Ашық сабақ Математика 3-сынып "7 санын көбейту және бөлу"

Тақырыбы: Сынып ұжымы

7 санына көбейту және бөлу кестесі

Мектеп:Құмсай негізгі орта мектебі

Күні:17.10.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Сырабаева. Б.Б

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.4. 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану.

3.5.1.2. Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

7 санына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану.

Бірқатар оқушылар: көбейту және бірдей қосылғыштар қосындысын табу;

Кейбір оқушылар: тақырыпқа сай берілген тапсырмаларды өз еркімен орындай алады.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларын дамыту:

Көбейтінділерді қосындылармен ауыстыру, көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қолдану

Пәндік лексика және терминология:

көбейту мен бөлу кестесі, есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»; «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын» шамаларының арасындағы тәуелділік

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл

Талқылау:

Бір заттың бағасын қалай білеміз?

Сатып алынған заттардың құны мен санын біле отырып, нені білуге болады?

Бірдей заттардың жалпы массасын анықтау үшін нені білу қажет?

Заттардың саны мен жалпы массасын біле отырып, бір заттың массасын қалай анықтаймыз?

Жазылым:

Сандық өрнектерді және формулаларды жазу.

Бағалау критерийлері

• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.

• Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

*Көбейту және бөлу кестесін құра алу.

Ресустар

Кеспе парақтар, кестелер, жұмыс дәптері, видеоматериалдар, қақпақтар, сандықша

АКТ қолдану дағдылары

BILIM Land интерактивті сабақтары және дерекқордан сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Құндылықтарды дарыту

Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекқорлыққа үйрету.

Жеке және ұжымда жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.

Алдыңғы білім

Формулалар

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3

Ынталандыру.

Математика – қызық пән,

Бәріміз оны білеміз.

Қызықты есеп шығарып,

Тез жауабын береміз.

4-6

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

Өзектендіру. Үй тапсырмасын тексеру

«Бір қадам алға...»

Мұғалім есіктен кіргеннен өткен материалдарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім столына жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады.

ҚБ: Қол соғу арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Формулалар

жазылған парақтар

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

7-12

Жаңаны ашу. Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

«Құпия зат» ойыны арқылы оқушыларға жасырын әріптер таратылады. Одан «жеті» деген сөз шығады. 7 саны туралы не білеміз және қандай ұғымды білдіреді? Оқушылар жауабы:

Видео түсіндіру.

«Эстафета» ойыны 7-ге көбейту және бөлу кестесін құрастырып, 4 бағанға жазу

Оқушылар оқушының басшылығымен 7 санына көбейту мен бөлу кестесіндегі қалдырылып кеткен сандарды толтырады. Оқушылардың назарын көбейту кестесін толтыруды неге 7∙7 мысалынан бастау керек екендігіне аудару маңызды.

Дискриптор:

- неге 7*7 жағдайыннан бастап жасылғанын білемін;

- көбейту және бөлу кестесін құрамын.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бағалау

«Қар қиыршығы» 2-есеп Салыстыру.

3*7 7*3 7*7 8*7 9*7 7*9 2*6 5*6

Дискриптор:

-Көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін білу;

-қай жағдайда есептемей салыстыруға болатынын білу.

ҚБ: смайлктер арқылы бағалау

7 санын шоғырландыру

Видео арқылы сабақты бастау

Тақтамен жұмыс

Оқулық

Сергіту сәті

Видео көрсетілім . Түрлі қимыл -қозғалыс

видео

13-30

«Білгеніңді дәлелде» ойыны

3-есеп. а) тапсырманы орындайды – есептер бойынша өрнектер құрастырып, оларды шығарады

Дискриптор:

- өрнек құрастырып, оны шығара аламын;

-шамалар арасындағы өзара байланысты анықтай аламын

Тақтамен жұмыс: «Тез есепте»

Ә) тапсырмасын орындау

Дискриптор: -2-3 амалмен орындалатын өрнек құрастырамын

ҚБ: оқушылардың жұмысына ынталандыру сөздер айту

Өзіндік жұмыс: Тапсырма:Көбейтінділерді қосындылармен ауыстыр. Мәнін тап.

8 * 2 =8+8=16

7 * 3 =7+7+7=21

5 * 6 =5+5+5+5+5+5=30

4 * 5 =4+4+4+4+4=20

6 * 4 =6+6+6+6=24

Дескрипторлар:

-Көбейтінділерді қосындымен ауыстырады;

-Қосындының мәнін табады;

«Сиқырлы сандық» ойыны өрнектің мәнін есептеп жауабын сандықтан табу

Алғашқы бекіту үшін балалар оқытушының басшылығымен есепті құрып, оны шығарады.

Оқулық, слайд

Тақтамен жұмыс

30-35

Өткенді қолдану Дәптермен жұмыс

8-тапсырманы орындай отырып, оқушылар өрнектер құрастырып, олардың мәндерін табулары қажет.

Дәптердегі 1-есепті белгілі қауыт арқылы 7 санын көбейту және бөлу кестесін орындайды.

Оқытушы тапсырманы дәптерге немесе өлшемшарттар бойынша формаланған бағалауы бар қима қағаздарға орындауды ұсынады.

Дискрептор:Мен:

-7 саны бар кестедегі мысалдарды қысқа уақыт аралығында есептеп шығара аламын

-есептерді шығаруда 7 санына көбейту мен бөлу кестесін қолдана аламын

Оқулық, дәптер.

36-40

ҚБ: тапсырмасын орындау

Рефлексия. «Плюс, минус, қызықты»

Бұл рефлексияны ауызша да, жазбаша да орындауға болады. Жазбаша орындау үшін үш бағаннан тұратын кестені толтыру ұсынылады

Сабақта балалардың жұмыстарына формаланған бағалау жасалады.

Кері байланыс: «Ғажайып 7 саны»

.Жеті санына берілген ұғымдардың суретін сыйға берем.

• 7 Нан – «өте жақсы»

• 7 Керемет – « жақсы»

• 7 Күн– «орташа»

Үй тапсырмасы балалардың жеке қиындықтары ескеріле отырып беріледі. 6-7-есептер

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға: Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?