Ашық сабақ Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3B тарау: Көбейту мен бөлуге арналған есептерді шығару

Математика

Мектеп:№179ЖББМ

Күні:14.01.2020ж

Мұғалімнің аты-жөні : Кулжанова А

Сынып: 1Г

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.2.14 Көбейту және бөлу амалдарын (кестелік және кестеден тыс) орындау

2.4.1.3 Көбейту мен бөлудің мағынасын түсіну үшін заттар жиынын құрастыру, разряд бірліктерін анықтау (жүздік, ондық, бірлік)

Бағалау критерилері

көбейту және бөлу кестесін біледі және оларды қолданып амалдар орындай алады,қалдықпен бөлуді дұрыс орындай алады.

Тілдік мақсат

Көбейтудің компоненттері

Құндылықтарды дарыту

Сабақ барсында оқушылардың бір – бірін тыңдау, көмектесу, бірлесіп тапсырма орындау, диалогтық сөйлесу мәдениеті қалыптасады.

Пәнаралық байланыстар

Тақырып бойынша презентация қолдану арқылы АКТ – мен байланыс, дене қимылдарын орындау арқылы дене шынықтыру пәнімен байланыс орнайды.

Алдыңғы меңгерілген білім

Бұрыш түрлері,көбейту

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

•көбейту мен бөлу өзара кері амалдар екенін түсінеді;

•көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін біледі.

Көптеген оқушылар:

•көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін ұтымды есептеулер үшін қолданады.

Кейбір оқушылар:

•көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін : ab=ba әріптік теңдік ретінде көрсетеді және қолданады.

Жоспар

Сабақтың басы

2 минут

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ынталандыру.

Ұ.ж(ұжыммен жұмыс)

Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту үшін спортқа байланысты,дене қимылын,ойлау жылдамдығын дамытатын ойын түрін ұйымдастырамын көбейтінділер жазылған текшелерді топтағы оқушыларға беріп,жауабын тез алуға тырысамын

Алдымен қосудың ауыстырымдылық қасиетін тақтаға тусындырып өтемін

Өрнектерге қараңдар.

–Қандай сандар түсіп қалған?

–Қосудың қандай қасиетін қолдандыңдар?

5 + 9 = 9 + 

21 + 16 =  + 21

Дескриптор Білім алушы

-Түсіп қалған санды табады

-Қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолданады

Сабақтың ортасы

30 минут

Балалар №1 тапсырманың суретін қарайды. Балалар қайда жиналды? (спорт алаңына). Алаңда өрмелеу қабырғасы және текшелерден тұрғызылған сарай бар. Текшелерді қалай санауға болады?

Балалар санаудың әр түрлі нұсқасын ұсынады. 2– ден алты рет, 6– дан екі рет. Өрнектердің неге әртүрлі екенін нақтылайын.(әр түрлі санады).

Неге жауап бірдей? (барлығы бірдей текшелерді санады)

Осылайша өрмелеу қабырғасындағы алаңдарды санау жұмысы жүргізіледі.

Бұдан кейін жазылған өрнектерге бақылау жүргізіледі.

Дескриптор Білім алушы

-Өрмелеу қабырғасындағы текшелерді санайды

-Жазылған өрнектерге бақылау жүргізеді

Ж.ж Көбейткіштерді ауыстырымдылық қасиетке сүйеніп жаз

6х3 3х6

35х2 2х35

42х2 2х42

9х2 2х9

Дескриптор Білі алушы

-Көбейткіштердің қосынды түрін жазады

-Көбейткіштердің мәнін табады

–Қандай қорытынды жасауға болады?

Қорытынды: көбейткіштердің орнын ауыстырғанмен көбейтіндінің мәні өзгермейді.

Ұ.ж(ұжыммен жұмыс) 5.Есептемей салыстыр

8х3*3х8 6+6+6*3х6

10х17*15х10 9х4*4х7

31х16*16*31 2+2+2+2*4х4

7х2*5х2 41х15*15х41

6+6+6*9+9 6х4*4х8

Дескриптор Білім алушы

-Көбейтінділерді есептемей салыстырады

Сергіту сәті:

Т.ж (топтық жұмыс)Алдарындағы берілген плакаттағы суретпен берілген тапсырмаларды орындайды

Ө.ж (Өздік жұмыс)

Дәптердегі 1-тапсырманы орындау ұсынылады.

Оқушылар тапсырманы бағалау критерийімен салыстыра отырып орындайды.

Слайд

Интербелсенді тақта

Видеожазба

Жұмыс дәптер.

Дәптердегі 2-тапсырма жұппен түсіндіре отырып орындалады. Балалар өздерінің қандай қасиетті қолданғандарын анықтайды.

Дәптердегі 3, 4- тапсырмаларды нақты оқушылардың білім деңгейін ескере отырып, саралай ұсынамын.

Оқулық, Жұмыс дәптер.

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия.

Формативті бағалау жүргізіңіз.

Сабақтың мақсаттарын қол жеткен нәтижелермен салыстырыңыз.

Оқушылар орындай алады:

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қалпына келтіру.

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін ұтымды есептеулер үшін қолдану.

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін ab=ba әріпті теңдік ретінде көрсету.

Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалау ұсынылады.

Жетістік сызғышы.

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жетістік критерийлері арқылы

Қалыптастырушы бағалау арқылы

Құндылықтарды дарыту:

ынтымақтастық, құрмет.

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, сурет, өнер.

АКТ-ны қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?