Ашық сабақ Марат Қабанбай "Бауыр" әңгімесі 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы :

Отбасы құндылықтары

Мектеп :«Ә.Байсалбаев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен»кмм

Күні : 19.03.2018ж

Мүғалімнің аты-жөні : Матжанова Салтанат Максетовна

Сынып: 5

Қатысқандар : 22 Қатыспағандар:2

Сабақтың тақырыбы : М.Қабанбай «Бауыр»

Оқу мақсаты

5Т/Ж3 Көркем шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады.

Көпшілігі: Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын толық әрі жан-жақты ашады

Кейбірі: Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын жан-жақты ашады және өз ойын білдіреді.

Бағалау критерийі

1. Шығармадағы кейіпкерлер портретін табады.

2. Шығармадағы кейіпкерлер іс-әрекетін біледі

3. Шығармадағы кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашады.

Құндылықтарға баулу

Сабақ барысында «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының құндылығы- зайырлы қоғам және жоғары руханият құндылығы туралы сөз болады.

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Алдыңғы білім

Шығарма мазмұнын біледі

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

«Ыстық алақан» арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Сабақтың ортасы

30 минут

1-тапсырма

«Шынжырлы велосипед» әдісі арқылы алдыңғы білімді еске түсіреді.

1.Балалар үйіндегі тәрбие жұмысы қалай ұйымдастырылған?

2.Қалидың тәлім-тәрбиесі қандай, ол немен әуестенеді?

3.Көптен көріспеген ағалы-інілі екеуінің кездесуі сендерге қалай әсер етті? Кездесулерінің салқындығының сыры неде?

4. Манап ел жайында, әкесінің қазасы туралы айтқанда Қали неге жайбарақат қабылдады?

5. Қалидың мінез-құлқы, іс-әрекеттері, арман-қиялдары қандай?

Қалыптастырушы бағалау «Үш шапалақ» әдісі

2-тапсырма

Кейіпкерлерге портреттік мінездеме бер

Портреттік мінездемені оқушы өз сөзімен және шығармадан дәлелдемелер,мысалдар ала отырып береді

Өзін-өзі бағалау

3-тапсырма

«Кейіпке ену» әдісі

Оқушылар мәтіннен кейіпкер таңдайды.Мәтіндегі кейіпкерлерді, оқиғаларды суреттеудегі,жазушы тіліндегі образды сөздерді теріп жазады.Оларды пайдалана отырып,кейіпкер бейнесіне еніп,шағын мәтін жазады.

Қалыптастырушы бағалау

«Көңіл-күй» букеті

4-тапсырма

«Попс формуласы» әдісімен «Бауыр» әңгімесін талқылайды.

*Бірінші сөйлем: «Менің ойымша,әңгімедегі басты идея-... .»

*Екінші сөйлем: «Себебі,мен оны былай түсіндіремін...

*Үшінші сөйлем: «Оны мына фактілермен ,мысалдармен дәлелдей аламын...»

*Төртінші сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»

Қағаз қиындылары

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс «Тазалық» әдісі арқылы рефлексия жүргізу.

стикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Көбірек көмек қажет ететін оқушы, орташа көмек қажет ететіндергі:

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақта «Шынжырлы велосипед», «Попс формуласын», «Талқылау кестесі» әдістерін қолданамын.

А. деңгейіндегі оқушылар шығармадағы кейіпкерлер портретін табады.Бұл оқушыларға қима қағаздар ұсыну арқылы қажеттілігін ескеремін.

В.деңгейіндегі оқушылар кейіпкерлерді салыстыра отырып,олардың іс-әрекетіне өзіндік пікір білдіреді.Бұл деңгейдегі оқушыларға тірек сөздер ұсынамын.

С.деңгейіндегі оқушылар өмірдегі шынайы кейіпкерлермен салыстыра отырып,өзіндік баға береді.Сұрақ қою арқылы жетелеймін.

Тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай белгілі мақсатпен сараланып,қолдау керек ететін оқушыларға топта,жұпта қолдау көрсетілді.Барлық оқушының оқу мақсаттарына қол жеткізуіне саралау,сын тұрғысынан ойлау әдістерінің көмегі көп болды.

Оқушыларды ынталандыру және қалыптастырушы бағалауға жетелеу тапсырмаларын беремін, «Мұғалімнің қолпаштау сөздері», «үш шапалақ», «көңіл-күй букеті»дістерін қолданамын.

Сабақ барысында АКТ қолданылады.