Ашық сабақ, Монғол империясы құрамындағы Қазақстан

9.1 А. ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

ӘБ жетекшісі

Сабақ тақырыбы:

1917 жылғы ақпан буржуазиялық-демокртатиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері ?

Оқу мақсаты:

• XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістерге баға беру

Сабақ мақсаты

Ақпан революциясының себеп-салдарын анықтап, төңкерістен кейінгі өзгерістерге баға беріңіздер.

Бағалау критерийлері

Бағалау критерийлері:

• Ақпан төңкерісінің кемінде 2 себебін біледі;

• Ақпан революциясының қазақ қоғамы үшін оң және кері әсерін анықтайды;

• Ақпан революциясының нәтижесінде болған қоғамдық-саяси өзгерістерге баға береді;

• Тарихи оқиғаларды бағалайды және оларға қатысты тарихи тұлғалардың ролін анықтайды;

• Тарихи оқиғаларды өткен кезеңмен салыстыра отырып өзгерістер мәнін анықтайды.

Зерттеу сұрағы

Қазақстанда 1917 жылы саяси белсеңділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты?

Тарихи концепт:

өзгеріс пен сабақтастық

Тілдік міндеттер

Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер етті, мысалы...

Ең басты өзгерістер / жетістіктер болды…

Бұл оқиға /өзгеріс маңызды болды / айтарлықтай, өйткені…

Құндылықтарды дарыту

Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Көлденең жоспарлау:

-кілттік дағды: әлеуметтік

Құндылықтар- жаһандық азаматтық, серіктестік

Пәнаралық

байланыстар

География картамен жұмыс, қазақ әдебиеті ойын жинақтап эссе жазу.

АКТ қолдану

дағдылары

Интернет ақпарат материалдарын пайдалану.

Алдыңғы білім

Өткен тақырыпты қайталау.

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дерек көздері

Сабақтың басы

7 мин

5 мин

4 мин

10 мин

6 мин

Сабақтың ортасы

15 мин

15 мин

7 мин

6 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

1. Өткен тақырыпты қайталау мақсатында, сынып назарына сұрақтар тізімі беріліп, сыныптық талқылау ұйымдастыру.

2. Суреттер топтамасы әрі жетелеуші сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын ашу.

3. Оқу мақсатымен таныстыру. Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен оқу мақсаттарымен оқушыларға таныстырылады.

4. Тірек-сызба. Мұғалім ақпан буржуазиялық революцияны тірек-сызба арқылы оқушыға жалпылама шолу жасайды. Бұл өз кезегінде оқушылардың визуальды түрде есте сақтауға көмектеседі.

5. Тарихи оқиға желісін теренінен түсіндіру мақсатында Алаш Орда - Деректі Фильм II бөлiм «Ақпан революциясы» атты бейне-ресурс көрсетіледі. Көрсетілім уақыты: 00:00 – 03:01

6. Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мәтінді оқып, төрт нақты сұраққа жауап береді. Сұраққа жауап беру барысында оқушы ақпан революциясының мерзімін, барысын, нәтижесін анықтайды. Кейін кесте мен тірек-сызбаларды толтыру арқылы аталмыш тарих оқиғаның 3 себебін, үш жағымды әсерін жіктейді. Әрі 1917 жылы пацда болған қос үкіметтің ұқсастығы мен айырмашылығын жаза отырып, қорытынды жасайды.

7. Мәтіндегі ақпаратты кестеге айналдыру мақсатында оқушыларға кесте толтыру тапсырмасы беріледі. Кестеге ақпан революциясының кейін қоғамда не өзгерді, не өзгермеді соны жазып, қорытынды жасайды.

8. Саяси өзгерістерді зерделеу. Оқу мақсатында сай білім алушы XX ғасырдың басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси үдерістерге баға беру қажет. Ол Оқушы 1917 жылдан кейін пайда болған саяси партиялық мен қоғамдық ұйымдарды жазып, әрқайсының мақсатын айқындайды. Өзін-өзі бағалау үшін, ұстаз интерактивті тақтаны қолдана отырып, өздерінің жеке жұмыстарын тексеруге мүмкіндік алады. Кейін мұғалім осы тарапта бұл саяси партиялар мен қоғамдық ұйымдардың пайда болуы қоғамға қандай серпіліс әкелуі мүмкін деген сұрақтың аясында аудиторияда шағын диалог құрастыру қажет.

9. Кескін картамен жұмыс. Білім алушы теория жүсінде оқып білген саяси нысандарды тәжірбиелік мақсатта кескін картаға түсіру қажет. Яғни әр оқушы картаға кемінде 3 саяси партияны, 3 қоғамдық ұйымдарды түсіру. Мұғалім жұмыстың толыққанды, сапалысын тексеру жағдайында дұрыс нұсқасын интерактивті тақтаны қолдана отырып көрсетуі қажет. Бұл өз кезегінде білім алушының тарихи нысандардың дұрыс орналасауын ұзақ мерзімге есте сақтауға көмектеседі.

10. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Мұғалім жаңа тақырыптардың қорытындау үшін алдыңғы берілген тапсырмалардың толықанды орындалғанына көз жеткізу қажет. Кейін келесі сұрақтарды қою арқылы жаңа сабақты қорытындылау:

Ақпан революциясы: https://www.youtube.com/watch?v=EO760IvYf1A

Мұғалім презентациясы

Таратпа

материалдар

https://www.youtube.com/watch?v=A9i47Uby5Ng

http://e-history.kz

Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. I-IIт. – Алматы: «Атамұра», 2010 ж. Гумилев Л. Н. Көне түркілер. - А., 1994

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс:

• Қиын болды…

• Бүгін мен білдім…

• Қызықты болды…

Үй тапсырмасы. Қосымша ақпарат оқып келу.

Стикерлер

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау. Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)

Талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалайлау. Қабілеті жоғары оқушы мен үлгерімі төмен оқушыны ескере отырғызып, жұптық топтық жұмыстарда бірге отырғызу.Дәйекті дәлелдерге ғана негізделген қорытындыға жетудің мағынасының мәні, сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?