ашық сабақ математика " Отрезок. Ломаная линия"

Раздел:

«Все обо мне», «Моя школа»

ФИО педагога

Кизатова Зарина Сергмазыевна

Дата:

14.10.2020

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Отрезок. Ломаная

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

1.3.1.1 распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол

Цели урока

создать условия для определения основных геомет­рических понятий — «отрезок» и «ломаная»; сформировать умение видеть отрезки и ломаные в предметах окружающего мира; сформировать навык построения отрезка и ломаной линии с помощью линейки и на основе алгоритма.

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Эмоциональный настрой.

В начале урока размотать часть веревки, смотан­ной в клубок, и задать вопросы:

• На что похожа веревка? (на линию)

• Какую линию можно сделать из этой веревки? (прямую незамкнутую линию, замкнутую линию)

Предложить двоим учащимся растянуть верев­ку, чтобы образовалась прямая незамкнутая ли­ния. Затем пригласить всех ребят встать в круг и, держась за веревку, создать замкнутую линию — «круг радости», в котором дети желают друг другу хорошего дня и новых открытий на уро­ке.

Середина урока

Чтобы пожелания исполнились, предложить детям забрать с собой часть этой веревки.

Как это можно сделать? (Ответы детей).

- Предложить разрезать веревку с помощью ножниц.

- Отрезать часть веревки с двух сторон.

- Спросить, что получилось? (от­веты учащихся).

- Сообщить, что эта часть веревки называется отрезком.

- Помочь каждому ученику отрезать для себя кусочек веревки.

- Встречались ли вы с отрез­ком в жизни?

Например: отрезок дороги, отрезок времени.

- Чем отрезок отличает­ся от прямой?

Вывод: у прямой ли­нии нет начала и конца, она бесконечна, а отрезок имеет начало и конец.

- Объединитесь в группы по четыре человека и соедините свои отрезки.

- Что у них получилось?

(Вероятны два варианта: учащиеся могут выложить от­резки по одной прямой, а также отрезки в виде ло­маной линии.)

Рассмотреть оба варианта, отметить, что с прямой линией мы уже знакомы. Подробнее рассмотрим особенности ломаной ли­нии.

- Обратите внимание ребята, что ломаная линия состоит из отрезков, не лежащих на одной прямой. Конец одного отрезка является началом другого от­резка.

- Попробуйте в группах поэкспериментировать в создании ломаной линии, найти среди окружаю­щих предметов отрезки и ломаные.

Научись строить отрезок.

-Как можно изобразить отрезок?

(Ответы детей)

Работа в учебнике:

- Ознакомитесь с алгоритмом изображения отрезка в учебнике. - Постройте отрезки, следуя шагам алгоритма.

Осуществите взаимопроверку в парах.

Найди отрезок. Рассмотрите изображение и назовите только отрез­ки.

- Как отличают отрезки от линий?

Ответ

Отрезок АВ.

Построй ломаную.

Выполняется в парах.

- Постройте ломаную из 4 звеньев.

- Образец построения фигуры приведен в учебнике.

- Опишите порядок построения ломаной.

Попробуй.

- Главное правило, которому следует следовать при сравнении, — сов­местить концы двух отрезков.

Ответ

Равные по длине пары отрезков зеленого и корич­невого цветов.

Реши.

- Рассмотрите иллюстрацию и определите, сколько отрезков на ней изображе­но, определите, по какой дорожке ежик быстрее доберется до своего домика. Вывод: всего на рисунке изображено 7 отрезков. Самой короткой является дорожка, состоящая из одного отрезка. Другая дорожка — это ломаная линия. Ее длина складывается из длины 6 отрезков, входящих в состав ломаной.

Ответ

Отрезок ОТ.

Развитие языковых компетенций

При выполнении заданий, связанных с построением отрезков, повторить произношение ключевых слов.

Игра «Отрезок. Ломаная».

Использовать отрезки веревки, которые вы получили в начале урока.

По моей команде: «Отрезок!» вы демонстрируют свои фрагменты веревки, подняв их вверх.

По команде: «Ломаная!» объединяетесь в группы и сос­тавляете из своих фрагментов ломаные линии. После этого можно подсчитать, сколько отрезков составляют ломаные.

- Предложить разрезать веревку с помощью ножниц.

- Отрезать часть веревки с двух сторон.

Например: отрезок дороги, отрезок времени.

ФО «Солнце-тучка»

- выполнено верно

- частично допустил ошибки

- выполнил с ошибками

ФО «Кошелек»

Кошелек по цвету:

  -задание выполнено верно. -частично допустил ошибки.

- все задание выполнил с ошибками.

Учебник:

Отрезок. Ломаная, с. 50—51. Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 47 «Отрезок. Ломаная», с. 49. Рабочий лист 48 «Учись строить отрезки и лома­ные», с. 50.

Ресурсы:

• бельевая веревка длиной 5 м, ножницы;

• линейка, простой карандаш — для каждого уча­щегося.

Конец урока

Дополнительные задания

Построй отрезки МК и МН. При выполнении дан­ного задания обратить внимание на то, как уча­щиеся действуют по алгоритму. Проконтролировать овладение навыком пользования линейкой. Напомнить детям, что для аккуратного выполнения работы в тетради необходим остро заточенный карандаш. Успевающим школьникам предложить измерить длину отрезков и записать над ними их числовое значение.

Чертеж. Это задание направлено на формирова­ние умения читать названия отрезков и записывать их с помощью букв.

Ответ

3 отрезка: АВ, АС, СВ.

Реши примеры.

Работа в тетради: записать примеры в тетрадь и решить их.

Измерь длину змейки. Данное задание направ­лено на отработку умения проводить измерения и строить отрезки.

- Попробуйте измерить длину змейки.

- Какова длина змейки?

Ответ

Длина змейки — 20 звеньев.

Вставь пропущенные числа. Задание дано для повторения и закрепления вычислений в пределах первого десятка.