Ашық сабақ Миуалы ағаш 5 сынып

4Б № 9 Тақырып:Миуалы ағаш

Мектеп: А.Назарбеков атындағы №87 ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Акимова Базаркүл Шамшатдиновна

Сынып: 5 «Ә»

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Оқу мақсаты:

5.2.3.1 хабарландырудың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату 5.4.3.1 омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Мәтіннің түрін ажыратып,мәтіннен омоним, антоним, синонимдерді анықтайды.

Оқушылар көпшілігі орындай алады: Жанрлық ерекшелігін ажыратып, ескеріп,хабарландыру құрастырып ,омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана алады

Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтіннің құрылымын, рәсімделуін түсіндіру арқылы жанрлық ерекшелігін cақтап,хабарландыру құрастырып жазып,мәтіндегі омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданып, сөздерді басқа сыңарларымен алмастырып қолдана алады

Критерий

Мәтіннің түрін ажыратады

Мәтіннің құрылымын, рәсімделуін түсіндіру арқылы жанрлық ерекшелігін көрсетеді

 Мәтіндегі омоним, антоним, синонимдердің баламасын ажыратады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Мәтіннің түрін,жанрлық ерекшелігін ажыратып, сөздердің лексикалық мағыналарын ажырата алады.

Пәнге қатысты сөздіктер мен терминдер: хабарландыру омоним, антоним, синоним; миуалы,мәуелі-жемісті т.б.

Диалог құруға /шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: миуалы ағаш,қасиетті ағаш,қисық бұтақ,қисық мінез,тәрбиеге көнбеу

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Автор неліктен әңгімені «Миуалы ағаш» деп атаған ?
2.Әңгіменің қандай тәрбиелік мәні бар?

Не себепті ------------------ деп ойлайсыз?

Құндылықтар

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы

Алдыңғы оқу

«Миуалы ағаш » әңгімесінің мазмұны туралы біледі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

(10 мин)

ӨЖ «Шаттық шеңбері» әдісі арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Топқа біріктіру.

Оқылым алды

1-тапсырма. Жж Ой қозғау. «Болжау» әдісі 1)Сахналық қойылым арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын болжайды. ........................ MIУАLУ АGASH)

2)Хабарландыру жазып келу

Дескриптор:

-сахналық қойылым арқылы тақырыпты болжайды.

ҚБ: басбармақ арқылы

Сабақ тақырыбын, мақсатын, бағалау критерийлерін таныстырып кетемін.

*****************

Оқулық,сызба

А-3 парағы

Ортасы

(25 мин)

.

Оқылым кезінде

2-тапсырма. ЖЖ «Белсенді оқу» әдісі
Мәтіннің түрін анықтап, құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшелігін ажыратыңыз.
1.Мәтіннің түрін ажыратады

Дескриптор Білім алушы

– мәтіннің түрін ажыратады;

- мәтіннің құрылымын анықтайды;

- мәтіннің рәсімделуін көрсетеді.

ҚБ:бірін –бірі бағалау

Жазылым кезінде 3-тапсырма ТЖ «Саралау» әдісі
Оқылым мәтіні бойынша сөздердің мағыналарын анықтайды. 1-топ « Домино» әдісі арқылы сөздердің антонимдік сыңарларын табыңдар 2-топ «Сәйкестендіру» әдісі арқылы сөздердің синонимдік қатарды сәйкестендіріңдер

3-топ «Салыстыру» әдісі арқылы омоним сөздерді тауып, мағынасын салыстырыңдар

4-топ «Тест» әдісі арқылы көп мағыналы сөздерді ажыратыңдар

Дескриптор Білім алушы

- антонимдік сыңарларын табады

- синонимдерді сәйкестендіреді;

- омоним сөздерді тауып, теріп жазады.

-көп мағыналы сөздерді ажыратады

ҚБ: қол шапалақтау арқылы

Жазылымнан кейін

Ж. «Еркін микрафон» әдісі арқылы сабақ нәтижесін шығарады

Үйге тапсырма: «Жердің көркі -ағаш» әңгіме жазып келу ( сөз саны-40)

АКТ

сызба

Соңы

(5 мин)

.

Рефлексия

«Жеміс ағашы» тәсілі бойынша беріледі

1. «Мен ... білдім»

2.«Мен ... түсіндім»

3.«Мен ...жасай аламын»

Қосымша ақпарат

Саралау- оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс-денсаулық және қауіпсіздік АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Тапсырмалар барысында үлгерімі төмен оқушылар сұрақтарға жауап бере алады. Қабілеті жоғары оқушылар жауап беру барысында өздерінің белсенділіктерін айқындап отырады

1.Басбармақ арқылы

2. Бірін-бірі бағалау

3. Қол шапалақтау арқылы бағалау

Әдебиет

Техника қауіпсіздігін сақтау.

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік,құрмет, ынтымақтастыққа баулу

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?