Ашық сабақ "Организмнің ішкі ортасы " 8 сынып

Сабақтың тақырыбы: Организмнің ішкі ортасы

Мектеп; №111 Ж .Нұрлыбаев атындағы жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 12.12. 2017ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Исаева А.

Сынып: 8 «А» «Ә»

Қатысқандар саны;

Қатыспағандар саны;

Сабаққа негізделген оқу

Мақсаты

Қанның құрамы, қызметі туралы түсінік беру

Ойлау деңгейі:

Білу, түсіну, қолдану,талдау.

Сабақ мақсаттары

Барлығық оқушылар: Қанның құрамы, қызметі жайлы біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Қанның құрамы, қызметіне сипаттама беріп айта алады.

Кейбір оқушылар: Қанның құрамы, қызметіне сипаттама беріп мысал келтіріп айта алады.

Тілдік дағды

Оқушылар: Дәнекер ,эротициттер, ликоциттер, тромбоц

Ұлттық құндылықтарды дарыту

Оқушылар шығармашылықпен жұмыс жасауға бір-біріне көмек көрсетуге дағдыланады.

Алдыңғы оқу

Оқушылар организмнің ішкі ортасы қан екені жайлы біледі.

Бағалау критерийлері

1.Қанның құрамы, қызметі жайлы біледі.

2. Қанның құрамы, қызметіне сипаттама беріп айта алады.

3. Қанның құрамы, қызметіне сипаттама беріп мысал келтіріп айта алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған

жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Кіріспе

(10 минут)

1) Сәлемдесу, түгелдеу. Оқушыларды топқа бөлу мақсатында Гүл суреттері арқылы 3- топқа бөлемін.

2) Үй тапсырмасын сұрау мақсатында «Сұрақ қою және жауап алу» әдісін қолданамын.

1.Бұлшық еттердің қажуы дегеніміз не?

2. Бұлшық еттердің қандай жұмысы динамикалық деп аталады?

3. Қандай жұмысын статикалық дейді?

4. Бүгу бұлшық еттерімен жазу бұлшық еттері қалай жұмыс істейді?

5. Неліктен бұлшық ет ұзақ уақыт дене еңбегін орындай алмайды?

А4 парағы

Оқулық

Маркер

стикер

Ортасы;

Тұсаукесер

Негізгі бөлім

(20 минут)

4) Жаңа сабақ. Тақырыпты «сұрақ-жауап» арқылы ашамын. Қан қандай ұлпаға жатады? Әр топтың тапсырмаларын бөліп беремін. Топтарда Джигсо әдісі өздігінен іске асады. Джигсо әдісін қолданғандағы мақсатым жаңа тақырыпты меңгерту арқылы білімдерін жетілдіру.Оқушылар өз тапсырмаларын оқиды, талқылайды жаңа тақырыпты Ыстық орындық әдісімен оқушылар бір-біріне сұрақ қою арқылы қорғайды. Қорғау бар дәлелмен модельдеу әдісі арқылы мысалдармен өмірмен байланыстыра көрсетеді.

5) Жаңа тақырыпты пысықтау мақсатында Кластер әдісін қолданамын.

А4 парағы

Аякталуы

Қортынды

(10 минут)

6) Сабақты қорытындылау мақсатында «Үш қадамды сұхбат» әдісін қолданамын. Үш топ бір-бірлеріне сұрақ қояды.

6) Бағалау: Топ басшылары тобының оқушыларының балын есептеп бағасын критерйи бойынша шығарады.

7) Кері байланыс: Оқушылардың сабақты қаншалықты менгергендігін білу мақсатында «Басбармақ» әдісі арқылы кері байланыс аламын.

Қосымша ақпарат сайттар? Бағалау.Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз

Саралау;Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау парақшасы арқылы бағалаймын.

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ- мен байланыс

Құндылықтармен байланыс.

Үй тапсырмасын сұрауда «Сұрақ қою және жауап алу» әдісін қолданғанда жаңа сабақты меңгертудегі ДЖИГСО әдісінде қорытындыдағы «Үш қадамды сұхбат» әдісінде көрініс табады.

Бағалау парақшасы арқылы бағалау

Медицина

Қортынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табыст ы болды (Оқытуды да ,оқуды да ескеріңіз)

1. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

1.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------