің мәні

Х

•

– Бірдей қосылғыштардан тұратын қосындыны көбейтінді түрінде жазуға болады.

Яғни,бірдей қосылғыштардан тұратын қосындыны көбейтінді түрінде жазуға болады.

Ендеше бүгінгі сабақтың тақырыбы «Көбейту» .

Біз көбейту амалымен танысамыз.

Дәптермен, тақтамен жұмыс.

№ 2. Қосудың көмегімен үлгі бойынша есепте.

Топтық жұмыс

Қосу тобы Азайту тобы

Дәптермен жұмыс. Жеке

№3 Есепті шығар. (Сызба бойынша есептің шартын жазады)

Мектеп асхансына 50кг күріш, 28 кг қарақұмық және бірнеше кг арпа жармасы әкелінді. Барлығы 100 кг болды. Неше кг арпа жармасы әкелінді?

Барлығы-100кг

Күріш-50кг

Қарақұмық-28кг

арпа жармасы-? Неше кг әкелінді.

1. 50+28=78 2) 100-78=22(кг)

Ж: 22кг арпа жармасы әкелінді

№4 Жұптық жұмыс.

1. Топ:

4+4+4+4=4*4=16

10+10+10=10*3+30

2. Топ:

9+9+9+9+9=9*5=45

14+14+14=14*3=42

Жеміс түрлері

Алма, алмұрт, құрма, мандарин.

Картоп,сәбіз, жуа, свекло

(басбармақпен көрсетеді).

Үш шапалақ арқылы бағалау

«Басбармақ»

әдісі

«Түрлі түсті стикер»

«Қол шапалақтау»

«Ақылды үкі»

Сабақтың соңы

2 минут

«+», «-» әдісі.

Бүгінгі сабақтан алған плюс жағын, минус жағын айтады.

«Жетістіктер жолағы» әдісі.

«Жетістік-

тер жолағы»

Үйге тапсырма:

21 бет, №5(ә)

Дескриптор

Бірдей қосылғыштарға берілген амалдарды орындайды.

Қосындыны көбейтіндіге айналдыра алады.

Көбейту және бөлу - өзара кері амалдар екенін түсінеді,

Көбейту және бөлу амалдарының компоненттері арасындағы байланысты анықтайды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?