Ашық сабақ "Основные свойства делимости" 5 сынып

Школа: Д. Конаева

Дата:«_09_» 10.2017_г.

ФИО учителя: Нарымбаева М

Класс: 5 «_в_» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Основные свойства делимости

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

5.1.2.10

анализировать делимость произведения на данное натуральное число;

5.1.2.11

анализировать делимость суммы и разности на данное натуральное число

Цели урока:

Повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме: «Признаки делимости».

Формирование умений проводить умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на правила

Критерии успеха

.Учащиеся формулируют свойства делимости

Отвечают: По свойству делимости произведения да;

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами:, самопознание, естествознание, музыка.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

Учащиеся могут выполнять задание на основные свойства делимости

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.Учащиеся формулируют свойства делимости

2. Верно ли что: 37*24 делится на 4; 48*61 делится на 8; 15*27*112 делится на 9?

2. Отвечают: По свойству делимости произведения да;

3. Укажите выражения, значения которых делятся на 2: 12 +16; 25 + 14; 22 -11; 3 + 21

Отвечают на вопрос учителя: 12 + 16; 3 +

Критерии успеха

Высказывают предположения. Свойства делимости

Середина урока

Задание1. Из цифр 0; 3; 4; 5 составьте:

а) трехзначные числа, делящиеся на 2 и 5 одновременно;

б) двузначные числа, делящиеся на 3;

в) двузначные нечетные числа, делящиеся на 10;

г) числа, делящиеся на 9;

д) числа, делящиеся на 4 и 8;

е) трехзначные числа, делящиеся на 12;

ж) двузначные числа, делящиеся на 7.

Задание 2. Из указанных чисел 250; 432; 567;3400; 6524; 342; 108; 364; 714; 3213; 5643; 540; 1416; 294; 686; 615; 1440 выберите те, которые делятся на:

а) 2;

б) 3 и 9;

в) 5 и 10;

г) 4 и 8;

д) 12;

е) 14;

ж) 15.

З адание 3. Назовите несколько (два или три) значений переменной а, при которых значение выражения :

а) кратно 2;

б) кратно 3;

в) кратно 4;

г) кратно 5;

д) кратно 7;

е) кратно 9;

ж) кратно 10;

з) кратно 12;

и) кратно 14;

к) кратно 15.

Задание 4. Отметьте буквой В – верные утверждения и буквой Н – неверные

Учебник:

Рабочая тетрадь:

«Сравни предметы», с. 44. Ресурсы:

• пустые коробки для сортировки предметов;

• коробки с наборами различных предметов (ка­рандашами, мелкими

Критерии успеха

; Ученики демонстрируют свои знания..

Конец урока

По методу «Аквариум» проводит закрепление урока. .

1 группа Задание Применив вышеуказанный признак делимости, проверьте, делится ли на 11 следующие числа:

1. 356012756;

2. 92681114;

3. 7856278;

4. 100397;

5. 2351239;

6. 87635024.

2 группа. Поставьте вместо «*» в число 234586*240 такую цифру, чтобы получившееся число делилось без остатка на:

1. 2 и 5; любое

2. 3 и 9; 2

3. 4 и 8; любое

4. 6; 2

5. 15; 2

6. 11. 9

Критерии успеха

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

К концу урока учащиеся смогут:

Организуйте самооценивание учащихся с помощью «Лестницы успеха» в рабочей тетради.

№1: Наш отдых

Отдых наш – физкультминутка.

Занимай свои места! Шаг на месте, левой, правой,

Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.)

Прямо спину всем держать! (Выпрямляют спину.)

Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.)

И под ноги не смотреть! (Круговые движения головой.)

Раз и два, раз и два! (Шагают на месте.)

№2

Сколько зайчиков у нас,

Столько и подпрыгнем раз. (5 раз)

Сколько палочек да точек,

Столько встанем на носочки. (4 раза)

Сколько точек будет в круге,

Столько раз поднимем руки. (3 раза)