Сабақтың тақырыбы: Н н дыбысы мен әрпі
Сабақтың мақсаты:

-Н дыбысын сөз ішінде дұрыс оқуға жаттықтыру, мақал-мәтел айтуға, оның мазмұнын ашып түсінуге үйрету,ауатты жазу және оқуға дағдыландыру;
-Сөздік қорларын байыту, тіл байлықтарын дамыту.Дыбыстардан сөз, сөзден сөйлем құрау,сөйлемдерді орнымен жүйелі қоя отырып мәтін құрастыра білу қабілеттерін дамыту.
-Оқушыларды сыпайылыққа, жолдастыққа, достыққа, бір-бірінің ойын түсінуге бірін-бірі тыңдай білуге тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Оқыту әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау-жинақтау, әңгімелеу
Сабақтың көрнекілігі: кеспе әріптер, нан және нан өнімдері, нар, нан, нүкте, нөл суреттері, слайдтар , сюжетті суреттер.
Қажетті құрал-жабдықтар: интербелсенді тақта, бор, тақта.

І.Ұйымдастыру кезеңі;

-Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа назарларын аудару;

-Психологиялық дайындық;

Үлкенге де «Сіз»,

Кішіге де «Сіз»

Бас иеміз сіздерге

Құрметпеннен біз!

ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

Өткен сабақта қандай дыбыспен таныстық? Ол қандай дыбыс?    

 Ойын: Қай топ әдемі жазады?  Өткен әріпке шолу

 «Ас атасы –нан»  деген мақалды пайдаланып сабақты бастадым.

Бірде Науан әжесіне еріп, егіс даласына келді. Ол шашақты басы иіліп тұрған бидай  сабақтарын көріп, әжесінен:

-Мынау өсіп тұрған не?- деп сұрады.

- Науанжан, бұл пісіп тұрған нан,- деп ,жауап берді әжесі.

- Нан болса, таба наны қайда?

-Таба нан да  осы дәннің  ішінде.

- Ақ тоқаш ше?

- Ол да осы дәннің ішінде .

- Бауырсақ ше ?

- Бауырсақ та дәнге сиып тұр.

- Әже, кіп-кішкентай қауызды  дәнге осынша көп нан қалай сыйып тұр? – деп Науан таңғалды.

- « Ас атасы –нан, нан атасы –дән! деген. Осынша мол дүние ,тоқшылық әрбір дәннің ішінде, - деді әжесі.

Осы жерде  оқушылардың назарын  нан, дән деген сөздерге аударту.

Нн дыбысының әрпімен таныстыру.

 Н әрпі неше элементтен тұратынын аңғарту  

Жұмбақ арқылы ашу

  Ас біткеннің анасы,

Қасиетті нан осы.

Қайсы әріптен басталып

Аяқталған қарашы. (Н)

Екі тіреу, басқышы біреу.  (Н)

Тірек сөздер: Санат, ата, нан, тастама, Алмат, аула, ал.

Тіл дамыту. Нан болса- ойнап- жүреміз

Нан болса-еркін жүреміз.

Нан- қасиет,

Нан- береке,

Нан- мереке,

ІІІ.Сергіру сәті:

Нан қоқымын шашпаңдар,

Жерде жатса баспаңдар.

Теріп алып қастерлеп,

Тоғайларға тастаңда!

 Буындармен жұмыс. Интерактивті тақтада жазылған буындарды оқу, олармен сөз құрастыру.Тақтада жұмыс. Су, на, шу, ма, ну, ал, ра, ор, ау, са.

Ал-ма, ор-ман, са-на, ма-са.  Сөз, сөйлем құрастыру

Н-ның бас әрпі жазып,  нар сөзіне дыбыстық талдау жасалып, боялады.  Шынар сөзін көшіріп жазады.

ІV.Жаңа тақырып.

Нан, нар, нөл, нүкте суреттерін көрсетіп, қай дыбыстан басталатынын айту, сөздер жазу. Осы сөздерге дыбыстық талдау жасату.

Нн әрпінің жазба және баспа түрлерімен танысып, қолды еркін жазуға жаттықтыру жұмысын орындайды. Олар үлгі бойынша н дыбысының кіші әрпі мен бас әрпін ауада жазып үйрену.

Оқулықтан «Нан дастарханға қалай келеді?» атты мазмұнды суретпен шығармашылық жұмыстары жүргізіледі. Мұнда оқушылардың еркін сөйлеуіне, өзіндік көзқарасын білдіруіне мүмкіндік жасау керек. Берілген суреттер оқушылардың сөздік қорын молайтуға, тілін дамытуға, дүниетанымын кеңейтуге арналған. Сондықтан әңгіме құрауда оқушыларды топқа бөлген жөн. Олар түрлі нұсқадағы әңгіме құраулары мүмкін. Мұғалімнің міндеті олардың тақырыпшаларын анықтап беру, өз беттерінше тақырып таңдауына көмектесу. Оқушылардың берген әртүрлі жауаптарына қосымша қызықты мәлімет оқып берілді.

Жаңа тақырыпты түсіндіре отырып, «Жалғасын тап» ойынын ойнату

Шарты:Адам атының соңғы әрпімен, келесі адам аты басталады.

Нағима, Айгүл, Лаура, Анар, Раушан.

Н әрпінің сөздің басында, ортасында, соңында кездесетінін айтып, ойын түрінде түсіп қалған әріптерді тауып, белгілі орындарына орналастыру.

V.Дәптермен жұмыс.

Жазу дәптерінің қолды еркін жазуға жаттықтыру жұмыстары орындалады.
Н дыбысының бас әрпінің элементтерін мұқият игере отырып, оқушылар өз бетімен жазуға дағдыланады.
Жазу дәптерінің тапсырмаларына икемделіп қалған оқушылар жаңа әріпті үлгідегідей өздері жазуға тырысады. Мұғалім мұндай кезде ұйымдастырушы, көмекші рөлін атқарады.

VІ.Сабақты қорыту.

─ Бүгін қандай әріппен таныстық?
─ «Нанды қадірлеу» дегенді қалай түсінесің?
─ Нан өнімдерін ата

VІІ.Үйге тапсырма.

Дәптер бетіндегі бос жолдарға мұғалімнің басшылығымен үйренген сөздерінен құраған сөйлемдерінің сызбасын жазғызып, диктанттың түрлерін қайталауға болады.

VІІІ.Бағалау.

Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды бағалау.

Педагогтардың шығармашылық есебі

Авдрасол Бахытжан

Сабақты  өзіндік  талдау  схемасы

                                    2013ж.

Пәні математика

Мұғалімі  Авдрасол Бахытжан

Сабақтың тақырыбы : Квадрат теңдеу және оған келтірілетін теңдеу

 

Талдау элементтері	Қорытынды
І  Сабақтың мақсатын талдау
Сабақтың мақсатының дұрыс қойылуы	Математика пәнінің әрбір сабағының білімділік,тәрбиелік,дамытушылық мақсаттары тақырыпқа байланысты дұрыс қойылады.
Бағдарлама талаптары	Сабақ мақсаттары ҚР Мемлекет стандарт негіздегі типтік жұмыс бағдарламасы талабына сай келеді.
Материалдық мазмұны	Оқытылатын материалдар мазмұны оқытудың қоғамдық-гуманитарлық бағыттарына сай келеді.
Оқушылардың білімдері мен дағдыларының қажетті деңгейі	Оқушылардың біліміне,дағдысына,ұғымына сәйкес математика пәнінің әрбір тақырыбы оқытылады.
Оқушылардың дайындық деңгейі	Әр оқушының қабілеті ескеріледі.
Оқытудың соңғы нәтижесі	Оқушылар дағдысын,шеберлігін қалыптастыру.
Оқушыларды мақсатқа жеткізудің әдістері мен формалары	Оқушыларға жеткізудің формасы мен әдістері анық,қарапайым нақты ұйымдастырылады.
Қойылған мақсатқа жетудің сатылары	Қойылған міндеттерді түгел орындау.

ІІ сабақты ұйымдастырудың және құрылымына талдау

Сабақтың құрылымы мен сәйкестігі	Сабақ құрылымы сабақ типіне сәйкес келеді.
Сабақтың логикалық реттілігі мен этаптарынының байланысы	Сабақтың бөлімдерінің өзара байланыстырып реттеу.
Сабақтың зтаптарына уақытты бөлудің мақсаттылығы	Сабақтың бөлімдеріне уақытты дәл бөле отырып тиімді ұйымдастыру.
Математика кабинетіндегі құралдарды пайдаланудың тиімділігі	Математика  кабинетіндегі құралдар өтілетін тақырыптарға байланысты сабақ барысында қолданылады.
Оқушылар мен мұғалімнің еңбекті ғылыми тұрғыда ұйымдастыруы	Мұғалімнің ойластырумен,оқушылардың ойлау қабілеттері арқылы жүргізеді.
Сабақтың басы мен соңын ұйымдастыру	Уақытымен және жоспар бойынша
Сабақ жүргізу ырғағының тиімділігі	Қазақ тілінде түсінікті етіп жүргіземін.
Сабақ жоспарының болуы және оның орындалу дәрежесі	Сабақ жоспары әр сабақта ойластырып жасалады,пайдаланылады.
ІІІ Сабақ мазмұнын талдау
Сабақ мазмұнының стандарт талабына дәл келуі	Сабақтың мазмұны ҚР Мемлекеттік стандарты негізіндегі типтік жұмыс бағдарламасына сәйкес келеді.
Баяндаудың ыңғайлығы	Мұғалімнің материалды баяндау деңгейі оқушылардың түсінуіне игеруіне дәл келеді.
Баяндаудың ғылымилығы	Мұғалімнің материалды баяндауы оқулық мазмұны негізінде оқушылардың білім деңгейіне сәйкес қосымша материалдар пайдаланады.
Сабақтың мазмұнының өмірмен байланыстылығы,кәсіптік бағдар беру	Әрбір сабақтың өмірмен тығыз байланыс орнаған және әрбір оқушының келешек мамандығы ескеріледі.
Сабақ мазмұнының оқушылар қажеттілігі мен қызығушылығына байланыстылығы	Әрбір сабақтың мазмұнына сәйкес оқушылар қажеттілігі,қызығушылығы ескеріліп өткізіледі.
Оқушылардың ізденушілігі өз бетімен ойлауы оқу әрекетінің бейімділігін қалыптастыру	Оқушылардың өздігінен ойлауы,оқу әрекеті,белсенділігі әр сабақтың материалдарына байланысты жүзеге асыру мұғалімнің негізгі міндеті деп есептейді.
ІҮ Сабақ өткізу әдістемесіне талдау
Оқытудың әдістерін,тәсілдерін дұрыс таңдауда мұғалім мыналарды ескереді	Топпен жұмыс жасауын,әрбір оқушыға әдіс-тәсілдер тиімді болуды ескереді.
Сабақтың тақырыбы	Типтік бағдарламаның негізінде мұғалімнің күнтізбелік жоспары бойынша жасайды.
Сабақтың мақсаты	Өтілетін тақырып негізінде қойылады.
Оқушылар ұжымының мүмкіндіктері	Мұғалімнің білімі шығармашылық еңбегі негізінде ұйымдастырылады.
Оқу-материалдық база	Мектепте білім стандартына сай жабдықталған.
Сабақта қолданылатын әдістер мен тәсілдердің әр түрлілігі	Сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,қорытындылау,практикалық жұмыстар,пікір талас, шығармашылық жұмыстар.
Жаңа материалды сапалы игерту	Жекелеме сұрақ,шығармашылық жұмыстар
Мұғалімнің сабақта оқыту құралдарын пайдалану	Схемалар,компьютер,оқулықтар,флипчарттар т.б.
Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі	Мұғалімнің сөйлеу мәнері бір қалыпты,дауыс ырғағы анық.
Ү.Сабақ үстіндегі оқушылар жұмысына талдау
Сабақтың әр бөліміндегі оқушылардың жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігі	Оқушылардың сабақ барысында жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігін әр түрлі жұмыс формаларымен,мадақтауларымен,жауаптарын бағалаумен асырады.
Сабақ және тақырыпқа қызығушылық	Сабаққа,тақырыпқа оқушылар қызығушылығын сабақтың әр түрлілігімен,әдістерімен мұғалім жүзеге асырады.
Сабақтағы еңбектің мәдениеттілігі.Оқушылардың жұмыс түрін ұйымдастыруы	Оқушылдар сабақта уақытты тиімді пайдалануды,оқушыларережесін сақтауды,жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыруды мұғалім көмегімен қалыптастырады.
Оқушылардың бірдей талапты орындауы	Математика жұмыс дәптерін жүргізу, бақылау жұмыс дәптерін талапқа сай ұстауы.

 

Оқушылар білімі мен дағдыларының сапасы	Оқушылар мұғалімнің бағалауына оң көзбен қарайды,өйткені олар жауаптарына өзіндік бақылау,өзіндік бағалау жайын біледі.
ҮІ Үй тапсырмасына талдау
Үй тапсырмасын тексерудің әдістері мен тәсілдері	Жекелеме сұрау,жазбаша тапсырмаларды тексеру,тест,ауызша баяндау,пікірталас.
Үй тапсырмасының көлемі	Үй тапсырмасының көлемі өтілген материалдың қиындығына байланысты беріледі.Оқушылардың қабылдау мүмкіндігіне қарай.
Сабақ беру барысында оқушылардың үй тапсырмасын орындауға дайындау	Үй тапсырмасын қалай орындау керектігі жөнінде оқушыларға түсінік жасалады.
ҮІІ Сабақтың шартына санитарлық-гигиеналық баға беру
Тақтаны пайдалану	Математика кабинетінде қоңыр түсте,магнитті тақтамен жабдықталған.Оқушыға қолдануға қолайлы.
Бөлменің жарықталуы,тазалығы	Математика кабинеті күндізгі жарық шамымен жарықталған,тазалық талапқа сай.
Көрнекілікті пайдалану,қолдану	Таблица.суреттер стандартқа сай жасалған.электрондық оқулықтар арқылы сабақ өтеді.
Техника қауіпсіздігін сақтау.	Мұғалім оқу жылы басында әр сыныптың оқушыларын техника қауіпсіздік ережесімен таныстырып,арнаулы журналға қол қояды.
ҮІІІ Сабақтың психологиялық талдауы
Оқушылардың сабақ алдындағы психологиялық  жағдайы	Мұғалім оқушыларды сабаққа психологиялық жағдайға дайындауға көңіл бөліп әр түрлі әдістеме қолданылады. Өтілетін тақырып туралы қызық фактілер арқылы оқушылар көңіл –күйін сабаққа дайындайды.
Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту	Осы мақсатты мұғалім түрлі проблемалық жағдайлар туғыза отырып өтілетін материалдарға байланысты оқушылардың ойлау қабілетіне жағдай жасайды.
Оқушының жеке басын дамыту	Оқушылардың жеке басын дамыту типті бағдарламада көрсетілген талаптарға сай өзін-өзі тану сабағын өткізуге байланысты

 

Қорытынды

 Математика пәнінің   мұғалімі  ҚР «Білім туралы» Заңын орындау мақсатында білім беру жүйесінің негізгі міндеттерін орындау жолында ізденіспен еңбек етеді. Яғни,   әр оқушының тақырыптарды  толыққанды меңгеруіне нақты көңіл бөлінеді. Математиканы оқытудың мақсаты - оқушыларды математикалық модель құруға, қойылған мәселенi шешу үшiн қажеттi  алгоритмдi құруға немесе ыңғайлы математикалық әдiстердi таңдауға үйрету, өз бетiнше бiлiм алу  қабiлеттерiн дамыту болып табылады.

Жаркеева Гулназ Бекетовна

Мұғалімнің өз сабағын талдауы

Қазақ әдебиеті. 10б-сынып Сабақ  №36  22.01.2013 ж.

Сабақтың тақырыбы: «Мен кетермін, сөз қалар...»

Сабақтың мақсаты:

•      Абай бастаған жаңашыл, реалистік әдебиеттің Шығыс әлеміндегі аса ірі, көрнекті ғұлама өкілі Шәкәрім Құдайбердиевтің күрделі тағдырын зерттеп, зерделеу.

•      Баланы оқи білуге, ойлауға үйрету арқылы өз-өзінің  тұлға ретінде дамуына жағдай жасау.

•      Шәкәрімді атай алмаған, тани алмаған уақытымызға салауат айтып, өлгеніміз тіріліп, өшкеніміздің жанғанын бағалап, асылымыздың қадірін танып, білу.

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес

Сабақтың типі: Қ. Бітібаеваның КЖТ құрылған сабақ.

Уақыт мерзіміне қарай: орташа мерзімді

Іс-әрекеттің басымдылығынақарай:

Зерттеушілік

Танымдылық

Шығармашылық

Практикаға бағытталған

Жобаға қатысушылар санына қарай:

Жеке, жұптық, топтық

Сабақтың әдіс – тәсілдері: КЖТ бойынша диагностикалау, тест жұмысы, жоба қорғау, танымдық тапсырмалар, ой толғау, жыр толғау, рефлекция, сұрақ жауап.

Қажетті құрал – жабдықтар: ақпараттық – технологиялық құралдар (интер белсенді тақта, активорд, т.б.)

Пайдаланылған әдебиеттер:

1. Майтанов Б.Қ. Сөз сыны (ХХ ғасыр әдебиетінің көріністері): Зерттеулер, мақалалар, портреттер.- Алматы: «Ғылым», 2002.- 344 б.

2. Құдайбердіұлы Ш. Шығармалар жинағы. –Алматы: «Жазушы»,1993 558 б.

3. Қ. Мұхаметханов. «Шаһкәрім» монографиясы. т.б.

4. Ғаламтор ресурстары (Күлтегін, Абай, Укипедия т.б. порталдары)

Мұғалімнің сабақ берудегі жеке басының қасиеттеріне сипаттама:

Сабақтыңмақсаты, жұмыс алгаритмі хабарланды. Оқу материалын меңгерттім, білім берудің барлық жағдайларын қарастырдым. (5)

Әр түрлі әдіс-тәсілдерді, АКТ және басқа да инновациялық технологияларды қолдану арқылы  сабақ мазмұнын оқушылардың іс-әрекеті, деңгейлері арқылы өздеріне аштырта білдім. (5)

Мұғалімнің тілі анық, қалыптасқан, көңіл-күйі жақсы. (5)

Мұғалімнің педагогикалық тактісі, мәдениеттілігі, эстетикалық сыртқы көрінісінің оқушыларға әсері. (5)

Оқушылармен қарым-қатынасы демократиялық сипатта, қызықты. (5)

Оқушылардың сабақ кезіндегі іс - әрекетіне сипаттама:

І кезең. Оқушылардың алдын – ала берілген тапсырманың орындалуын болжау мақсатында КЖТ бойынша жұмыс (диагностика). ACTIVote тестілеу жүйесі арқылы тест тапсырмасы алынды. Тест қорытындысы бірден шығарылып отырылды. (5)

ІІ кезең. Кіші ғылыми кеңес отырысы.  Оқушылар орташа мерзімде дайындаған  жоба жұмыстарын қорғады. (топтардың жұмысы) (5)

ІІІ кезең. «Ұлылар үндестігі» айдарымен алынған  бұл кезеңде оқушылар Абай мен Шәкәрім, Л. Толстой мен Шәкәрім арасындағы шығармашылық, рухани байланыстарды сарапшы парақтарындағы танымдық, шығармашылық тапсырмаларды орындай отырып ашуға тырысты. (5)

Сарапшы парағы № 1 Салыстыр

Абайдың уақыты	Шәкәрім заманы
Отаршылдыққа мойынұсынған заман	Жүйесіз, зобалаң заман

 

 

 

 

 

 

Сарапшы парағы № 4  Ізден! Екі ойшылды үндестірген рухани байланыс.

Шәкәрім	Л. Толстой
1.    Шынайы шығармашылықтың негізгі міндеті 2.    Адастырмайтын тура жолға бастайтын ақиқат 3.    Мәңгілік шындықты іздеу

 

Сарапшы парағы № 5 Жылдар сөйлейді...

Осындай бірнеше тапсырмалардан тұратын сарапшы парақтарымен оқушылар орындарында классмейтпен, тақтада интербелсенді тақтаға орындап отырды.

Осы кезеңнің соңғы тапсырмасы Шәкәрім кім? деген сұраққа оқушылар СТО стратегиясының топтастыру элементі арқылы жауап берді.

ІV кезең. «Менің түйгенім...» айдарымен берілген бұл кезеңде оқушылар ой толғау, жыр толғау, рефлекция жұмыстарын жасады. (5)

Сабақтың мазмұндылығы (хабарламалық) аспектісіне сипаттама:

Оқытудың ғылымилық және тиімділік принциптері толық сақталды, мысалы: тапсырманың  күрделілік принципі қарастырылды. Тапсырмалар оқушылардың деңгейі ескеріле отырылып  құрылған. (5)

Оқушылар оқулық материалымен ғана  шектелген жоқ, оқушылардың өздерінің  қосымша дайындаған ,  зерттеген материалдары болды .  (5)

Сабақ жаңа материалды меңгеру  түрінде өтті, Қ. Бітібаеваның КЖТ, СТО старатегияларын,  ДОТ және АКТ мүмкіндіктері қолдандым. (5)

Оқушылар  негізгі тапсырманы бөліп алып, қорытынды жасай  алды. (4)

Сабақтың ұйымдастырушылық аспектісіне сипаттама:

Сабақтың кезеңдеріне бөлінген уақытты дұрыс құрдым, сабақты өткізу жылдамдығым - орташа. (4)

Көрнекіліктерді толық пайдаландым, әсерлі болды. (5)

Тапсырмаларды орындау, талдау барысында қолданған әдіс-тәсілдер сабақ барысында оқушылардың іс-әрекетін түрлендіруге септігін тигізді, сабаққа оқушылардың барлығы белсенді қатыса алды . (5)

Мұғалім мен оқушы арасында  кері байланыс болды. Оқушылар менің қойған сұрақтарыма жауап берумен ғана шектеліп қалмай, өз ойларын да еркін айта білді .(5)

Талаптардың жоғары  деңгейіне сәйкес. (5)

Оқушылар АКТ мүмкіндіктерін  еркін қолдана  білді .  (5)

Сабақтың қорытынды – мақсатқа жетудегі сипаттамасы:

Сабақтың мақсаты анық қойылды, білім қалыптастыруда түрлі жұмыстар ұйымдастырылып ,  тапсырмалар түрлендіріліп берілді .

Қойылған мақсатқа толығымен жеттім ,  шынайы, айқын.

Оқушылар өздері іздену арқылы, мұғалім көмегі арқылы Абай бастаған жаңашыл, реалистік әдебиеттің Шығыс әлеміндегі аса ірі, көрнекті ғұлама өкілі Шәкәрім Құдайбердиевтіңкүрделі тағдырын зерттеп, зерделеді. 

Жеткіліксіз білімді әр түрлі ақпарат көздерінен өз бетінше және ықыласпен оқып үйренді;

Танымдықжәне практикалықміндеттерді шешудеалған білімді пайдалана білді;

Әр түрлітоптарда жұмыс істей отырып, коммуникативті біліктерді игерді;

Зерттеу біліктерін (өзектілігін анықтау, ақпарат жинау, бақылау,тәжірибе жүргізу, талдау, жорамал жасау, қорытындалау)  және жүйелі ойлауды дамытты. (5)

Сабақты талдау қатысушылардың талдау үлгісі бойынша анықталған өлшемдер арқылы бағаланды. Мұғалімнің өз сабағын талдау өлшемі  98 ұпай санын көрсетті. Бұл жоғары деңгей көрсеткіші.

Әріптестерімнің тарапынан ешқандай ескерту – ұсыныстар болмады, тек сабақтың сәтті өткендігі туралы игі тілектер айтылды.

Тлеубергенова Жанар Сайлауқызы

Бағалау анықтамасы

Мерзімі_04.12.2013                          Сыныбы   4А

Пән атауы   дүниетану          Пән мұғалімі   Тлеубергенова Ж.С.

Мақсаты___оқытудың жаңа технологияларын қолдану деңгейі

 

Құрамдас бөліктер	Мақсатты- ықыластылық		·         Мұғалімнің сабақ мақсатын ұсынуы ·         Сабақтың міндеттерін бірлесіп анықтау ·         Оқушылардың мақсатты саналы қабылдауы ·         Оқушы мен мұғалімнің өзара іс-әрекет түрі	Ой қозғау стратегиясы тиімді қолданылды түсінікті   ынтымақтастық атмосферасында
	Мазмұндық		·         Сабақтың мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі ·         Ғылымилығы ·         Жүйелілігі ·         Көлемі мен үйлесімділігі ·         Сабақ уақытының тиімді пайдаланылуы ·         Тәрбиелік потенциалы ·         Дамыту мүмкіндігі	сәйкес ғылыми термииндер туралы түсінік нақты көлемі 45 минутқа сай үй тапсырмасында уақыт көп жұмсалды  ауаны ластамау, көгалдандыру мәселесі, өзін –өзі реттеу қабілетін қалыптастыру өздігінен оқу әрекетіне бағытталған
	Оқыту  әдістері	Білім көздері	·         Сөздік ·         Ақпараттық технология  мүмкіндіктері ·         Теорияны практикамен ұштастыру	қолданылды ИАТ, активот   Ауа райының әр салаға әсерін талдау арқылы жүзеге асты
		Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру тәсілі	·         Көрнекілік (ақпараттық) арқылы түсіндіру ·         Өнімсіз (репродуктивтік) ·         Шығармашылық ізденіс ·         Проблемалық ·         Зерттеушілік	Негізгі құрал ретінде   - Оқушы әрекетінде   проблемалық сұрақтарға байланысты зерттеушілік іс- әрекет  басым болды.
	Тәрбие әдістері		·         Мінез-құлық іс-әрекетіне ынталандыру ·         Өзара бақылауды жүзеге асыру ·         Өздік бақылауды жүзеге асыру o   (Сыни көзқарас)	Өзара ынтымақтасып жұмыс істеуге бағытталған Өзіндік бағалау парақтарын толтыру барысында
	Оқыту формалары		·         Жекелеме ·         Топтық ·         Ұжымдық	+ + +
	Нәтижені бақылау		·         Қорытынды нәтижені бірлесе бағалау ·         Мұғалімнің сабақты бекіту, жинақтау ·         Оқытудың алдағы міндеттерін болжау	Смайликтер арқылы   Активот арқылы тест тапсырмаларын орындау

 

 Жалпы сабақта ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курсының үшінші (негізгі) деңгейі бағдарламасы бойынша жеті модульді ықпалдастыра отырып жүргізілді

Таныстым____________________________

Зейнелгабдина Жансая Асхатқызы

Сабақты  өзіндік  талдау  схемасы

                                    2013 ж.

Пәні өзін-өзі тану

Мұғалімі Зейнелгабдина Жансая Аскаткызы

Сабақтың тақырыбы

 

Талдау элементтері	Қорытынды
І  Сабақтың мақсатын талдау
Сабақтың мақсатының дұрыс қойылуы	Өзін-өзі тану пәнінің әрбір сабағының білімділік,тәрбиелік,дамытушылық мақсаттары тақырыпқа байланысты дұрыс қойылады.
Бағдарлама талаптары	Сабақ мақсаттары ҚРмемлекет стандарт негіздегі типтік жұмыс бағдарламасы талабына сай келеді.
Материалдық мазмұны	Оқытылатын материалдар мазмұны оқытудың қоғамдық-гуманитарлық бағыттарына сай келеді.
Оқушылардың білімдері мен дағдыларының қажетті деңгейі	Оқушылардың біліміне,дағдысына,ұғымына сәйкес өзін-өзі тану пәнінің әрбір тақырыбы оқытылады.
Оқушылардың дайындық деңгейі	Әр оқушының қабілеті ескеріледі.
Оқытудың соңғы нәтижесі	Оқушылар дағдысын,шеберлігін қалыптастыру.
Оқушыларды мақсатқа жеткізудің әдістері мен формалары	Оқушыларға жеткізудің формасы менәдістері анық,қарапайым түсінікке жеңіл ұйымдастырылады.
Қойылған мақсатқа жетудің сатылары	Қойылған міндеттерді түгел орындау.

ІІ сабақты ұйымдастырудың және құрылымына талдау

Сабақтың құрылымы мен сәйкестігі	Сабақ құрылымы сабақ типіне сәйкес келеді.
Сабақтың логикалық реттілігі мен этаптарынының байланысы	Сабақтың бөлімдерінің өзара байланыстырып реттеу.
Сабақтың зтаптарына уақытты бөлудің мақсаттылығы	Сабақтың бөлімдеріне уақытты дәл бөле отырып тиімді ұйымдастыру.
Өзін-өзі тану кабинетіндегі құралдарды пайдаланудың тиімділігі	Өзін-өзі тану кабинетіндегі құралдар өтілетін тақырыптарға байланысты сабақ барысында қолданылады.
Оқушылар мен мұғалімнің еңбекті ғылыми тұрғыда ұйымдастыруы	Мұғалімнің ойластырумен,оқушылардың ойлау қабілеттері арқылы жүргізеді.
Сабақтың басы мен соңын ұйымдастыру	Уақытымен және жоспар бойынша
Сабақ жүргізу ырғағының тиімділігі	Қазақ тілінде түсінікті етіп жүргіземін.
Сабақ жоспарының болуы және оның орындалу дәрежесі	Сабақ жоспары әр сабақта ойластырып жасалады,пайдаланылады.
ІІІ Сабақ мазмұнын талдау
Сабақ мазмұнының стандарт талабына дәл келуі	Сабақтың мазмұны ҚР Мемлекеттік стандарты негізіндегі типтік жұмыс бағдарламасына сәйкес келеді.
Баяндаудың ыңғайлығы	Мұғалімнің материалды баяндау деңгейі оқушылардың түсінуіне игеруіне дәл келеді.
Баяндаудың ғылымилығы	Мұғалімнің материалды баяндауы оқулық мазмұны негізінде оқушылардың білім деңгейіне сәйкес қосымша материалдар пайдаланады.
Сабақтың мазмұнының өмірмен байланыстылығы,кәсіптік бағдар беру	Әрбір сабақтың өмірмен тығыз байланыс орнаған және әрбір оқушының келешек мамандығы ескеріледі.
Сабақ мазмұнының оқушылар қажеттілігі мен қызығушылығына байланыстылығы	Әрбір сабақтың мазмұнына сәйкес оқушылар қажеттілігі,қызығушылығы ескеріліп өткізіледі.
Оқушылардың ізденушілігі өз бетімен ойлауы оқу әрекетінің бейімділігін қалыптастыру	Оқушылардың өздігінен ойлауы,оқу әрекеті,белсенділігі әр сабақтың материалдарына байланысты жүзеге асыру мұғалімнің негізгі міндеті деп есептейді.
ІҮ Сабақ өткізу әдістемесіне талдау
Оқытудың әдістерін,тәсілдерін дұрыс таңдауда мұғалім мыналарды ескереді	Топпен жұмыс жасауын,әрбір оқушыға әдіс-тәсілдер тиімді болуды ескереді.
Сабақтың тақырыбы	Типтік бағдарламаның негізінде мұғалімнің күнтізбелік жоспары бойынша жасайды.
Сабақтың мақсаты	Өтілетін тақырып негізінде қойылады.
Оқушылар ұжымының мүмкіндіктері	Мұғалімнің білімі шығармашылық еңбегі негізінде ұйымдастырылады.
Оқу-материалдық база	Мектепте білім стандартына сай жабдықталған.Өзін-өзі тану кабинеті жұмыс жасауға ыңғайлы.
Сабақта қолданылатын әдістер мен тәсілдердің әр түрлілігі	Сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,қорытындылау,практикалық жұмыстар,пікірталас.
Жаңа материалды сапалы игерту	Жекелеме сұрақ,шығармашылық жұмыстар
Мұғалімнің сабақта оқыту құралдарын пайдалану	Схемалар,компьютер,оқулықтар т.б.
Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі	Мұғалімнің сөйлеу мәнері бір қалыпты,дауыс ырғағы анық.
Ү.Сабақ үстіндегі оқушылар жұмысына талдау
Сабақтың әр бөліміндегі оқушылардың жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігі	Оқушылардың сабақ барысында жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігін әр түрлі жұмыс формаларымен,мадақтауларымен,жауаптарын бағалаумен асырады.
Сабақ және тақырыпқа қызығушылық	Сабаққа,тақырыпқа оқушылар қызығушылығын сабақтың әр түрлілігімен,әдістерімен мұғалім жүзеге асырады.
Сабақтағы еңбектің мәдениеттілігі.Оқушылардың жұмыс түрін ұйымдастыруы	Оқушылдар сабақта уақытты тиімді пайдалануды,оқушыларережесін сақтауды,жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыруды мұғалім көмегімен қалыптастырады.
Оқушылардың бірдей талапты орындауы	Өзін-өзі танудан жұмыс дәптерін жүргізу.

 

Оқушылар білімі мен дағдыларының сапасы	Оқушылар мұғалімнің бағалауына оң көзбен қарайды,өйткені олар жауаптарына өзіндік бақылау,өзіндік бағалау жайын біледі.
ҮІ Үй тапсырмасына талдау
Үй тапсырмасын тексерудің әдістері мен тәсілдері	Жекелеме сұрау,жазбаша тапсырмаларды тексеру,тест,ауызша баяндау,рефераттар жазу,пікірталас.
Үй тапсырмасының көлемі	Үй тапсырмасының көлемі өтілген материалдың қиындығына байланысты беріледі.Оқушылардың қабылдау мүмкіндігіне қарай.
Сабақ беру барысында оқушылардың үй тапсырмасын орындауға дайындау	Үй тапсырмасын қалай орындау керектігі жөнінде оқушыларға түсінік жасалады.
ҮІІ Сабақтың шартына санитарлық-гигиеналық баға беру
Тақтаны пайдалану	Өзін-өзі тану кабинетінде қоңыр түсте,магнитті тақтамен жабдықталған.Оқушыға қолдануға қолайлы.
Бөлменің жарықталуы,тазалығы	Өзін-өзі тану кабинеті күндізгі жарық шамымен жарықталған,тазалық талапқа сай.
Көрнекілікті пайдалану,қолдану	Таблица.суреттер стандартқа сай жасалған.электрондық оқулықтар арқылы сабақ өтеді.
Техника қауіпсіздігін сақтау.	Мұғалім оқу жылы басында әр сыныптың оқушыларын техника қауіпсіздік ережесімен таныстырып,арнаулы журналға қол қояды.
ҮІІІ Сабақтың психологиялық талдауы
Оқушылардың сабақ алдындағы психологиялық  жағдайы	Өзін-өзі тану сабағы үнемі кабинетте өтеді. Мұғалім оқушыларды сабаққа психологиялық жағдайға дайындауға көңіл бөліп әр түрлі әдістеме қолданылады. Өтілетін тақырып туралы қызық фактілер арқылы оқушылар көңіл –күйін сабаққа дайындайды.
Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту	Осы мақсатты мұғалім түрлі проблемалық Жағдайлар туғыза отырып өтілетін материалдарға байланысты оқушылардың ойлау қабілетіне жағдай жасайды.
Оқушының жеке басын дамыту	Оқушылардың жеке басын дамыту типті бағдарламада көрсетілген талаптарға сай өзін-өзі тану сабағын өткізуге байланысты

 

Қорытынды

Ағылшын пәні  мұғалімі де басқа пән мұғалімдері сияқты ҚР «Білім туралы»Заңын орындау мақсатында білім беру жүйесінің негізгі міндеттерін орындау жолында ізденіспен еңбек етеді.Соның ішінде оқушыларға биологиядан білім беру типтік оқу бағдарламасын орындауда оқытудың әдістемесін қолдануда биология пәні мұғаліміне көп ізденуді,еңбек етуді талап етеді.

Көптеген жылдардағы сабақ беру тәжірибе негізінде қазіргі кезеңде оқушыларға өзін-өзі тану пәнінен білім берудің не екенін жақсы түсінеді.

Қазіргі талап өзін-өзі тану пәні арқылы балаларға өмір қағидалары негізінде тәлім-тәрбие беретін,оларды салауатты өмір салтына бастайтын игіліктерге баулитын  тәсілдің жиынтығы .Олай болса,тақырып аясында берілетін сан түрлі сапа,адами ізгі қасиет,үлгі-өнеге,айналаға деген ыстық ықылас пен өмірге деген іңкәр сезім т.б.өмірлік құндылықтарды баланың зердесіне жеткізеді.

Искакова Замзагуль Бактыбаевна

Сабақты  өзіндік  талдау

 

Пәні: Химия               

Пән мұғалімі:  Искакова Замзагуль Бактыбаевна

Сыныбы:  8 «Б»

Тақырыбы:  «Сутек. Қышқылдар. Тұздар» тақырыбын қорытындылау

Сабақтың түрі,  құрылымы: Дәстүрлі емес. Топпен ойын түрінде, яғни қазақ халқының ұлттық ойын үлгілерін негізге алып,білім сайысына түсу.

Пән аралық байланыс: биология, әдебиет,халықтық педагогика.

Сабақ әдісі:деңгейлеп саралай оқыту, топпен жұмыс, баяндау.

Сабақ көрнекілігі:интерактивтік тақта, слайдтар,электронды оқулық.

Қазіргі уақыт талабы педагогикалық  технологияның негізгі идеясы- әр оқушының жүрегіне терең үңіліп, жеке тұлға ретінде қалыптастыру.Сабақта оқушылардың өз бетімен ізденуіне өзін- өзі анықтауына, бағалауына мүмкіндік жасау үшін ұстаз әр түрлі оқу әдістерін қолдануы қажет.

«Өзіңді білуің адамгершілікке жеткізеді»деген неміс психологы Н.Энкельман.

Сыныпқа мінездеме:8 «Б» сыныбында 25 оқушы бар, оның  5 оқу екпіндісі, жалпы сабақ үлгерімі орташа.

Білімділік:Тақырып бойынша алған білімдерін жүйелеп, тереңдету қорытындылау.

Дамытушылық:Жүйелі ойлау дағдыларын қалыптастыру.Осы қосылыстар арасындағы генетикалық байланысты игеру,білім-білік дағдыларын жетілдіріп дамыту.

Тәрбиелік:Өздерінің қабілетіне сай ізденіспен еңбектеніп, жеке тұлға екенін сезіне білуге үйрету. Ұйымшылдыққа, жауапекершілікке,ұлттық дүние танымға тәрбиелеу.

Оқушылардың жан-жақты дамуына ықпал жасайтын, өздігінен белсенді іс-әрекетке жетелейтін, білім алуға қажеттілігін туғызатын сабақтың бірі-қорытындылау сабағы, яғни өткен материалдарды бір жүйеге келтіру.

Сабақ жоспарының әр бөлімі бір- бірімен тығыз байланысты:

1.Топқа бөлу арқылы негізгі кластарын еске түсіру (қышқыл, негіз, тұз)

2.Сызба нұсқа бойынша жұмыс: олардың химиялық қасиеті, реакция теңдеулерін дұрыс құрастыра  отырып, теңестіру.

3.Осы қосылыстар арасындағы генетикалық байланастарын меңгеру.

4.Күрделі заттардың химиялық формуласын құрастыру, жіктеу арқылы бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластарын қорытып шығару.

Сабақ кезіндегі ұстаз бен оқушы арасындағы қарым-қатыныс: оқушылар берілген тапсырма бойынша, уақытты үнемдей отырып, белсенділікпен жұмыс жасады.

Осы сабақ бойынша белгіленген мақсаттарыма жеттім деп ойлаймын, өйкені оқушылардың тапсырма бойынша берген жауаптары тақырыпты меңгергеніндігін көрсетеді.

Сабақ соңындағы оқушылардың көңіл – күйі арқылы сабақ қызықты да, тартымды өтті деп ойлаймын.

Конысбаева Камшат Болатовна

Сабақты  өзіндік  талдау  схемасы

                                    2013 ж.

Пәні технология

Мұғалімі Конысбаевна Камшат Болатовна

Сабақтың тақырыбы Бисерден бұйымдар жасау

 

Талдау элементтері	Қорытынды
І  Сабақтың мақсатын талдау
Сабақтың мақсатының дұрыс қойылуы	Технология пәнінің әрбір сабағының білімділік,тәрбиелік,дамытушылық мақсаттары тақырыпқа байланысты дұрыс қойылады.
Бағдарлама талаптары	Сабақ мақсаттары ҚРмемлекет стандарт негіздегі типтік жұмыс бағдарламасы талабына сай келеді.
Материалдық мазмұны	Оқытылатын материалдар мазмұны оқытудың қоғамдық-гуманитарлық бағыттарына сай келеді.
Оқушылардың білімдері мен дағдыларының қажетті деңгейі	Оқушылардың біліміне,дағдысына,ұғымына сәйкес технология пәнінің әрбір тақырыбы оқытылады.
Оқушылардың дайындық деңгейі	Әр оқушының қабілеті ескеріледі.
Оқытудың соңғы нәтижесі	Оқушылар дағдысын,шеберлігін қалыптастыру.
Оқушыларды мақсатқа жеткізудің әдістері мен формалары	Оқушыларға жеткізудің формасы менәдістері анық,қарапайым түсінікке жеңіл ұйымдастырылады.
Қойылған мақсатқа жетудің сатылары	Қойылған міндеттерді түгел орындау.

 

ІІ сабақты ұйымдастырудың және құрылымына талдау

Сабақтың құрылымы мен сәйкестігі	Сабақ құрылымы сабақ типіне сәйкес келеді.
Сабақтың логикалық реттілігі мен этаптарынының байланысы	Сабақтың бөлімдерінің өзара байланыстырып реттеу.
Сабақтың зтаптарына уақытты бөлудің мақсаттылығы	Сабақтың бөлімдеріне уақытты дәл бөле отырып тиімді ұйымдастыру.
Технология  кабинетіндегі құралдарды пайдаланудың тиімділігі	Технология кабинетіндегі құралдар өтілетін тақырыптарға байланысты сабақ барысында қолданылады.
Оқушылар мен мұғалімнің еңбекті ғылыми тұрғыда ұйымдастыруы	Мұғалімнің ойластырумен,оқушылардың ойлау қабілеттері арқылы жүргізеді.
Сабақтың басы мен соңын ұйымдастыру	Уақытымен және жоспар бойынша
Сабақ жүргізу ырғағының тиімділігі	Қазақ тілінде түсінікті етіп жүргіземін.
Сабақ жоспарының болуы және оның орындалу дәрежесі	Сабақ жоспары әр сабақта ойластырып жасалады,пайдаланылады.
ІІІ Сабақ мазмұнын талдау
Сабақ мазмұнының стандарт талабына дәл келуі	Сабақтың мазмұны ҚР Мемлекеттік стандарты негізіндегі типтік жұмыс бағдарламасына сәйкес келеді.
Баяндаудың ыңғайлығы	Мұғалімнің материалды баяндау деңгейі оқушылардың түсінуіне игеруіне дәл келеді.
Баяндаудың ғылымилығы	Мұғалімнің материалды баяндауы оқулық мазмұны негізінде оқушылардың білім деңгейіне сәйкес қосымша материалдар пайдаланады.
Сабақтың мазмұнының өмірмен байланыстылығы,кәсіптік бағдар беру	Әрбір сабақтың өмірмен тығыз байланыс орнаған және әрбір оқушының келешек мамандығы ескеріледі.
Сабақ мазмұнының оқушылар қажеттілігі мен қызығушылығына байланыстылығы	Әрбір сабақтың мазмұнына сәйкес оқушылар қажеттілігі,қызығушылығы ескеріліп өткізіледі.
Оқушылардың ізденушілігі өз бетімен ойлауы оқу әрекетінің бейімділігін қалыптастыру	Оқушылардың өздігінен ойлауы,оқу әрекеті,белсенділігі әр сабақтың материалдарына байланысты жүзеге асыру мұғалімнің негізгі міндеті деп есептейді.
ІҮ Сабақ өткізу әдістемесіне талдау
Оқытудың әдістерін,тәсілдерін дұрыс таңдауда мұғалім мыналарды ескереді	Топпен жұмыс жасауын,әрбір оқушыға әдіс-тәсілдер тиімді болуды ескереді.
Сабақтың тақырыбы	Типтік бағдарламаның негізінде мұғалімнің күнтізбелік жоспары бойынша жасайды.
Сабақтың мақсаты	Өтілетін тақырып негізінде қойылады.
Оқушылар ұжымының мүмкіндіктері	Мұғалімнің білімі шығармашылық еңбегі негізінде ұйымдастырылады.
Оқу-материалдық база	Мектепте білім стандартына сай жабдықталған.Өзін-өзі тану кабинеті жұмыс жасауға ыңғайлы.
Сабақта қолданылатын әдістер мен тәсілдердің әр түрлілігі	Сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,қорытындылау,практикалық жұмыстар,пікірталас.
Жаңа материалды сапалы игерту	Жекелеме сұрақ,шығармашылық жұмыстар
Мұғалімнің сабақта оқыту құралдарын пайдалану	Схемалар,компьютер,оқулықтар т.б.
Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі	Мұғалімнің сөйлеу мәнері бір қалыпты,дауыс ырғағы анық.
Ү.Сабақ үстіндегі оқушылар жұмысына талдау
Сабақтың әр бөліміндегі оқушылардың жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігі	Оқушылардың сабақ барысында жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігін әр түрлі жұмыс формаларымен,мадақтауларымен,жауаптарын бағалаумен асырады.
Сабақ және тақырыпқа қызығушылық	Сабаққа,тақырыпқа оқушылар қызығушылығын сабақтың әр түрлілігімен,әдістерімен мұғалім жүзеге асырады.
Сабақтағы еңбектің мәдениеттілігі.Оқушылардың жұмыс түрін ұйымдастыруы	Оқушылдар сабақта уақытты тиімді пайдалануды,оқушыларережесін сақтауды,жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыруды мұғалім көмегімен қалыптастырады.
Оқушылардың бірдей талапты орындауы	Технологияға пәні бойынша жүргізу.

 

Оқушылар білімі мен дағдыларының сапасы	Оқушылар мұғалімнің бағалауына оң көзбен қарайды,өйткені олар жауаптарына өзіндік бақылау,өзіндік бағалау жайын біледі.
ҮІ Үй тапсырмасына талдау
Үй тапсырмасын тексерудің әдістері мен тәсілдері	Жекелеме сұрау,жазбаша тапсырмаларды тексеру,тест,ауызша баяндау,рефераттар жазу,пікірталас.
Үй тапсырмасының көлемі	Үй тапсырмасының көлемі өтілген материалдың қиындығына байланысты беріледі.Оқушылардың қабылдау мүмкіндігіне қарай.
Сабақ беру барысында оқушылардың үй тапсырмасын орындауға дайындау	Үй тапсырмасын қалай орындау керектігі жөнінде оқушыларға түсінік жасалады.
ҮІІ Сабақтың шартына санитарлық-гигиеналық баға беру
Тақтаны пайдалану	Технология  кабинетінде қоңыр түсте,магнитті тақтамен жабдықталған.Оқушыға қолдануға қолайлы.
Бөлменің жарықталуы,тазалығы	Технология  кабинеті күндізгі жарық шамымен жарықталған,тазалық талапқа сай.
Көрнекілікті пайдалану,қолдану	Таблица.суреттер стандартқа сай жасалған.электрондық оқулықтар арқылы сабақ өтеді.
Техника қауіпсіздігін сақтау.	Мұғалім оқу жылы басында әр сыныптың оқушыларын техника қауіпсіздік ережесімен таныстырып,арнаулы журналға қол қояды.
ҮІІІ Сабақтың психологиялық талдауы
Оқушылардың сабақ алдындағы психологиялық  жағдайы	Технология сабағы үнемі кабинетте өтеді. Мұғалім оқушыларды сабаққа психологиялық жағдайға дайындауға көңіл бөліп әр түрлі әдістеме қолданылады. Өтілетін тақырып туралы қызық фактілер арқылы оқушылар көңіл –күйін сабаққа дайындайды.
Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту	Осы мақсатты мұғалім түрлі проблемалық Жағдайлар туғыза отырып өтілетін материалдарға байланысты оқушылардың ойлау қабілетіне жағдай жасайды.
Оқушының жеке басын дамыту	Оқушылардың жеке басын дамыту типті бағдарламада көрсетілген талаптарға сай өзін-өзі тану сабағын өткізуге байланысты

 

Қорытынды.

Технология  пәні  мұғалімі де басқа пән мұғалімдері сияқты ҚР «Білім туралы»Заңын орындау мақсатында білім беру жүйесінің негізгі міндеттерін орындау жолында ізденіспен еңбек етеді.Соның ішінде оқушыларға технологиядан  білім беру типтік оқу бағдарламасын орындауда оқытудың әдістемесін қолдануда сурет,  пәні мұғаліміне көп ізденуді,еңбек етуді талап етеді.

Көптеген жылдардағы сабақ беру тәжірибе негізінде қазіргі кезеңде оқушыларға технология  пәнінен білім берудің не екенін жақсы түсінеді.

Қазіргі талап технология және сызу пәндері арқылы оқушыларға  логикалық талдау және шығармашылық ойлау қабілеттерін кеңістік бейнесін оның кескініне қарап анықтау тиянақтылыққа , ұқыптылыққа, дербестікке тәрбиелейді және зерделейді.

Балапанова Кундыз Сериковна

Жакупов Нуржан Хасенович

Сабақты  өзіндік  талдау  схемасы

                                    2013 ж.

Пәні: технология

Мұғалімі: Жакупов Нуржан Хасенович

Сабақтың тақырыбы: Ұлттық ою- өрнектердің қолданылуы

Талдау элементтері	Қорытынды
І  Сабақтың мақсатын талдау
Сабақтың мақсатының дұрыс қойылуы	Технология   пәнінің әрбір сабағының білімділік,тәрбиелік,дамытушылық мақсаттары тақырыпқа байланысты дұрыс қойылады.
Бағдарлама талаптары	Сабақ мақсаттары ҚР мемлекет стандарт негіздегі типтік жұмыс бағдарламасы талабына сай келеді.
Материалдық мазмұны	Оқытылатын материалдар мазмұны оқытудың қоғамдық-гуманитарлық бағыттарына сай келеді.
Оқушылардың білімдері мен дағдыларының қажетті деңгейі	Оқушылардың біліміне,дағдысына,ұғымына сәйкес технология  пәнінің әрбір тақырыбы оқытылады.
Оқушылардың дайындық деңгейі	Әр оқушының қабілеті, дамуы ескеріледі.
Оқытудың соңғы нәтижесі	Оқушылар дағдысын, шеберлігін, ізденуін қалыптастыру.
Оқушыларды мақсатқа жеткізудің әдістері мен формалары	Оқушыларға жеткізудің формасы менәдістері анық, қарапайым түсінікті жеңіл ұйымдастырылады.
Қойылған мақсатқа жетудің сатылары	Қойылған міндеттерді түгел орындау.

ІІ сабақты ұйымдастырудың және құрылымына талдау

Сабақтың құрылымы мен сәйкестігі	Сабақ құрылымы сабақ типіне сәйкес келеді.
Сабақтың логикалық реттілігі мен этаптарынының байланысы	Сабақтың бөлімдерінің өзара байланыстырып реттеу.
Сабақтың этаптарына уақытты бөлудің мақсаттылығы	Сабақтың бөлімдеріне уақытты дәл бөле отырып тиімді ұйымдастыру.
Технология  кабинетіндегі құрал-саймандарды пайдаланудың тиімділігі	Технология шеберханасындағы  құралдар өтілетін тақырыптарға байланысты сабақ барысында қолданылады.
Оқушылар мен мұғалімнің еңбекті ғылыми тұрғыда ұйымдастыруы	Мұғалімнің ойластырумен,оқушылардың ойлау қабілеттері арқылы жүргізеді.
Сабақтың басы мен соңын ұйымдастыру	Уақытымен және жоспар бойынша
Сабақ жүргізу ырғағының тиімділігі	Қазақ тілінде түсінікті етіп жүргіземін.
Сабақ жоспарының болуы және оның орындалу дәрежесі	Сабақ жоспары әр сабақта ойластырып жасалады, пайдаланылады.
ІІІ Сабақ мазмұнын талдау
Сабақ мазмұнының стандарт талабына дәл келуі	Сабақтың мазмұны ҚР Мемлекеттік стандарты негізіндегі типтік жұмыс бағдарламасына сәйкес келеді.
Баяндаудың ыңғайлығы	Мұғалімнің материалды баяндау деңгейі оқушылардың түсінуіне игеруіне дәл келеді.
Баяндаудың ғылымилығы	Мұғалімнің материалды баяндауы оқулық мазмұны негізінде оқушылардың білім деңгейіне сәйкес қосымша материалдар пайдаланады.
Сабақтың мазмұнының өмірмен байланыстылығы,кәсіптік бағдар беру	Әрбір сабақтың өмірмен тығыз байланыс орнаған және әрбір оқушының келешек мамандығы ескеріледі.
Сабақ мазмұнының оқушылар қажеттілігі мен қызығушылығына байланыстылығы	Әрбір сабақтың мазмұнына сәйкес оқушылар қажеттілігі, қызығушылығы ескеріліп өткізіледі.
Оқушылардың ізденушілігі өз бетімен ойлауы оқу әрекетінің бейімділігін қалыптастыру	Оқушылардың өздігінен ойлауы,оқу әрекеті,белсенділігі әр сабақтың материалдарына байланысты жүзеге асыру мұғалімнің негізгі міндеті деп есептейді.
ІҮ Сабақ өткізу әдістемесіне талдау
Оқытудың әдістерін,тәсілдерін дұрыс таңдауда мұғалім мыналарды ескереді	Топпен жұмыс жасауын,әрбір оқушыға әдіс-тәсілдер тиімді болуды ескереді.
Сабақтың тақырыбы	Типтік бағдарламаның негізінде мұғалімнің күнтізбелік жоспары бойынша жасайды.
Сабақтың мақсаты	Өтілетін тақырып негізінде қойылады.
Оқушылар ұжымының мүмкіндіктері	Мұғалімнің білімі шығармашылық еңбегі негізінде ұйымдастырылады.
Оқу-материалдық база	Мектепте білім стандартына сай мүмкіндігінше жабдықталған.Технология кабинеті жұмыс жасауға мүмкіндігінше ыңғайлы.
Сабақта қолданылатын әдістер мен тәсілдердің әр түрлілігі	Сұрақ-жауап,әңгімелесу,талдау,қорытындылау,практикалық жұмыстар,Сыни ойлауға бағытталған.
Жаңа материалды сапалы игерту	Жекелеме сұрақ,шығармашылық жұмыстар, жоба.
Мұғалімнің сабақта оқыту құралдарын пайдалану	Схемалар, технологиялық карталар,слайдтар,оқулықтар т.б.
Мұғалімнің педагогикалық шеберлігі	Мұғалімнің сөйлеу мәнері бір қалыпты,дауыс ырғағы анық, түсінікті
Ү.Сабақ үстіндегі оқушылар жұмысына талдау
Сабақтың әр бөліміндегі оқушылардың жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігі	Оқушылардың сабақ барысында жұмысқа қабілеттілігі және белсенділігін әр түрлі жұмыс формаларымен,мадақтауларымен,жауаптарын бағалаумен жарыс түрінде асырады.
Сабақ және тақырыпқа қызығушылық	Сабаққа,тақырыпқа оқушылар қызығушылығын сабақтың әр түрлілігімен,әдіс- тәсілдермен  мұғалім жүзеге асырады.
Сабақтағы еңбектің мәдениеттілігі.Оқушылардың жұмыс түрін ұйымдастыруы	Оқушылдар сабақта уақытты тиімді пайдалануды,техника қауіпсіздігін,оқушылар ережесін сақтауды,жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыруды мұғалім көмегімен қалыптастырады.
Оқушылардың бірдей талапты орындауы	Технологиядан  жұмыс дәптерін жүргізу. Тех, карта әр сабақта сызылуы

 

Оқушылар білімі мен дағдыларының сапасы	Оқушылар мұғалімнің бағалауына оң көзбен қарайды,өйткені олар жасаған бұйымдарын  өзіндік бақылау, өзіндік сын жайын біледі.
ҮІ Үй тапсырмасына талдау
Үй тапсырмасын тексерудің әдістері мен тәсілдері	Жекелеме, топтама бұйымдардың жасалуы, тапсырмаларды тексеру,тест, рефераттар жазу,оқушылардың ізденісі
Үй тапсырмасының көлемі	Үй тапсырмасының көлемі өтілген материалдың қиындығына байланысты беріледі.Оқушылардың  мүмкіндігіне қарай.
Сабақ беру барысында оқушылардың үй тапсырмасын орындауға дайындау	Үй тапсырмасын қалай орындау керектігі жөнінде оқушыларға түсінік беріледі.
ҮІІ Сабақтың шартына санитарлық-гигиеналық баға беру
Тақтаны пайдалану	Технология  кабинеті қоңыр түсті тақтамен жабдықталған.Оқушыға қолдануға қолайлы.
Бөлменің жарықталуы,тазалығы	Технология кабинеті күндізгі (люминицитный) жарық шамымен жарықталған,тазалық талапқа сай.
Көрнекілікті пайдалану,қолдану	Суреттер, тех, карталар стандартқа сай жасалған, интерактивті тактамен слайдтар көрсету,бұйымдардың суретін салу арқылы сабақ өтеді.
Техника қауіпсіздігін сақтау.	Мұғалім оқу жылы басында әр сыныптың оқушыларын техника қауіпсіздік ережесімен таныстырып,арнаулы журналға қол қойғызады.
ҮІІІ Сабақтың психологиялық талдауы
Оқушылардың сабақ алдындағы психологиялық  жағдайы	Технология сабағы үнемі кабинетте өтеді. Мұғалім оқушыларды сабаққа дайындау барысында психологиялық ахуалына көңіл бөліп әр түрлі әдістеме қолданылады. Өтілетін тақырып туралы қызық фактілер арқылы оқушылардың қызығушылығын арттырып,  көңіл –күйін сабаққа дайындайды.
Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту	Осы мақсатта мұғалім түрлі проблемалық жағдайлар туғыза отырып өтілетін материалдарға байланысты оқушылардың ойлау қабілетіне жағдай жасайды.
Оқушының жеке басын дамыту	Оқушылардың жеке басын дамыту типті бағдарламада көрсетілген талаптарға сай технология сабағын өткізуге байланысты

 

Қорытынды.

Технология  пәні  мұғалімі де басқа пән мұғалімдері сияқты ҚР «Білім туралы»Заңын орындау мақсатында білім беру жүйесінің негізгі міндеттерін орындау жолында ізденіспен еңбек етеді. Соның ішінде оқушыларды еңбекке баули отырып технологиядан  білім беру типтік оқу бағдарламасын орындауда оқытудың әдістемесін қолдануда технология пәні мұғаліміне көп ізденуді,еңбек етуді талап етеді.

Көптеген жылдардағы сабақ беру тәжірибе негізінде қазіргі кезеңде оқушыларға технология  пәнінен білім берудің не екенін жақсы түсінеді.

Қазіргі жаңа заман талабына сай технология пәні арқылы оқушыларға  өмір қағидалары негізінде ерінбей еңбек ету арқылы тәлім-тәрбие беретін,оларды салауатты өмір салтына бастайтын игіліктерге баулитын  негізгі пән .Олай болса,тақырып аясында қамтылатын ағашпен, темірмен, қолөнермен, тас қашау,  жаңа заман материалдарымен  сан түрлі өнер шыңдарына оқушыларды қызықтыра отырып жалпы өнерге үйрету, қалыптастыру. Өзі ізденіп жаңаша бір нәрсені ойлап табуға бағыттау, оқушының нағыз өнерге деген сезімін оятып шыңдалуына көмек ету,   адамгершілік қасиетін, кішіге үлгі-өнеге,айналаға деген ыстық ықылас пен мынау заманауи өмірге деген іңкәр сезімін ояту, өмірлік құндылықтарды бағалауды оқушының сана сезіміне жеткізед

.Ізтілеуов атындағы №29 қазақ орта мектебінің информатика пәні мұғалімі Мыңжасарова Светлана Кенбайқызының 2012 – 2013 оқу жылындағы жүргізген жұмыстарының есебі

 03.09.2012  күні «Қабілет» тобының 2012 – 2013 оқу жылына  арналған іс – шара жоспары жасалып, бекіттіріліп, орталықтың мүшелерімен таныстырылды.

05.09.2012 күні жас мамандар мен жаңадан келген мұғалімдер «Қабілет» тобына тартылып, стажерлардың тәлімгер мұғалімдері бекітілді.

27.09.2012 күні «Үйренейік, ізденейік, жас маман» тақырыбында №106 мектеп базасында өткізілген семинар – практикумға қатысып, тәжірибе алмасып келдім.

05.10.2012 күні Аудандық мәдениет және тілдерді дамыту бөлімінің ұйымдастыруымен өткізілген «Тілдарын – 2012» олимпиадасына қатысып, жүлделі ІІ орын иеленіп, «Орысша – қазақша сөздік» және «Орфоэпиялық сөздік» сыйлыққа алдым.

06.10.2012 күні «Ұстазға үлгі – нұрлы жол» атты Мұғалімдер күніне орай салтанатты жиында мектеп директоры Г.Исаеваның мерекелік «Құттықтауына» ие болдым.

13.10.2012 күні Аудандық білім бөлімінің ұйымдастыруымен өткізілген «Зерттеуші мұғалім – 2012» байқауына қатысып, жүлделі ІІІ орын иеленіп, Мақтау қағазымен марапатталдым.

24.10.2012 күні «Талпынған жетер мұратқа» тақырыбында №107 мектеп базасында өткізілген сабақ көрсету семинарында «Тышқанмен жұмыс істеу» тақырыбында сабақ көрсетіп, «жақсы» деген баға алдым.

31.10.2012 күні орыс тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Айгүл Жаналиеваның информатика пәні мұғалімі Светлана Мыңжасарова туралы жазған «Сыйлы да, сан қырлы Светлана» атты мақаласы «Сыр дидары» газетінде жарық көрді.

09.11.2012 күні 10а сынып оқушысы Шаттық Жүсіпбекова информатика пәні бойынша «Қоршаған ортадағы интернеттің маңызы» тақырыбында облыстық ғылыми зерттеу жұмысын қорғау конкурсына қатысты.

Яндекс.Директ

Платья из ГерманииДоступная женская одежда больших размеров в немецком интернет-магазине!witt-international-kz.ru×Скрыть объявление Спасибо. Объявление скрыто.

21.11.2012ж күні жас мамандар мен  іс – тәжірибеден өтушілердің қатысуымен «Күз ханзадасы мен ханшайымы» тақырыбында өнер сайысына Мүсілімов Маралбекпен жұп болып қатысып, «Гран – При» жүлдесін иелендік

01.12 – 10.12.2012ж күндері 1 желтоқсан – Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күніне орай ұйымдастырылған іс – шараға белсене араласып, 08.12.2012 күні «Үміт. Сенім. Болашақ.» тақырыбында қорытынды кеш өткіздік.

20.12.2012ж күні №109 мектеп базасында өткен «Жас мұғалім жақсы мұғалім болуы үшін…» атты аудандық сабақ көрсету семинарында «Компьютерлік вирустардан қорғау» тақырыбында ашық сабақ көрсетіп, «жақсы» деген баға алдым.

04.01.2013ж күні №111 мектеп базасында «Оқытудағы инновациялық бағыттар» тақырыбында өткізілген аудандық семинар – практикумге қатысып, тәжірибе жинақтап келдім.

12.02.2013ж күні №99 мектеп базасында «Ұрпақ тәрбиесіндегі жаңаша көзқарастар» тақырыбымен өткізілген аудандық жас мамандардың семинар – практикумына қатысып, тәжірибе алмасып қайттым.

25.02.2013ж күні Алдашбай ахун ауылында өткен «Наурыз шапағаты» өнер фестиваліне қатыстым.

28.02.2013ж күні №250 мектеп – лицей базасында «Отбасы, мектеп, қоғам ынтымақтастығы» тақырыбында өткен облыстық семинарға қатысып, тәжірибе жинақтадым.

Мектептің тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Зарипа Тасымова апай туралы «Өн бойы тұнған ізгілік» тақырыбында мақала жазып, ол «Сыр дидары» газетінде жарияланды.

15.02.2013ж күні Аудандық К.Рүстембекұлы атындағы «Жыраулар үйінің» ұйымдастыруымен «Қыз ғұмыр – ғажайып, сырлы әлем» тақырыбында өткен қыз – бойжеткендер байқауына қатысып, «Алғыс хат» иелендім.

05.03.2013ж күні Білімділер сайтында «Мәтіндік құжатты пішімдеу. Мәтін абзацын пішімдеу.», «Интернет туралы мәлімет», «Формуланы енгізу және көшіру» тақырыбындағы сабақтар, «Отбасы туралы мақал – мәтелдер» жинағы мен «Білесің бе?!» өлеңім жарияланды.

14.03.2013ж күні І республикалық қашықтық олимпиадасына қатысып, 30.03.2013ж күні №166060 – сертификат алдым.

 18.03.2013ж күні сабақ беретін 7 сынып оқушылары – Ержанқызы Дана, Санақ Тимур, Тоғызбаев Еркебұлан, Рахметулла Балғын, 9 сынып оқушысы – Жұмаділов Темірлан (рейтингте аудан бойынша ІІІ орында – 25 балл), 10 сынып оқушысы – Жүсіпбекова Шаттық (рейтингте аудан бойынша ІІІ орында – 21 балл) І республикалық қашықтық олимпиадасына қатысып, 21.03.2013ж күні сертификат алды.

20.03.2013ж күні ұстаз.кз Ашық сабақтар сайтында «Ақпараттық калейдоскоп» интеллектуалды ойыны, «Елім менің» танымдық сайысы, «Әлемді билеген ИНТЕРНЕТ» ашық сабағы, «Білім баспалдағы» интеллектуалды ойыны жарияланды.

20.03.2013ж күні №29 орта мектепте аудандық «Қазақ мектебіндегі ұлттық тәрбие» тақырыбымен жас мамандардың сабақ көрсетуі ұйымдастырылды. Семинарда «Елім менің» танымдық ойынын көрсетіп, «өте жақсы» деген баға алдым.

03.04.2013ж күні методист.кз Халықаралық әдістемелік интернет – ресурсында «Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық қабілетін арттыру» және «Компьютерлік вирустардан қорғау» тақырыбымен жұмыстарым жарияланды.

15.04.2013ж күні Қармақшы аудан әкімдігі ішкі саясат бөлімі мен «Қорқыт елі – Қармақшы» жастар қоғамдық бірлестігінің ұйымдастыруымен өткен «Жолдаудың сөзі жастардың көзімен» атты шығармалар байқауына қатысып, «Алғыс хат» алдым.

17.04.2013ж күні «Жас маман – 2013» байқауына қатысып, Аудандық білім бөлімінің «Алғыс хатын» алдым.

29.04.2013ж күні оқушыларым, яғни «Демал» КТК командасы Аудандық  ішкі саясат бөлімінің мемлекеттік тапсырысы аясында «Қорқыт елі – Қармақшы» жастар қоғамдық бірлестігінің ұйымдастыруымен «Бейбіт болсын болашақ» маусымашар – 2013 КТК сайысына қатысып, І орынға ие болып, «Дипломмен», бағалы сыйлықпен (DVD ойнатқыш) марапатталды.

Биология пәні мұғалімі Ахметова Ақбота екеуміздің ашық жұмыстарымыз жинақталып, «Талантты ұстаз – дарынды оқушыларға» атты әдістемелік жинақ педагогикалық кеңестің қаулысымен мектепішілік таратылымға ие болды.

25.05.2013ж күні 2012 – 2013 оқу жылында шығармашылықпен жұмыс жасап, оқу – тәрбие үрдісінде белсенділігімен көзге түскені үшін Қармақшы аудандық білім бөлімі мен білім қызметкерлері кәсіподағының аудандық комитетінің «ҚҰРМЕТ ГРАМОТАСЫ»-мен марапатталдым.

Жақсы жұмыстар жалғасын таба береді.

«ЖАС КЕЛСЕ, ІСКЕ!» (Қосымша білім беру ұйымдарындағы жас мамандарға арналған авторлық бағдарлама)

Категориясы: Ұстазға керек

Жарияланды: 30-01-2015, 10:39

Қарау саны: 350

• 0

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Габсатарова Ботагоз Наурзгалиевна
Батыс Қазақстан облысы, Ақжайық ауданы, Чапаев ауылы
Ақжайық аудандық Балалар шығармашылығы
орталығының әдістемелік бөлім меңгерушісі
Республикалық «Үздік жыл әдіскері-2014» байқауының ІІ орын иегері




«ЖАС КЕЛСЕ, ІСКЕ!»

(Қосымша білім беру ұйымдарындағы
жас мамандарға арналған авторлық бағдарлама)
Бағдарламаның жүзеге асырылатын мерзімі 1 жыл

МАЗМҰНЫ


I. Түсінік хат .......................................................................................................3-6
II. Тақырыптық-оқу жоспары.................................................................................6
III. Бағдарлама мазмұны.......................................................................................7-8
IV. Бағдарламаның әдістемелік қамтамасыз етуі...............................................8-9
V. Бағдарламаның жүзеге асыру шарты...............................................................9
VI. Күтілетін нәтижелер..........................................................................................9
VII. Әдебиеттер тізімі.............................................................................................10
VIII. Қосымша......................................................................................................11-19

«...өзі қалаған мамандығы бойынша
жұмыс істеу әр адамға зор ләззат береді,
оның нәтижесі де мол болмақшы»

І. Түсінік хат

Қазіргі кезеңдегі ең өзекті мәселенің бірі – бәсекелестікке қабілетті, еңбек нарығында сұранысқа ие бола алатындай кәсіби мамандар дайындау. Бүгінгі күні жоғарғы оқу орындары әлемдік өркениетке ұмтылып, дүниеге іргелі ел ретінде танылып, білімді, білікті, саналы азаматтар тәрбиелеу міндеті тұр. Бұл міндет білім алушы жастардың шығармашылықтарын арттырып, өздігінен білім алуға және алған білімін іске асыра білуге үйретуді міндеттейді.
Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев: «Еліміздің ертеңі бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардың қолында»- дегенін барлығымыз білеміз. Ал, қосымша білім беру орталықтарындағы қосымша білім беру педагогы кеше ғана оқуды аяқтаған жас маман баланы қалай тәрбиелейді? Теориялық білімін практика жүзінде іске асыра ала ма?- деген сұрақтар біздерді мазалайды. Бірақ қосымша білім беру орталықтарындағы жас мамандарға тәжірибелі қосымша білім беру педагогтары көмекке келеді.
Орталықта әрбір оқу жылына жылдық жұмыс жоспары жасалады. Жоспар құру кезінде мені толғандырған мәселе қосымша білім беру саласында жас мамандарға әдістемелік көмектің қажеттілігі. Жас маман жоғары оқу орынында іс-тәжірибеден жалпы орта, негізгі және бастауыш білім беретін мектептерден өтеді. Ал қызмет саласында қосымша білім беру орталығына жұмысқа орналасты делік, жас маманға мектептегі білім беру мен қосымша білім берудегі ара-жікті ажыратып, түсіндіру жұмыстары қажет. Қосымша білім беруде оқушы жинау, сабақ жоспарын құру, журнал толтыру, оқушыларды бағалау жұмыстарында өзіндік ерекшеліктері мен ережелері бар. Заманауи прогрессте мақсатқа жету үшін жас мамандарды үйрете отырып, заман талабына сай болу үшін білімі жоғары, мәдениетті, өзіне деген сенімі мықты, азаматтық айқындамасы орнықты, кәсіптік білім деңгейі жоғары, жаңалыққа жаны құмар, тың шешім таба алатын тәрбиеші болуға дайындау. Бағдарлама 13 сағатқа құрылған.
Бағдарламаның өзектілігімектептен тыс қосымша білім беру ұйымдарындағы жас мамандарды қолдауда, жас маманның қажетті сапасын жан-жақты дамытуда әдістемелік көмек көрсету.
Бағдарлама түрі – авторлық
Бағдарламаның мақсаты:Теориялық білім-біліктері мен педагогикалық біліктілігін арттыру үшін жас мамандарға практикалық көмек көрсету.
Бағдарлама міндеттері: жас мамандарда өздігінен үздіксіз кәсіби білім алуға деген көзқарас қалыптастыру; оқушыларды үйірмеге тарту, олармен шығармашылық жұмыс жасауда тиімді психология-педагогикалық әдіс-тәсілдерді іріктеу, оларды қолдану дағдыларын дамыту; кәсіби қызметіне тікелей қатысы бар нормативтік құқықтық актілерді басшылыққа ала білуге баулу.

Бағдарламаның жүзеге асырылуы:
1) мектептен тыс қосымша білім беру ұйымдарындағы жас мамандарының байқауларын ұйымдастыру;
2) аудандық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстыру;
3) шығармашылық есептерін тыңдау;
4) мектептен тыс қосымша білім беру ұйымдарындағы жас мамандарының жеке шығармашылық көрмесін ұйымдастыру;
5) тәжірибелі қосымша білім беру педагогтарының іс-тәжірибелерімен бөлісу;

Бағдарлама бағыты
1) Тәлімгерлер тағайындау
2) Әдістемелік семинар
3) Психологиялық семинар
4) Өзін-өзі жетілдіру жұмысы
5) Іс-шараларды ұйымдастыру жұмысы
6) Озық іс-тәжірибелерді тарату
7) Мадақтау
8) Біліктілігін арттыру
9) Байқаулар, шеберлік-сыныптары, тренингтер

Бағдарлама формасы:
1) пікір-алмасу;
2) тренингтік сабақ;
3) тәжірибелі ҚББП-мен кездесу;
4) ашық сабақ, шеберлік-сыныптары;
5) тақырыптық педагогикалық кеңес, семинарлар;
6) әдістемелік кеңес;
7) өзара сабаққа қатысу;
8) жас маманның сабағына қатысу, бақылау
9) анкета, сауалнама жүргізу
10) бұқаралық іс шараларға қатысу;

Күтілетін нәтиже:
1) Жас маманның өз сабағын өзі талдау, бағалау деңгейі жоғарылайды;
2) Әр-түрлі әдіс-тәсілдерді сабақта тиімді пайдалану, сабақтың жүйесі мен құрылысын білуі;
3) Сабақ жоспарын жасаудағы талаптарды білуі;
4) Ата-аналармен тығыз жұмыс жасай алуы;
5) Үйірме мүшелерімен жақсы қарым-қатынас жасай білу ісі /коммуникативтік әрекет/;
6) Үйірме мүшелерін шығармашылыққа ынталандыру, қызықтыру іс-әрекеті;
7) Үйірме мүшелерінің білім дағдыларын бақылау және бағалау іс-әрекеті.


Жас маманмен жұмыс келесі кезеңдер бойынша жүреді:

І-кезең Жас маманның бейімделу кезеңі
ІІ-кезең Жас маманның кәсіби деңгейінің қалыптасу кезеңі
ІІІ-кезең Жас маманның әлеуетінің қалыптасу кезеңі

І-кезең. Жас маманның бейімделу кезеңі
Мақсаты – жас маманның қосымша білім беру жүйесіне тез әрі, тиімді енуін қамтамасыз ету.

ІІ-кезең. Жас маманның кәсіби деңгейінің қалыптасу кезеңі
Мақсаты-жас маманның кәсіби білімі мен біліктілігін дамытуын қамтамасыз ету.

ІІІ-кезең. Жас маманның әлеуетінің қалыптасу кезеңі
Мақсаты-жас маманның кәсіби және іскерлік қасиетін дамытуын қамтамасыз ету және оның ішінен кадр резервісінің қалыптасуы үшін болашағы бар және әлеуеті жоғары мамандарды анықтау.



Жас маман













ТәлімгерӘдіскер
































ІІ. Тақырыптық-оқу жоспары

№ Мазмұны Жалпы сағат саны Оның ішінде
Теориялық Практикалық
1 Бағдарламаға кіріспе /жас мамандармен әңгімелесу, тәлімгерлер тағайындау/ 2 1 1
2 Жас мамандардың тұлғалық, кәсіби өсуіне жағдай туғызу 4 2 2
3 Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру 4 2 2
4 Сыртқы байланыс 3 1 2
Қорытынды 13 6 7

ІІІ. Бағдарлама мазмұны
1. Бағдарламаға кіріспе /жас мамандармен әңгімелесу, тәлімгерлер тағайындау/. 2 сағат

№ Мазмұны Өткізу мерзімі Жауапты
1 Тәлімгер тағайындау. Жас маман жоспарымен таныстыру. Оқу жоспары- бағдарлама күнтізбелік жоспар. Сабақтың мақсаттарын түсіндіру. Мектептен тыс қосымша білім беру ұйымдарының құжаттарын жүргізу туралы нұсқаулық
/ Қосымша -1, Қосымша-2, Қосымша-3/ 1 тоқсан Әдіскер
2 «Озық тәжірибе-ортақ іс» тақырыбында тәлімгерлер сағаты 1 тоқсан Әдіскер

2. Жас мамандардың тұлғалық, кәсіби өсуіне жағдай туғызу. 4 сағат

№ Мазмұны Өткізу мерзімі Жауапты
1 Жас мамандармен диагностикалық жұмыстар /анкета, сауалнама, тест және т.б/ / Қосымша-4/ 2 тоқсан Әдіскер
2 Сабақта жаңа технология әдістерінің тиімділігін үйрету 2 тоқсан Әдіскер
3 Тоқсандықесепберудіүйрету /Практикум сабақ/ 2 тоқсан Әдіскер
4 «ҚББП-ның басқарушылық қабілеті» әдістемелік кеңес 2 тоқсан Әдіскер

3. Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру. 4 сағат

№ Мазмұны Өткізу мерзімі Жауапты
1 Жыл қорытындысы бойынша жас маманның кәсіби деңгейін бақылау, сараптау жұмысы / Қосымша-5/ 3 тоқсан Әдіскер
2 Өз білімін жетілдіру жас маманның жеке тұлғалық дамуының негізгі қайнар көзі» тақырыбында әдістемелік кеңес 3 тоқсан Әдіскер
3 «Жас келсе, іске!» атты жас мамандарының апталығы
/Қосымша-6/ 3 тоқсан Әдіскер
4 «Озық тәжірибе-ортақ іс» Онлайн-сабақ 3 тоқсан Әдіскер
Ауданымызда барлығы 49 мектеп бар, оның 26 орта жалпы, 9 негізгі және 14 бастауыш мектеп. 26 мектеп интернет желісіне қосылған. 10 мектептерде /Абай атындағы мектеп-гимназиясы, М.Әуезов атындағы ОМ, №1 ОМ, Тайпақ мектеп-гимназиясы, Қ.Байсықов атындағы ОМ, Краснояр ОМ, Алғабас ОМ, Бударин ОМ, Жаңабұлақ ОМ, Қаршы ОМ/ онлайн-сабақтары өткізілуіне мүмкіндік туғызылған. Онлайн-сабақтың тиімділігі мынада:
- экономикалық шығынды азайтады;
- уақытты үнемдейді;
- жол қатынастарының нашарлауы салдарының болуы және т.б

4. Сыртқы байланыс. 3 сағат

Балалар шығармашылығы орталығының қосымша білім беру педагогтары аудан орталығында орналасқан 3 орта мектептерімен /Абай атындағы мектеп-гимназиясы, М.Әуезов атындағы орта жалпы білім беретін мектебі және №1 орта жалпы білім беретін мектебі/ және Аграрлы техникалық колледжі, мәдениет үйі, психолого-педагогикалық түзету кабинеті, кітапхана, балабақшалармен іс-тәжірибе алмасып тұрады. Оқушылармен түрлі бұқаралық іс-шаралар ұйымдастырудажас мамандарының бойынан қуат пен күшті байқаймыз және кәсіби жағынан өседі. «Мен және менің шығармашылығым» атты жас мамандардың жеке шығармашылық көрмесінен үздік танылған туындылар аудандық, облыстық және республикалық көрме-байқауларына қатыстырылады.

№ Мазмұны Өткізу мерзімі Жауапты
1 «Мен және менің шығармашылығым» атты жас мамандардың жеке шығармашылық көрмесі 4 тоқсан Әдіскер
2 «Балаларға қосымша білім беру жүйесінде әдістемелік өнімдерді әзірлеу жөніндегі әдістемелік нұсқаулар» тақырыбында әдістемелік көмекші құралдар, білім беру бағдарламалар шығару 4 тоқсан Әдіскер
3 «Мен не үйрендім?» тақырыбында жас маманның жыл бойы жасаған жұмыстары бойынша есебі /Қосымша-8/ 4 тоқсан Әдіскер

ІҮ. Бағдарламаның әдістемелік қамтамасыз етуі

№ Мазмұны Өткізу формасы Дидактикалық материал Материал
дық-техникалық қамтамасыз ету Қорытынды-сын шығару түрлері
1 Бағдарламаға кіріспе/жас мамандармен әңгімелесу, тәлімгерлер тағайындау/ Ұжымдық-топтық жұмыс Нормативті құқықтық құжаттар /актілер/ Техникалық оқыту құралы Білім беру бағдарлама-лары
2 Жас мамандардың іс-әрекетінің шыңдалуына жағдай туғызу Ұжымдық-топтық жұмыс Әдістемелік нұсқаулықтар,қосымша білім беру педагогының лауазымдық міндеттері Техникалық оқыту құралы Әдістемелік нұсқаулық-тар, көмекші құралдар
3 Оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру Ұжымдық-топтық жұмыс Қосымша білім беру педагогының бағдарламалары, әдістемелік Техникалық оқыту құралы Әдістемелік нұсқаулық-тар, көмекші құралдар,
4 Сыртқы байланыс Ұжымдық-топтық жұмыс Қосымша білім беру педагогының бағдарламалары, әдістемелік Техникалық оқыту құралы Шығармашылық көрме


Ү. Бағдарламаның жүзеге асыру шарты

Бағдарламаны тиімді іске асыру үшін оқу –тәрбиелік процесс заттық-техникалық жақтан қамтамасыз етілуі керек:
1) Жиhаз: сынып тақтасы, орындықтар, парта, оқытушыға арналған үстел, орындық, әдістемелік құралдар, оқушы жұмыстарын сақту үшін шкафтар мен сөрелер
2) Техникалық оқыту құралдары: компьютер, проектор
3) Интерактивті тақта
4) Кітапхана-нормативтік-құқықтық актілер, энциклопедиялар, зергерлік өнер, қолөнер туралы оқулықтар, әдістемелік көмекші құралдар, әдістемелік журналдар.

ҮІ. Күтілетін нәтижелер

Білікті, білімді, жауапкершілікті, сөйлеу, ұйымдастырушылық қабілетінің бойына сіңірген, өзіне сенімді, жаңашылдықтан қорықпайтын жас маман қалыптасады.


ҮІІ. Әдебиеттер тізімі

1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы.
2. ҚР үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы №521, 16.11.2009ж.
3. ҚР Президентінің «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы», №1118 Жарлығы 7.12.2010ж.
4. «Қосымша және тәрбие» респубикалық оқу-әдістемелік журналы, №4 28.12.2011ж.
5. Республиканский педагогический журнал «Мастер класс»№5, №8. Алматы, 2007ж.
6. Республикалық ғылыми-әдістемелік журнал «Мектептегі ғылыми жұмыс»№1. Алматы, 2010ж.
7. Ғаламтор мәліметтері

ҚОСЫМША-1


Жылдық жоспарды құрудың үлгісі

1. Мұқаба
Мұқабада мыналар көрсетілуі тиіс:
- білім беруді басқарудың жоғары ұйымдарының реквизиттері;
- бағдарламаны жүзеге асырушы білім ұйымының атауы;
- бағдарламаны бекіткен білім ұйымы басшысының тегі, аты, әкесінің аты /бекіткен мерзімі көрсетіледі/;
- бағдарламаның атауы;
- жетекшілік ететін үйірме жетекшісінің тегі, аты, әкесінің аты, лауазымы;
- бағдарламаның іске асырылатын қала, елді мекен атауы;
- бағдарламаның дайындалған жылы.

2. Қосымша білім беру педагогі
Лауазымдық міндеттері: Қосымша білім беру саласындағы білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) әр түрлі шығармашылық қызметін ұйымдастырады, қамтамасыз етеді. Қосымша білім беру бағдарламалары мен жоспарларын әзірлеуге және іске асыруға қатысады, оның сапалы орындалуын қамтамасыз етеді. Үйірме, секция, студия, клубтық және басқа бірлестіктерге балаларды жинақтайды, оқу мерзімінің соңына дейін сол құрамды сақтауға жағдай туғызады. Психофизиологиялық мақсаттан туындайтын педагогикаға негізделген жұмыс формаларымен, құралдарымен және әдістерімен қамтамасыз етеді. Балалардың шығармашылыққа біліктерін анықтайды, оны дамытуға, кәсіби қызығушылығының тұрақты қалыптасуына, тәрбиеленушілердің тұлғалық рухани-адамгершілігін қалыптастыруға ықпал етеді.
Дарынды және таланты білім алушылармен (тәрбиеленушілермен) қатар, мүмкіндігі шектеулі балалардың дамуына қолдау көрсетеді. Оқушылардың мәдени-көпшілік шараларына қатысуын ұйымдастырады. Еңбекті қорғау, өрттен сақтану мен қауіпсіздік техникасы нормалары мен ережелерін сақтауды қамтамасыз етеді. Оқу үрдісінде балалардың өмірі мен денсаулығын сақтауға қажетті жағдай жасайды. Өзінің кәсіби біліктілігін жетілдіреді. Ата-аналарға, оларды алмастырушыларға, сол сияқты педагог қызметкелерге қажетті кеңес береді. Әдістемелік бірлестік және басқа да әдістемелік жұмыстарға қатысады.

3. Кіріспе
4. Түсіндірме хат
- үйірме бағдарламасы
- өзектілігі
- мақсаты
- міндеті
5. Күтілетін нәтиже
- білімділігі
- қабілеттілігі
- біліктілігі
6. Оқыту бағдарламасының әдістемелік мәліметтері
- оқыту әдістемесі
- іс-әрекеттердің ұйымдастыру түрлері
- сабақты жүргізу түрлері

7. Оқу тақырыбының мазмұны мен сағат санының көлемі
Бірінші оқытылатын үйірмелердің сабақтарына аптасына 4 академиялық сағат, екінші және келесі жылдары 6 академиялық сағат, сынақ және зерттеу топтарына 8 академиялық сағат араластырылады. 6 жастағы балалар үшін аптасына 2 академиялық сағаттан аспайтын 35 минут көлемде сабақ жүргізіледі. Сабақтан бағдарламаға сәйкес топпен, жеке және бірлестіктің толық құрамымен жүргізіледі. Бірінші оқу жылында әрбір топтағы оқушылар саны 15-тен, екінші және келесі жылы -12 ден, сынақ және зерттеу топтарында-8 ден кем болмауы тиіс.

ҚОСЫМША-2
1. Сабақ жоспарын жасаудағы талаптар
1.Тақырыбы:
2. Мақсаты:
а) дамытушылық
ә) тәрбиелік
б) жалпы білімділік
3. Күнделікті жоспарды жасаудағы градация – күрделендіру.
а) ұйымдастыру кезеңі
ә) тіл дамыту
б) жаңа тақырыпты енгізу, сол бойынша жұмыс
в) бекіту
г) үй тапсырмасы
д) балалардың жұмысын бағалау
4. Дидактикалық принциптер:
1. Жай және күрделі
2. Жүйелілігі
3. Белсенділігі
4. Білімділігі
5. Көрнекілігі
6. Коммуникативті бағдары
7. Даралап оқыту
8. Ана тіліндегі оқытылуы
9. Жеке дара оқыту

ҚОСЫМША-3
Бірінші оқытылатын үйірмелердің сабақтарына аптасына 4 академиялық сағат, екінші және келесі жылдары 6 академиялық сағат, сынақ және зерттеу топтарына 8 академиялық сағат араластырылады. 6 жастағы балалар үшін аптасына 2 академиялық сағаттан аспайтын 35 минут көлемде сабақ жүргізіледі. Сабақтан бағдарламаға сәйкес топпен, жеке және бірлестіктің толық құрамымен жүргізіледі. Бірінші оқу жылында әрбір топтағы оқушылар саны 15-тен, екінші және келесі жылы -12 ден, сынақ және зерттеу топтарында-8 ден кем болмауы тиіс. /Батыс Қазақстан облысының «Ақжайық ауданының білім бөлімінің балалар шығармашылығы орталығы» мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорнының Жарғысынан/
ҚОСЫМША-4

Жас мамандарға арналған сауалнама

1. Ұстаздық мамандығын неліктен таңдадыңыз?
2. Кәсіби дайындығыңызды қалай бағалайсыз?
3. Қандай қиыншылықтарға тап болдыңыз?
4. Ұжыммен қарым-қатынасыңызды қалай бағалайсыз?
5. Алдыңызда қайтадан мамандық таңдау мүмкіндігі туса, қай мамандық иесі
болар едіңіз?
6. Ұжымдық жұмыста не қызықтырады?
- Жаңашылдығы;
- Жұмыс жасау жағдайы;
- Үлгі боларлық басшы мен ұжымның болуы;
- Сенім;
- Кәсіби деңгейімнің өсуі;

ҚОСЫМША-5

Қорытынды есебі және төмендегі таблица толтырылып тапсырылады

Оқу жылы
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы

Еңбек өтілі /жылы, айы, күні/
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы

Санаты
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы

Біліктілік арттыру курстарынан өтуі
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы
Іс-тәжірибелердің таратылуы
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы

Бұқаралық ақпарат беттерінде жариялануы
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы

Іс-шараларға ұйымдастыруы, қатысуы /семинар, байқаулар,
шеберлік-сыныптары/
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы

Шәкірт жетістіктері
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы

Марапаттауларым
2012-2013 оқу жылы 2013-2014 оқу жылы


ҚОСЫМША-6
«Жас келсе, іске!» атты жас мамандар апталығының жалпы ережесі
Мақсаты:
Жас маманның әр түрлі бағыттағы қызметінің жұмыс есебімен танысу (оқу, әдістемелік, зерттеушілік, шығармашылық);
Жас маманның қызмет қарқыны мен білім нәтижелерін анықтау.
Жас маманның шығармашылық және кәсіби өсуін бақылау. Педагогикалық жаңашылдықты үйрену-меңгеру, өмірге ендіру – дамыту.
Апталық қатысушылар: Балалар шығармашылығы орталығының жас мамандары
Өтілетін уақыты: 17-21 ақпан 2014 жыл
Апталық бағдарламасы

№ Іс-шаралар тақырыбы Уақыты Өтетін орны Жауапты
1 Қатысушы жас мамандардан резюме қабылдау /қосымша 7а/ 7 ақпанына дейін Б.Габсатарова
2 «Мен не үйрендім?» атты жас мамандармен дөңгелек үстел өткізу 17 ақпан «Көркем сурет» студиясы А.Мушагалиева
Б.Габсатарова
3 «Педагогтың кәсіби психологиялық денсаулығы» атты жас мамандарға арналған педагогикалық-психологиялық тренинг /қосымша 7б/ 18 ақпан «Би» залы З.Сисакова

4 «Ізденген жетер мұратқа» атты ашық сабақтар марафоны. Әр жас маман ашық сабақ өткізеді. 19 ақпан А.Мушагалиева
Б.Габсатарова

«Американдық ковбой» би қойылымы – кіші және орта топқа арналған.
Жусупкалиева А.Б 19 ақпан «Би» залы А.Бекетаева
А.Мушагалиева
«Ғажайып сурет әлемінде» Сисенғазиев Қ.Т 19 ақпан «Көркем сурет» студиясы Д.Избасаров
С.Абулхаиров

«Атадан қалған асыл мұра» Бижанов Д. 19 ақпан «Жас зергер» кабинеті А.Мушагалиева
Д.Избасаров
«Ата салтым-асыл мұрам» тақырыбында металдан «Сырға» жасау . Сүлеймен Т 19 ақпан «Жас зергер» кабинеті Д.Избасаров
М.Сисенгалиев
«Автокөліктерге қозғалтқыш орнату» Есендосов М.М. 19 ақпан «Жас техник» кабинеті Д.Избасаров
М.Сисенгалиев
«Ұлттық ою-өрнектен панно жасау» Закариева Ә.З 19 ақпан «Қолөнер» студиясы А.Мушагалиева
Б.Габсатарова
5 «Мен таңдаған мамандық» атты жас мамандардың іс-тәжірибелерінен ашық есік күнін /көрме/ ұйымдастыру. 20 ақпан Көрме залы А.Мушагалиева
Б.Габсатарова
Д.Избасаров
6 «Жас келсе, іске» жас мамандар сайысы
- Таныстыру
- «Менің педагогикалық сенімім» өзіндік тұсау кесер. Сөйлеу уақыты 10 минут. Қатысушы өзінің жетекші педагогикалық идеяларын, өмірлік басымдықтарын, балаларына, әріптестеріне, мамандығына деген қатынасын көрсету керек. 21 ақпан «Би» залы А.Мушагалиева
Б.Габсатарова
Д.Избасаров
А.Бекетаева
С.Абулхаиров
Қорытынды. Марапаттау /қосымша-8в/ 21 ақпан

ҚОСЫМША-6 а
Резюме үлгісі
Қатысушының тегі, аты, әкесінің аты
Туған күні, айы, жылы
Білімі:
Бітірген оқу орны:
Мамандығы:
Қызметі:
Марапаттары

ҚОСЫМША -6 б

«Жас келсе, іске» атты апталығының жас мамандарға арналған
тренинг-сабағы
Мақсаты: Жас мамандарға көмек көрсету және ұжымда жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру. Айналамыздағы адамдармен қарым – қатынасымыз қандай, олар кімдер, біз кімбіз, өзімізді өзіміз танимыз ба?, — деген сұрақтарға жауап іздеп, тұлғаның адами көзқарасын анықтау.
Көрнекілігі: суреттер, нақыл сөздер, бланк, слайд.
Нақыл сөздер: «Жас келсе іске», «Жас маман! Әрбір бала-бір жұлдыз. Жарқырауына көмектес!»
Психолог: Құрметті ұстаздар!
Өз қызметтерін аянбай, алаңсыз жүргізуіне ұшқыр ой, алғыр зейін, ашық көз, ояу көкірек керек екені даусыз. Сергек қимылмен, ширақ оймен, сезімтал жүрекпен адал еңбек ететін олардың зерделеріндегі ойларынан түйін алу. Бүгінгі мақсат, айналамыздағы адамдарымызбен қарым – қатынасымыз қандай, олар кімдер, біз кімбіз, өзімізді — өзіміз танимыз ба? деген сұрақтарға жауап іздеп, тұлғаның адами көзқарасын анықтау.
Орталығымыздың қоғамдық өмірінде де алатын орны, атқаратын ролі өз мәніндегі жас мамандардың ауызбіршілігін тудыру, көппен жұмыс істей білудің маңыздылығын, ерекшелігін тағы да айқындай түсу болды.
Ендеше сіздерге сәттілік тілей отырып, тренингімізді бастаймыз.
Тренингке қатысушыларды бөлек үстелдерге отырғызамыз.
Жағымды әуен жәй дауыспен ойналып тұрады. Алдарына бланк таратылып беріледі, оның сыртына аты – жөндерін жазып, толтырады.
І. ТЕСТ – ПСИХОДИАГНОСТИКА ҚҰРАЛЫ
Сіз қандай мұғалімсіз?
Жалпы диагностикалық, кәсіби лайықтылықты анықтау.
1.Мұғалімдік қызметке қалай келдіңіз?
а) жүрек қалауымен
ә) кездейсоқ
б) лажым жоқтықтан
2. Сіз үшін мұғалімнің жұмысы:
а) керемет жұмыс
ә) күнкөріс үшін
б) бас қатыру
Оқушылардың сіздің біліміңізге көзқарасы
а) өте сауатты деп есептейді
ә) қанағаттанарлық
б) олардың көзқарасында жұмысым жоқ
4. Оқушылар арасында жарыс болатын болса:
а) міндетті түрде менен көмек сұрайды
ә) кейде
б) маңыма мүлде жоламайды
5. Сіздің сабақ өту тәсіліңіз қандай?
а) оқулықтан тыс қызықты материалды жиі пайдаланамын
ә) сирек қолданамын
б) оқулықпен шектелемін
6. Сіздің қатеңізді озат оқушыңыз тапты:
а) қатені мойындап, кешірім өтінемін
ә) үндемей құтыламын
б) өзімдікі дұрыс деп, жеңістікбермеймін
7. Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыруда
а) оқушылар арасында жиі-жиі жарыстар ұйымдастырамын
ә) басшылар ескерткенде ғана
б) бас ауыртқым келмейді
8. Оқушыға қол жұмсайсыз ба?
а) мүлде қол жұмсамаймын
ә) анда-санда
б) «Аюға намаз үйреткен – таяқ» деп есептеймін
9. Мұғалім болғаныңызға
а) ризасыз
ә) сізге бәрібір
б) өкінесіз
10. Ұжым арасында беделіңіз:
а) өтежоғары
ә) жақсы
б) орташа
Әрбір «а» жауабына – 5 ұпай, «ә» жауабына – 3 ұпай, «б» жауабына – 1 ұпай есептеңіз.
45-50 ұпай жинасаңыз:
Сіз шәкіртүшінбиіктұлғасыз. Сіз бала тәрбиесінежан-тәнімен берілгенжансыз.
30-21 ұпайжинасаңыз :
Сіз арбаны да сындырмайтын, өгізді де өлтірмейтінкүйде жүрсіз. Сізге көп іздену керек.
15-11 ұпайжинасаңыз:
Сізбосқауақытөткізіпжүрсіз. Орыныңызды бала жанын түсінетін шын мұғалімгебосатқаныңыз жөн.

«Бинго» ойыны /таблицаның іші өз әріптестерінің қасиеттері жазылады/

Басқарады Екі ұлы бар Автокөліктерге жан бітіреді Алтыны да, күмісі де,
қоласы да бар

«Жап-жас» техник Сурет салады «Жас Ұлановцы-дети мои» Шығармашылықтың шаруашылығын меңгерген


Орыс тілінде сөйлейді

Қызыл түсті көлігі бар Би билейді Кожаның қас шебері

Биші


Көзілдірік тағады

Оның да есімі-Замзагүл Ағаш шебері



ҚОСЫМША-7


«Мен не үйрендім?» атты жас мамандарға арналған сауалнама

Қатысушының аты-жөні _______________________________________

Р/с Жұмыс мазмұны Меңгергені Қиналғаны
1 Жылдық жұмыс жоспарын құру бойынша

2 Күнделікті сабақ жоспар бойынша

3 Құжаттар мен жұмыс бойынша

4 Сабақ типтерін таңдау бойынша

5 Сабақ кезеңдерін жоспарлау бойынша


6 Қазіргі педагогикалық технологияларды игеру бойынша

7 Сабақты талдау бойынша


8 Әдістемелік тақырыбы бойынша


9 Өз білімін көтеру бойынша

10 Шеберлік сыныптарын ұйымдастыру жұмысы бойынша