Ашық сабақ "М Жұмабаев «Сағындым» өлеңі" 5 сынып

Пәні: Әдебиет

Күні: 04. 02. 2017 ж

Сыныбы: 5

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақ тақырыбы:

М Жұмабаев «Сағындым» өлеңі

Сабақта қол жеткізуге тиісті мақсат:

«Бірлесіп ойлау» мақсатында оқушылар арасында қарым –қатынасты ынталандыру үшін жеке, жұптық, топтық жұмысты пайдалану

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Ақынның өмір жолы мен шығармаларын таныстыра отырып, “Сағындым” өлеңінің көркемдік ерекшелігін тану, білімді дамыта отырып, интеллектуалдық қабілеттерінің қалыптасуы

Табыс критерийлері

Барлық оқушылар :

• Мағжанның ақындық ерекшелігіне тоқталып, Мағжан өмірі мен “Сағындым” өлеңінің байланысын ашады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Өлеңді шығармашылық тұрғыдан талдауға машықтанады, өз беттерімен білім алады.Топта ынтымақтастық қарым-қатынас жасайды

• Шығармашылық жұмыстар арқылы ойларын көркем жеткізе алады

• Түйінді ой қалыптастырады

Кейбір оқушылар :

• Өз ойларын жеткізе білуге үйренеді.

• Жұптаса, топтаса жұмыс жасауға, бірін-бірі бағалауға, үйренеді, тыңдауға үйренеді.

Алдыңғы оқу

«Қысқы жолда» өлеңі

ЖОСПАР

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басы:

* Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру «Сиқырлы қобдиша» Қатысушылар шеңбер құра отырады. Ортада сиқырлы қобдиша тұрады. Сыйлықтар – қағазға жазылған адамгершілік қасиеттер.Мысалы:ПЫСЫҚ, СЕНГІШ ЖАРҚЫН ЖҮЗДІ, САЛМАҚТЫ,

Жаттығу шарты: Қобдишадан әр қатысушы кезекпен бір сыйлықты таңдап алып, ішінде жазылған сөзді лайықты деп санаған адамға сыйлайды. Сыйлықтар үлестірілгеннен кейін, шеңбер бойынша өзінің сыйлығын айтады.
Рефлексия: сонымен, қоршаған орта да осы қасиетке сізді лайық деп таныса, жеке-жеке қошемет көрсетейік. Сыйлықтарыңыз құтты болсын!

*Топқа бөлу От, Күн, Ай суреттері арқылы

От. Қай кезде де, қандай жағдайда да от болып жанып, өз білімдерін насихаттай білетін жандар

Күн. Жанындағыларға жылу сыйлап жарқырап жүретін сәуле шашып белсенділікпен жұмыс жасайтын топ.

Ай. Ойшыл да арманшыл,қиындықтарға мойымайтын ержүрек,  батыл жандар.

*Топ ережесімен таныстыру топ басшыларының бағалауы Топ ережесін еске түсіру

* Үй тапсырмасы: «Қос шеңбер» әдісі - Оқушыларды шеңберге тұрғызады Ішкі және сыртқы шеңбер Сыртқы шеңбер ауысып отырады Бір – бірлеріне жұп болып сұрақтар қояды

*Миға шабуыл

1

М Жұмабаев

М Жұмабаев шығ- ң тақырыбы

2 топ

3 топ Венн диаграммасы

А Құнанбаев «Қыс» М Жұмабаев «Қысқы жолда»

Әр топ өз жұмыстарын қорғайды бірін –бірі бағалайды

Дене қимылы

Қима қағаз А3 пламастер

Смаилик

Өзін – өзі бағалау

Ортасы:

*Ой қозғау стратегиясы «Сағыныш» сөзінің мағынасын қалай түсінесіңдер? (өз ойларын сұрау)

Қабілетті оқушының тапсырмасы: Мағжанның жары Зылиха апаның естелігінен...

(Өлеңді екі шумақтан мәнерлетіп 6 оқушыға оқыту)

*АКТ Аудио «Сағындым» өлеңін тыңдайды .

• Өлең неге «Сағындым» деп аталған?

• Ақын кімді сағынады? Нені сағынады? Неге сағынады? Ол қайда?

• Абақты сөзінің синонимін кім айтады?

• Абақтыда кімдер қамалады?

• Ал Мағжан аталарың неліктен түрмеге қамалған?

Сөздікпен жұмыс

Сергіту сәті:

Топтық жұмыс

1-топ. Сатылай кешенді талдау.

2 топ / Екі жақты түсіндірмелі күнделік/

3 топ «Сағындым» өлеңінен қандай қасиеттерді байқадыңдар? Өлең жолынан оқып жіберсеңдерТәуелсіздік үшін күрескен Мағжан тағдырлас кімдерді білесіңдер? (желтоқсан құрбандарынан)

Тақырып беру

Қима қағаз А3 пламастер, стикер, бағалау парағы

Үш шапалақ

Соңы:

1 топ «Болмасң да ұқсап бақ» шығармашылық жұмыс

2 топ РАФТ стратегиясы Ақынға хат жазу

3 топ Эссе: «Мағжан -елін сүйген патриот ақын» (5 минуттық эссе)

«Автор орындығы» стратегиясы Автор орындығына отырып жазған жұмыстарын оқиды

Кері байланыс «Білім теңізіне қайықты жіберіңіз»   Тақырыпты жақсы меңгердім деп есептеген балалар өз қайығын Білім теңізіне жібереді, ал оған сенімсіз балалар Ереже шығанағында қалады.

Бағалау Топ басшылары

Оқулық

Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)

«Сағындым» өлеңінің қалаған жерін жаттау.

Қосымша тапсырма

Интернет материалдарын

Саралау-

Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау- Оқушылардыің үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелерін орындау,АКТ құзыреттілік Құндылықтармен байланыс

Қосымша тірек сызбалар, практикалық жұмыстар Бас қатырға базары

Бағалау критерииі арқылы

Әдебиет Сабақ барысында үнемі

Рефлексия:

Сабақ мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушалар нені білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау:

Қандай екі нәрсе табысты болды ( оқытуды да, оқуды да ескеру)

1

2

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

1

2

Сабақ барысында мен сынып не жеке оқушы туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ:

Мектеп: Шығыс Қазақстан облысы Тарбағатай ауданы

Майлин атындағы орта мектеп КММ

Күні:

СЫНЫП: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тәрбие түрі:

Патриоттық тәрбие

Сабақ тақырыбы:

«Тәуелсіздік – тұғырым»

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Еліміздің тәуелсіздік алу жолындағы ата-бабаларымыздың ерлігін паш ету, оқушыларға желтоқсан құрбандарымен, желтоқсан оқиғасына қатысқан аға-апалардың ерлігін үлгі етіп көрсету.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Тарихи деректердің маңыздысын аша отырып тақырыпты түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сұрақтарға жауап бере алады, постер жасап, талдай алады.

Кейбір оқушылар:

Тәуелсіздік жолында күрескен аға-апаларымыздың ерлігін кейінгі ұрпаққа үлгі ете отырып,  шағын эссе жаза алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Жалпы тақырыпты түсіне отырып, сұрақтарға жауап береді, постер жасайды, өздігінен қорытынды шығара алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тәуелсіздік, Қазақстан

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірлікте

Талқылауға арналған тақырыптар:

Тәуелсіздік баға жетпес байлығым мақалдың мағынасын ашу

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

* Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

"«Сөйлей алатын қолдар» Жұп құрап жаттығулардың бәрін тек қолмен ғана орындайды: амандасу, достасу, аяу, қуаныш көрсету, ескерту айту, сәттілік тілеу, қоштасу.

С.Ж.Топқа бөлу Түрлі түсті стикерлер бойынша топқа бөлінеді

Т.Ж. «Көшпелі микрафон» әдісі

Оқушыларды аралап «Тәуелсіздік туралы не білетіндер жайлы сұрақтар

Қолпаштау

Ортасы

1-тапсырма Т.Ж.

«Миға шабуыл» әдісі

Тәуелсіздік сөзінің мағынасын қалай түсінесің (постер жасап, қорғайды )

Тәуелсіздік

2-тапсырма Т.Ж. «Ой қозғау» әдісі

«Кинометафора» әдісі

«Желтоқсан көтерілісі - Тәуелсіздік бастауы»

(көрсетілген бейне фильмнен ұққандарын сұрау)

3- тапсырма «Жылар сөйлейді» әдісі

Жылдар жазылған парақшалар таратылады сол бойынша әр оқушы жылдарды сөйлетеді

Сергіту сәті: «Поэзия әлемі» «Мен қазақпын» өлеңін мәнерлеп оқиды

4- тапсырма «Синквеин» әдісі

«Тәуелсіздік таңымен туған жырлар»

(жүрек жарды өлеңдерін оқиды)

5- тапсырма Т.Ж «Тәуелсіздік – тәу етер тұғырым.»  эссе жазады

А 3 беті маркер

АКТ

Аяғы

«Даналық ағашы» әдісі

(топтар сұрақтар жазып даналық ағашына іледі екінші топтағы оқушылар сұраққа жауап береді)

Рефлексия

«Ойды аяқта» әдісі арқылы кері байланыс

Бүгін мен білдім

Мен үйрендім

Қиындық тудырды

Қолымнан келеді

Үй тапсырмасы

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

«Синквеин» әдісі

Жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар бере отырып қабілетті оқушылармен жұмыс жүргізілді қолдау көрсетілді

Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау жүріп отырады Топ басшысының бағасы. Екі жұлдыз бір тілек, Үш шапалақ, Бесбармақ әдістері бойынша бағалайды

Кері байланыс «Ойды аяқта» әдісі арқылы жүзеге асырылды

пәнімен әдебиет музыка «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және жоғары руханият» байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қалай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1

2

Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1

2

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ:

Мектеп: Шығыс Қазақстан облысы Тарбағатай ауданы

Майлин атындағы орта мектеп КММ

Күні:

СЫНЫП: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тәрбие түрі:

Рухани адамгершілік тәрбиесі

Сабақ тақырыбы:

Ұлылықтың басында ұстаз тұрар

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Ұстаздың әрі маман, әрі оқушыға дос, жанашыр, ақылшы екендігі туралы айту. Ұстазбен өзара сыйластық қарым – қатынастарын қалыптастыру. Ұстаздың еңбегін құрметтеуге дағдыландыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Сұрақтарға жауап бере отырып тақырыпты түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сұрақтарға жауап бере алады, постер жасап, талдай алады.

Кейбір оқушылар:

Тақырып бойынша білгендерін өз сөздерімен айта алады, өздігінен қорытынды жасап шағын эссе жаза алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Жалпы тақырыпты түсіне отырып, сұрақтарға жауап береді, постер жасайды, өздігінен қорытынды шығара алады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Ұстаз

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірлікте

Талқылауға арналған тақырыптар:

Ұстазы жақсының ұстамы жақсы мақалдың мағынасын ашу

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

* Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

"Жүректен жүрекке» бір-біріне тілек айтады

(Түйін: Өзгелерге денсаулық тілеп, жақсылық жасасаң, ол өзіңе қайтып оралады).

С.Ж.Топқа бөлу Ұстаз туралы қанатты сөздер бойынша

«Сұрақты ұстап ал» әдісі (сұрақтар жазылған қорапшаны топтарға лақтырады сұраққа жауап береді жауап болмаса келесі топқа лақтырады)

«Ауылдың алтын қазығы қарттар» күніне өткізілген өткен сабақ бойынша сұрақтар қойылады

Гүл шоғы Қолпаштау

Ұстаз-ұлы тұлға

Ұстазым-ақылшым

Шәкіртсіз ұстаз - тұл

Ортасы

1-тапсырма Т.Ж.

«Миға шабуыл» әдісі

Ұстаз деп кімдерді айтамыз?

Ұстаз кім?

2-тапсырма Т.Ж. «Ой қозғау» әдісі

(Оқушыларға тақырыбымызға байланысты мен аңыз оқылады) Өнерлі жігіт

Әл-Фараби бір күні базарға барса, бір жас жігіт тісімен шеге суырып, әртүрлі өнер көрсетіп отыр екен. Оны көрушілер риза болып, тиын-тебен тастап кетіп жатады. Әбунасыр одан:

- Күніне қанша табасың? – деп сұрайды.

- Екі дирхемге жетер-жетпес қана.

- Онда сен бұл өнерді таста. Маған ер, мен саған оқу үйретемін, күніне төрт дирхем беремін, – деп оны ертіп алады. Мұны естіген саудагер:

- Мына дәруіштің дені сау ма? Өзі оқытып, әрі оған төрт дирхем төлегені несі? – деп күліпті. Кейін сол бала үлкен ғалым болыпты деген сөз бар.

• Әл-Фараби жігітке нені үйреткісі келді? Не үшін?

• Шәкірттерінің болашақта жақсы адам болып шығуына ұстазы қаншалықты еңбек сіңіреді деп ойлайсыңдар?

• Білім адамға не үшін керек деп ойлайсыңдар?

(Түйін: Арине ұстаздың еңбегі зор. Ұстаз әр баланың бойындағы жақсы қасиеттерді байқап, оның болашықта өз орнын табуына көмектеседі. Сол үшін аянбай еңбек етеді.)

3- тапсырма Жағдаят талдау

1. Ғазиз асығып келе жатып, дәлізде мұғалімді қағып кетті....

2. Дәулет сабаққа кешігіп қалды....

3. Арсен мен Мәулен мектеп қабырғасына сурет салып ойнады. Арсен болса, қашып кетті.....

Сергіту сәті: Ән «Ұстазым»

4- тапсырма Ойын «Сиқырлы қалпақ» Оларға ұсынылған «Сиқырлы қалпақты» бастарына киіп. Оқушылар «Егер мен мұғалім болсам............»деп деп бастап өз қиялдарын, армандарын айтады.

5- тапсырма Т.Ж

Бейнеролик: «Менің атым Қожа»

Тапсырма: І топқа «Қожаға хат жазу»

ІІ топқа РАФТ әдісі «Мұғалімге (Майқановаға) хат жазу

А 3 беті маркер

Мәтін жазылған парақтар

АКТ

АКТ

Аяғы

Эссе: «Ұстаз- ұлы есім»

Рефлексия

«Ойды аяқта» әдісі арқылы кері байланыс

Бүгін мен білдім

Мен үйрендім

Қиындық тудырды

Қолымнан келеді

Үй тапсырмасы

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

«РАФТ» әдісі

Жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар бере отырып қабілетті оқушылармен жұмыс жүргізілді қолдау көрсетілді

Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау жүріп отырады Топ басшысының бағасы. Екі жұлдыз бір тілек, Үш шапалақ, Бесбармақ әдістері бойынша бағалайды

Кері байланыс «Ойды аяқта» әдісі арқылы жүзеге асырылды

пәнімен әдебиет музыка «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және жоғары руханият» байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қалай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1

2

Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1

2

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

САБАҚ:

Мектеп: Майлин атындағы орта мектеп КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сагидолдина Толқын

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлімі:

Адамның сырт келбеті мен мінезі

Сабақ тақырыбы:

Менің досым

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

5.06. Оқылым стратегияларын қолдану; жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Сұрақтарға жауап бере отырып мәтін мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Мәтіндегі негізгі ойды ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

Мәтін мазмұны бойынша нақты ақпаратты пайдалана отырып өз көзқарасын білдіреді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Жалпы мазмұныны түсіне отырып, сұрақтарға жауап береді, негізгі ақпаратты таба алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Тентек, инабатты, сүйкімді

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тақырыптар:

Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?

Жазу үшін ойға салу:

Алдыңғы оқу

Достық туралы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 минут

* Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру."Тілек шоғы» Қолдарындағы гүлді бір-біріне тілек айта отырып ұсынады

(Түйін: Өзгелерге денсаулық тілеп, жақсылық жасасаң, ол өзіңе қайтып оралады).

С.Топқа бөлу

Гүл шоғы Қолпаштау

Г еометриялық фигуралар

Ортасы

10 минут

5 минут

3 минут

2 минут

5 минут

10 минут

1-тапсырма Т.Ж.

« Жигсо» әдісі Мәтін таратылып беріледі топтағы спикер оқушылар екінші топқа барып түсіндіреді.

С.С. Топтағы оқушылар ашық сұрақтар дайындайды .Дайындаған сұрақтарын екінші топқа қояды.

Дескриптор:

- Мәтін мазмұнымен танысады

- Өз ойын ортаға салады

- Сұрақтар дайындайды

- Сұраққа жауап береді

Бағалау: Топ басшысы

Әр тапсырманы топ мүшелерінің орындау деңгейлеріне қарай топ басшысы қосу азайту таңбасын қоя отырып бағалайды.

2- тапсырма Ж.Ж. «Сәйкестендіру кестесі» Мәтіннен негізгі ақпаратты таба отырып, жұптасып, кестені толтырады.

Дескриптор:

- мәтіндегі негізгі ойды ажырата алады

- негізгі ақпаратты табады

- синоним сөздермен сәйкестендіре алады

Қ.Б: ЖЖ . Екі жұлдыз бір тілек

Сергіту сәті: Ән «Дос болайық бәріміз»

3- тапсырма «Синквеин» әдісі « Достық- алтыннан қымбат» тақырыбы

бойынша бес жолды өлең құрастырады

Өлең жазу критерийі

Зат есім- 1

Сын есім -2

Етістік- 3

Нақыл сөз

Синоним

Дескриптор:

- Тақырыпқа сай сөздер мен сөз тіркестерін қолдана алады

- Тақырыпты ашып, берілген тапсырманы орындайды

- Сөздерді дұрыс қолдана біледі

Қ.Б. Үш шапалақ

4- тапсырма « Попс формуласы»

Дескриптор:

- Өз көзқарасын білдіреді

- түсіндіреді, дәлелдейді

- Алған білімдерін бекіту, жинақтау

- Қорытынды жасау

Қ.Б. Басбармақ әдісі арқылы

А 3 беті

мәтін жазылған парақ

Топ басшысының бағасы

Бағалау парақшасы

Кесте парақша

Аяғы

5 минут

« Ақпаратты сүзу» әдісі Оқушылар өз бойларына достарының бойындаға жақсы қасиеттерді алып, жаман қасиеттерді астына жібереді

Рефлексия

«Ойды аяқта» әдісі арқылы кері байланыс

Бүгін мен білдім

Мен үйрендім

Қиындық тудырды

Қолымнан келеді

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

«Синквеин » әдісі

Жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар бере отырып қабілетті оқушылармен жұмыс жүргізілді

Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау жүріп отырады Топ басшысының бағасы. Екі жұлдыз бір тілек, Үш шапалақ, Бесбармақ әдістері бойынша бағалайды

Кері байланыс «Ойды аяқта» әдісі арқылы жүзеге асырылды

۰Музыка пәнімен «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және жоғары руханият» байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қалай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Сабақта қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе Сіздің сабағыңызды жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?