Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ Нүкте. Сызық. Сәуле

Материал туралы қысқаша түсінік

Сабақ 1 сыныпта өтті. Слайд көрсетілді.Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты 1.3.1.1 Геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір - бірінен ажырату және атау. Жаңа материалды ертегі түрінде түсіндірдім. Практикалық жұмыстарды балалар қызыға орындады. Жіп пен ермексаздың көмегімен сәулені, кесіндіні, түзу, қисық сызықтарды көрсетті.

Материалдың қысқаша нұсқасы

Сабақтың тақырыбы: Нүкте. Сызық. Сәуле.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
1.3.1.1 Геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір - бірінен ажырату және атау.

Сабақ мақсаты
Барлық оқушылар білу керек:

Нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды атайды, бір-бірінен ажыратады.

Көпшілігі: Нүкте, сызық және сәуленің бір-бірінен айырмашылығын айта алады, оларды сызуды үйренеді.

Кейбір оқушылар:Нүкте, сызық және сәулені латын әріптерімен белгілеп, оларды дұрыс оқуға үйренеді.

Талқылауға арналған сұрақтар:
Қандай геометриялық фигураларды білесіңдер?
Түзу сызықтар нешеу?
Қисық сызықтар нешеу?

Алдыңғы сабақта
Геометриялық фигуралар, заттардың айырмашылығы.

Тілдік мақсат
Сызық; қисық сызық;тұйықталған сызық; түзу; нүкте; тұйықталмаған сызық; сәуле.

Жоспар

Белгіленген уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Дереккөз-дер

Басы
5 минут

Ортасы
25 минут
Соңы
5 минут
Ширату жаттығулары.
Оқушыларды үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тік төртбұрыш және ромб фигуралары арқылы топтарға бөлу.
Әр топ жіптен өздерінің атына сай геометриялық фигураны құрастырып, оны мұғалім басшылығымен қасиеттері туралы айтады.
Үшбұрыштың неше қабырғасы болады?
Үшбұрыштың неше төбесі бар?
Оның неше бұрышы бар?
Үшбұрышқа ұқсас қандай заттарды көріп жүрсің?
Осы фигуралардан басқа да геометриялық фигуралармен бүгінгі сабақта танысамыз.
Оқушыларға ертегі айту.
Ерте, ерте, ертеде Геометрия елінде Нүкте мекендепті. Ол өте кішкентай болған. Оны жай ғана қарындаш дәптер бетіне жазғанда,тастап кеткен. Кішкентай болғандықтан, оны ешкім көрмепті. Нүкте сызықтарды кездестіргенше, жалғыз өзі өмір сүріпті.
Түзу сызық мақтана бастады:
Мен ең ұзынмын. Менің бастауым және аяқталуым жоқ! Мен шексізбін!
Түзу сызыққа нүкте қызыға қарады. Нүкте өзі өте кішкентай. Бір кезде нүкте сол сызыққа қалай басқанын аңғармай қалды. Кенеттен түзу сызық жоғалып кетіп, оның орнына сәуле пайда болды. Сөйтіп, нүкте түзу сызықтың бастау нүктесі болды. Геометрия елінде Сәуле атты жаңа фигура пайда болды.
(Оқушылар мұғалім басшылығымен А4 қағазға нүкте, сызықтар, сәулені кескіндейді.)
1-ТАПСЫРМА.
Жіптің көмегімен сызық, қисық сызық, түзу сызық, тұйықталған қисық сызық, тұйықталмаған қисық сызықтарды көрсету.
Оқулықпен жұмыс.
Ғарыш шабандоздары атты мультфильмнен үзінді көрсету.
Мультфильмдегі зымырандар ғарыш әлеміне барарда қандай сызықтарды көрдіңдер?
Суреттен нүктелерді, қисық сызықтарды, тұйықталған сызықтарды көрсетіңдер?

Нүктелерді қағаз бетіне үшкір ұшталған қарындашпен дұрыс салуға болатынына тоқталыңыз. Әр жұлдыздың өз атауы болатынын айтыңыз. Мысалы: Жетіқарақшы, Темірқазық, Ақбозат, Есекқырған т.б.

Біздің нүкте жұлдыздарымыздың атаулары болуы керек. Нүктелерге латынның бас әріптерінің (латын әліпбиінің әріптері) көмегімен атау беріледі: А, В, С, D.

Оқушыларға өз нүктелеріне ат беруді ұсыныңыз.
Әр оқушыға түймелер таратылады.
Неліктен сендерге түймелер таратылды деп ойлайсыңдар?
Өйткені оның шекерасы тұйықталған қисық сызыққа ұқсайды.
2-ТАПСЫРМА.
Топтық жұмыс.
Оқушыларға шегелер қағылған тақтай беріледі. Резеңкені пайдалана отырып, оқушылар нүкте, сызықтар, түзу сызық, қисық сызық және сәуле құрастырады.

Дәптермен жұмыс.
Ғарыштық сызықтар. Нүктелерді әріптермен белгілейді.

Әр нүктеге ат қояды, нүктелер санын анықтайды. Оқушыларға ғарышқа саяхатты жалғастыруды және тұйықталған сызықтарды — қызыл, тұйықталмаған сызықтарды — көк, ал сәулені — сары түсті қарындашпен айналдыра сызуды ұсыныңыз. Суреттегі нүктелерді тауып, оларды санап, әрқайсысын әріптермен белгілеу керек. Тапсырманы тез орындаған оқушыға суретті өзінің нүкте-жұлдыздарымен және сызықтарымен толықтыруды ұсыныңыз. Егер уақыт жетсе, суретті бояуға болатынын ескертіңіз.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы.
Суретке мұқият қараңыз. Геометриялық фигураларды атауымен байланыстырып сызыңыз.

Жаратылыстану пәнімен байланыс.
Табиғатта кездесетін нүктелер мен сызықтарды тамашалайық.

Сен өзің табиғаттан нүкте немесе сызықтардың түрлерін көрдің бе?
(Оқушылар жауаптары).

Оқушыларға сурет бейнеленген парақша таратылады.

Суреттен нүкте, сызықтың түрлері және сәулені атаңдар?
Фигуралар, жіп.
Жіп.
Түймелер.
Шегелер қағылған тақтай, түрлі түсті резеңке.
Қосымша ақпарат. (Мұғалім үшін)
Сабақ тәжірибе жасау негізінде нүкте, түзу, сәуле, бұрыш, тұйықталған және тұйықталмаған сызық туралы түсініктерді анықтауға бағытталған. Оқушылар осы түсініктерді ажырата білуді және нүктелер мен сызықтарды салуды үйренеді. Салу барысында түзу және қисық, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды ажырата білуге жаттығады. Сәуле — басы нүктеден басталатын, аяғы жоқ түзу. Бұрыш — бір нүктеден шығатын екі түзудің арасындағы жазықтықтың бір бөлігі.
Дифференциация:
Балаларға қалай көмектесесіз?
Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?
Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланысденсаулық пен қауіпсіздікАКТҚұндылықтар
Жіптің көмегімен кесінді, нүкте, сәуле жасау мүмкіндіктерін көрсете білесің бе?
Қалыптастырушы бағалау.
Жаратылыстану пәнімен байланыс Ғарыш шабандоздары атты мультфильм және табиғатта кездесетін нүктелермен сызықтарды анықтаудағы суреттерді қолданғанда болады.
Көркем еңбек пәнімен байланыс болады. Қағазға балалар кесінді, нүкте, сәуле сыза алады.
Сауат ашу пәнімен байланыс болады. Сабаққа кіріспе ретінде ертегі айтуда.
Бақылау
Сабақтың мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды
болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір - бірінен ажырата алады және оларға атау беріп үйренді.

Түрлі ресурстар арқылы, оқушылардың бірін-бірі оқыту іс-әрекеті арқылы оқушыларға көмек берілді.

Қорытынды бағалау
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1:Ертегі, мультфильм, өмірмен байланысты суреттер көрсетілді.

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1: Пәндік байланыс.
2: Сабақ мақсатының анық, нақты болуы.
Келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?
Геометриялық фигуралар тақырыбы оқушыларға өмірден көріп, ұстап көргендіктен, тақырыпты меңгеруде сыныптың басым бөлігі қызығушылықпен қатысқандықтан, сабақ кезеңінің кейбір тұстарында белсенді сынып белгілерін көрдім. Топпен жұмыс жасаудағы іс-әрекеттерін бағалауда қиындық болды.

Бүгін біз осы елдің жаңа тұрғындарымен танысамыз, оларды салыстырамыз да
ажыратуға үйренеміз.
2. Практикалық жұмыс. Жіппен жұмыс :
- Қатты тартсақ   -   жіп қандай болады? -  түзу сызық
- Жіпті бос ұстасақ   – жіп не істейді? - қисық сызық
- Екі шетін байласақ   жіп неге ұқсайды? - тұйықталған сызық
- Байлағанды шешсек - жіппен не болады? -  тұйықталмаған сызық
     Тақтада жұмыс: түзу, қисық, тұйықталған, тұйықталмаған сызықтарды оқушылардың
өздеріне салғызу.

Сабақтың тақырыбы Нүкте. Сызық. Сәуле		Мектеп: Тасөткел негізгі мектебі
Күні:		Мұғалім есімі: Агайдарова А.К.
Сынып: 1		Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды атайды, бір-бірінен ажыратады.
Сабақтың мақсаттары		1.3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір бірінен ажырату және атау
Жетістік критерийлері
Құндылықтарды дарыту		Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс		Көркем еңбек
АКТ қолдану дағдылары		Слайд, таныстырылым.
Тілдік құзыреттілік
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
Сабақтың басы 5 минут	«Снежный ком» Балалар, сендерге математика сабағы ұнай ма? Математика сабағында біз неге үйренеміз? Сабақ басында кір ілетін жіпті пайдалану керек. -Жіп неге ұқсайды? -Бұл жіптен қандай сызық жасауға болады? Шаттық шеңбері. Жіпті ұстап оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызамыз. Енді осы жіпті кесінді етіп кесеміз. Әр бөлігін алып отырады		Шаттық шебері
Сабақтың ортасы 8 минут 1 минут 16 минут			Сергіту сәті Сұрақ парақшалары. Оқулық, дәптерлер. Сызба парақшалары.
Сабақтың соңы 2 минут	Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.		Смайликтер
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?	Оқушылар сабақтың соңында: кесінді мен сынық сызықты ажыратады; кесінді мен сынық сызықты сызады; кесінді мен сынық сызықты әріптермен белгілеуді меңгереді. Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін тексеру мақсатында сұрақтар : — Кесінді деген не? — Сынық сызық деген не? — Кесіндіні қалай сызуға болады? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалауға байланысты жұмыс өткізіңіз.		Пәнаралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы АКТ Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.	Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)		Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пән: математика Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Геометриялық фигуралар Сынып: 1 Күні:	Мектеп: Тасөткел негізгі мектебі Мұғалімнің аты-жөні: Агайдарова А.К. Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы	Нүкте. Сызық. Сәуле.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір бірінен ажырату және атау
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар білу керек: Геометриялық фигуралардың аталуын. Көпшілігі: Заттарды түсі, пішіні, өлшемі бойынша салыстырады, топтастырады. Кейбір оқушылар: Қоршаған ортадан сәйкес фигураларды тауып айта алады.
Бағалау критерийлері	- берілген геометриялық фигураларды ажыратады және тиісті түспен бастырып сызады.
Тілдік мақсаттар	Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш
Құндылықтарды дарыту	Бір-біріне достық көмек
Пәнаралық байланыстар	Дүниетану, ғылымға ену, көркем еңбек
АКТ қолдану дағдылары	Геометриялық фигураларды тақтада сызу. Санамақты әншілермен бірге айта алу.
Бастапқы білім	Заттарды біріктіру, алу.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

«Снежный ком»

Сабақ басында кір ілетін жіпті пайдалану керек.

-Жіп неге ұқсайды?

-Бұл жіптен қандай сызық жасауға болады?

Шаттық шеңбері.

Жіпті ұстап оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызамыз. Енді осы жіпті кесінді етіп кесеміз. Әр бөлігін алып отырады

Шаттық шеңбер

Сабақтың ортасы

2 минут

5 минут

1 минут

6 мин

5 мин

Сергіту сәті

2 мин

1 мин

2 мин

1 мин

Санау

1-ден 10-ға дейін – қазақша, орысша, ағылшынша санау
«Ғарышқа саяхат»

Балалар, мен сендерді ғарыштық сапарға шақырамын. Ғарышқа қандай адам ұшады? –күшті, батыл/ Мынау сандарды қалай алуға болады екен, бос дөңгелектерге жазасыңдар.

Жақсы. Өзімізге шапалақтаймыз.

Геомтриялық фигураларды модельдеу

Балалар, қандай геометриялық фигураларды білесіңдер? Мен тастар таратамын. Осы тастардан үшбұрыш, төртбұрыш, дөңгелек құрастырыңдар. Олар «Геометрия» елінің тұрғындары.

ІІІ. Жаңа сабақ.
1. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру
Бүгін біз осы елдің жаңа тұрғындарымен танысамыз, оларды салыстырамыз да ажыратуға үйренеміз. Мен сендерге ертегі айтып беремін. Слайд

Нүкте, сызық, сәулемен таныстыру Слайд

Ерте, ерте, ертеде Геометрия елінде Нүкте мекендепті. Ол өте кішкентай болған. Оны жай ғана қарындаш дәптер бетіне жазғанда,тастап кеткен. Кішкентай болғандықтан, оны ешкім көрмепті. Ол жалғыз өзі өмір сүріпті. Бір күні нүкте түзу сызықты кездестіріпті.Түзу сызық мақтана бастады:
- Мен ең ұзынмын. Менің бастауым және аяқталуым жоқ! Мен шексізбін!
Түзу сызыққа нүкте қызыға қарады. Бір кезде нүкте сол сызыққа қалай басқанын аңғармай қалды. Кенеттен түзу сызық жоғалып кетіп, оның орнына сәуле пайда болды. Геометрия елінде Сәуле атты жаңа фигура пайда болды. Нүкте қорқып, қашайын деген, бірақ өкінішке орай тағы да сәулеге басады. Сәуленің орнына кесінді пайда болды. Сөйтіп, кішкентай нүкте үлкен жолдардың өмірін өзгерте алды. /Слайд көрсеткен кезде, мұғалім тақтада көрсетеді/

Практикалық жұмыстар

а/ - Қатты тартсақ - жіп қандай болады? - түзу сызық

ә/ Екі оқушы әрқайсысы айқын емес түйінмен байланыстырылған жіптердің орамасын алады. Оқушылар жіпті босатады.

Балалар, жіп арқылы біз қандай сызық жасадық?

б/ - Екі шетін байласақ жіп неге ұқсайды? - тұйықталған сызық
- Байлағанды шешсек - жіппен не болады? - тұйықталмаған сызық

в/ ермексаз, жіп беремін. Балалар сызықтың түрлерін модельдейді.

Кітаппен жұмыс

Аспанның суретін табыңдар
Суреттен нүктелер мен сызықтар табыңдар

Суреттермен жұмыс

Ауылдың ішіндегі жолдар неге ұқсайды?
Қандай сызыққа ұқсайды?
Қандай мультфильм? Бұл суретте сызықтар бар ма? Кім көрсетеді?
Күннің көзінде қандай сызықтар?
Кемпірқосақта?
Жаңбырда?

Дәптермен жұмыс

– Балалар, жұлдыздарды көрдіңдер ме?

Түңгі аспанда жұлдыздар неге ұқсайды?
Нүктелер – жұлдыздар. Зымырандар жұлдыздарға ұшады. Зымырандардың ұшқан жолын көрсету керек. Қалай көрсетеміз? /Сызықпен/

Тақтада сәуле, қисық сызық, түзу сызық, тұйықталған, тұйықталмаған сызықтар сызу

Дәптермен жұмыс.

Сызықтарды түсті қарындашпен сызу.

Суреттер

Таратпа материал

Слайд, суреттер

Жіп, ермексаз

суреттер

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Тақтада сәуле, қисық сызық, түзу сызық, тұйықталған, тұйықталмаған сызықтар сызу

«Аралдар»

сурет

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Оқушылар сабақтың соңында:

Сәуле мен түзу сызықты ажыратады;

Түзу, қисық сызықтарды модельдейді;

Тұйықталған және тұйықталмаған сызықтарды ажыратады

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Жазу барысында партада дұрыс отыруды қадағалау

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Бастауыш сынып Ашық сабақ 1 сынып

12.01.2019

1327

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!