Сабақтың тақырыбы: Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы «Гүлшат-Шеризат»дастаны

Мектеп: «Көкарал» жалпы орта мектебі

Күні: 03.03.2017 ж.

Мұғалім : Бақберген Жанар Орманқызы

Сыныбы: 10 «б» сынып

Қатысқандар саны:23

Қатыспағандар саны: 1

Сабақ негізделген оқу мақсаты

М.Ж.Көпеев шығармашылығын меңгерту, өлеңге сатылай кешенді талдау жасау,адам бойындағы жаман қасиеттерден жирендіріп,адамгершілікке, елін, жерін сүюге, өнер-білімге, ұлттық қазынамызды қастерлеуге тәрбиелеу,
оқушылардың танымдық қызығушылығын, шығармашылық қабілетін, өзіндік ізденісін дамыту.

Барлық оқушылар: Мәшһүр Жүсіп Көпеев шығармаларымен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі:Өз бетінше ізденеді

Кейбір оқушылар: Оқушылар шығармаларын салыстыра оқиды.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізеді.Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады

Сыныптағы диалог

Топтық жұмыс

Алдынғы оқу

Мәшһүр Жүсіп Көпеев»Шайтанның саудасы»өлеңі,

Жоспар

Жоспарлан

ған

уақыт

40-минут

Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар,ескертпелерді жазыңыз)

ресурстар

басталуы

10 мин

Ұйымдастару кезеңі:

А)Сәлемдесу

Ә)Оқушыларды түгендеу

Б)Сабаққа дайындығын тексеру.

В) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Сыныпты түстер бойынша 4 топқа бөлу

Бағалау парақшасы беріледі.

Топ басшы сайланады.

Үй тапсырмасын «Түрткі сұрақ» арқылы пысықтау

1.М.Ж. Көпеевтің өскен ортасы жайлы қандай мағлұматтар білесіз?
2.Ақынның кітаптарын ата және олар қашан, қай баспада жарық көрді ?
3. «Мәшһүр» атануы жайлы не білесіңіз?
4.Ақын сапарларының мақсаты не ?
5.М.Жүсіптің қазақ тарихындағы ұлы тұлғалармен байланысы жайлы не білесің?
6.Ақын өлеңдерінің негізгі тақырыптары қандай ?

7.М.Ж. Көпей Шортанбай ақынмен үндестігі жайлы не айта аласыз ?
8.М.Ж.Көпеевтің ақындық стилінің өзіндік ерекшелігі не?

9.Ақынның ғылым-білімге көзқарасы жайлы не айтасыз?
10.Кеңестік дәуірде ақын шығармалары неліктен насихатталмады ?

11.Ақынның халық ауыз әдебиеті үлгілерін жинақтаған кітабын атаңыз

Түстер арқылы топқа бөлу

Бағалау парақшасы

кеспе қағаздары

Ортасы

20 мин

Ой қозғау

Жаңа сабақты бастамас бұрын «Буриме» әдісін пайдалану
……………………… арнаған,
…………………………….бар адам.
……………………………
…………………………… тараған.

Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына әсер етеді.Мұнда әр бала өз ойын айтып шығармашылығын қалыптастырады.Ол дегеніміз бала бұрын тыңдаушы болса енді –ізденуші деген сөз.

Жаңа сабақтың тақырыбын бейнеролик арқылы ашу.

Бейнеролик Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы

Жаңа тақырып бойынша топтарға деңгейлік тапсырмалар беру

І топ Мәшһүр Жүсіптің шығармаларын қалай топтастыруға болады?

ІІ топ «Мәшһүр Жүсіп –сөз зергері» ойтолғау

ІІІ топ «Гүлшат - Шеризат» дастанын сатылай кешенді талдау

ІV топ «Мәшһүр Жүсіптің қазақ әдебиетінде алатын орны

Танымдерек

Жұптық,

топтық жұмыс

Бейнероллик

Интербелсенді

тақта

Плакат түрлі-түсті қағаздар,

Маркерлер

Аяқталуы

10 мин

«Тапқырлық » әдісі

1.«Гүлшат - Шеризат» дастанының сюжеттік желісі қайдан алынған?

2. Парахзаттың қыз бала тілеуінің мәні?

3. Автордың түйінді сөзі қандай?

4. Дастандағы ертегілік сипатпен аңыздық сипатты атаңыздар.

5. Дастан дегенді қалай түсінесің?

6. Қазақ әдебиетінде дастан неше түрге бөлінеді?

7. Дастанның тәлімдік мәні неде?

8. «Мәшһүр» атануы жайлы не білесіңіз?

«Түртіп алу» әдісі арқылы сабақты қорытындылау

Бағалау парақшасы

Бағалау.
Оқушылардың өзін - өзі бағалауы.

Кері байланыс: «Ойды аяқта» әдісі

Оқулық

Бағалау парақшасы