Ашық сабақ математика Сандар және цифрлар

Пән: математика

Сынып: 1

Мектеп: Сәкен Сейфуллин ат жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Пралиева Ауесгул

Сабақтың тақырыбы:

Математикалық тіл

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.5.2.1 цифрды саннан ажырату, бір таңбалы сандарды түрлі тәсілдермен (нүктелер жиынтығымен, таяқшалармен және т.б) көрсету және сан сәулесінде көрсету

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: цифрды саннан ажырата алады

Көпшілігі: бір таңбалы сандарды түрлі тәсілмендермен көрсете алады

Кейбір оқушылар: бір таңбалы сандарды сандық сәуледі көрсетеді

Бағалау критерилері

 Сандар мен цифрларды ажыратады.

 Біртаңбалы сандарды әр түрлі тәсілдермен көрнекі кескіндейді.

Сөздік қор

Тақырып бойынша терминдер

1-ден 9-ға дейінгі сандардың атауы,

 санау, санап шығу, барлығы

 Қанша? Саны бойынша нешінші?

 сан және цифр. алдыңғы сан, келесі сан

санның құрамы . сандық кесінді

 жанындағы сандар

тақырыпбойынша лексика…

Қалай ойлайсыз? Менде қанша

бұршақ бар? Қатардағы …

қаншасыншы?

 Мұны қалай біле аламыз?

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел, бұл –Жалпыға Ортақ еңбек Қоғамы.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, көркем еңбек, дүниетану

АКТ қолданудағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылыр алдыңғы оқу мақсатында алған білім мен дағдыға сүйенеді.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық дайындық

Міне менің жүрегім,

Барлығы жүректен басталады.

Міне менің басым,

Ол бәрін басқарады.

Математиканы түсініп, білуге жол ашық!

Топқа бөлу. Конфет арқылы 3-топқа бөлу

Әр топ конфеттердің ішінен шыққан сандарды санау арқылы 1таңбалы сандарды нені білдіретінін біледі.

Сабақ ортасы

Оқулықпен жұмыс

1-тапсырма. Оқушыларға “Алдыңғы сан, келесе сан” ойынын ойнатамын. Бірінші оқушы қатарынан екі-үш санды атайды, содан кейін санауды келесі оқушы жалғастырады және т.с.с. 2-ден 6-ға, 3-тен 7-ге, 8-ден 4-ке, 9-дан 1-ге дейін санатыңыз.

Жұптық ойын ұйымдастырамын: бірінші оқушы бір санды атайды, келесі оқушы — келесі санды, алдыңғы немесе көрші сандарды атайды (ойын сіздің қандай шарт қоюыңызға байланысты жүргізіледі).

Оқушыларға мұқият тыңдау керектігін ескертемін. Кішкене қарындашпен үстелді (тақтаны) соғып,тоқылдатып не болмаса шапалақ соғамын. Олар әрбір тарсылды немесе шапалақты санауы керек.

Оқушыларға қағаздан жасалған шаршыларды көрсетемін.. Мен қанша шаршы көрсетсем, олардың сонша рет шапалақ ұруы (бір шаршыға көп немесе аз шапалақтауға болады) және сол санды атауы керек.

Зерттеу.

Оқушылардан саны 1 болатын заттарды табуды тапсырамын (тапқан кезде “бір” сөзін пайдалануы қажет).

Оқулық бетінің жоғарғы бөлігінде орналасқан сандық сәулеге көңіл аударамыз. “Бірінші қай сан тұр? Егер ретімен санасақ, келесі сан қай сан болады? Олар натурал сан бола ма? Неге?” деген жетелеуші сұрақтар қойып нақтылаймын.

О қушыларға цифр — бұл сандарды жазуда қолданылатын белгі екенін хабарлап айтамын. Бүгін “1” цифрымен танысатынымызды ескертемін. Оқу- шылардан 1 цифрының неге ұқсайтынын қарап айтуды сұранамын.

Дескриптор:

-1-ден 9-ға дейінгі сандарды атап, сандық сәулеге орналастырады.

ҚБ: смайликтер

Сергіту сәті:

«Кім жылдам?» ойыны

Тапсырма; қатар тұрған заттарды оқушыларға жылдам етіп тура және кері санату

Дескриптор:

-оқушылар тура және кері санай алады

ҚБ: Бағдаршам

«Домино» әдісі арқылы

Ойын ойнаңыздар, мысалы, домино, оқушылар көріністердің нысандар мен цифрдің белгілі бір санына қатынасын табуы керек.

Дескриптор:

Цифрдің белгілі бір санына қатынасын табады

ҚБ: «Басбармақ»

«Саралау әдісі» бойынша оқушылардың деңгейіне қарай тапсырма беремін. Мақсаты: Ойлау дағдыларын дамыту

1-топ Оқушылардан суреттегі қатені табуды сұраймын. Олар диалог барысында кейбір суреттердегі заттардың саны көрсетілген цифрларға сай келмейтінін табады. Яғни қатені табады және тапсырманы орындайды.

2- топ

Аю шыны құтыларды орнымен қойдыма? Соны анықтату

3-топ

Суреттегі көкөністерді санап және санын әр түрлі тәсілмен жазып көрсетеді.

Дескриптор

• Бірге тең заттарды табады

• Сандарды ретімен қояды

• Көкөністерді әр турлі тәсілмен жазады

ҚБ «Бағдаршам»

Сабақтың соңы

Рефлексия:

Саралау– оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау бойынша оқушылардың деңгейіне қарай тапсырма беремін. Мақсаты: Ойлау дағдыларын дамыту.

Бағалау баспалдағы

«Басбармақ»

Смайликтер

-оқушылар тура және кері санай алады

-1-ден 10-ға дейінгі сандарды атап, сандық сәулеге орналастырады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сандық техникаларады қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?