Ашық сабақ Қазақ тілі Антоним дегеніміз не? 2 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: қазақ тілі Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:		Мектеп: №48 ЖББМ Сөйлеу әрекетінің түрлері (түйінді дағдылар)
Ортақ тақырып:		Дені саудың жаны сау
Күні: 26.04.2019ж.		Мұғалімнің аты-жөні: Слатаева Б.Е.
Сынып: 2		Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы:		Антоним дегеніміз не?
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)		2.1.1.1. тыңдалған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру. 2.2.2.1. * синоним, антоним, амоним сөзді қолдану, сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану. 2.3.5.1. жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толтыру
Сабақтың мақсаттары:		-Антоним сөздерді анықтайды, түсінеді. -Мәтін бойынша сөздерге сұрақ қоя біледі. -Сөйлеу барысында антоним сөздерді қолданады
Бағалау критерийі		1.Тыңдалған материал бойынша мағынасы қарама-қарсы сөздерді қайталайды. 2.Антоним сөздерді ажыратады және мағынасын түсінеді, сөйлеу барысында қолданады. 3.Мағынасы қарама-қарсы сөздерді жазады.
Тілдік мақсаттар:		Түйінді дағдылар: Тыңдалған материалдың мазмұнын түсіну 2.2.Мәтіндегі лексикалық бірліктердің қолданылуын түсіну 3.5.Қатені табу және түзету
Құндылықтарды дарыту:		Сын тұрғыда ойлауға дағдыландыру, еңбек, ынтымақтастық, жауапкершілік құндылықтарын қалыптастыру
Пәнаралық байланыстар:		Әдебиеттік оқу, көркем еңбек.
АКТ қолданудағы дағдылары:		Бейнекөрініс арқылы ақпарат табады және түсіндіреді
Бастапқы білім:		Мағынасы қарама-қарсы сөздерді біледі, мысал келтіреді.
Сабақ барысы:
Сабақтың жоспарланған кезеңдері:	Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері			Ресурстар
Сабақтың басы:	І.Ұйымдастыру кезеңі Психалогиялық ахуал Өсеміз біз күліп ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсеміз біз күліп жайнап, Бір адамның баласындай. Топқа бөлу: «Мен таңдап аламын»  әдісі арқылы. «Сөзді тап» әдісі.			Шаттық шеңбері
Сабақтың ортасы: Тыңдалым Оқылым Жазылым	«Кинометафара» әдісі Бейнекөрініс арқылы мағынасы қарама-қарсы сөздерді қайталайды. Дескриптор: -тыңдалған материал бойынша мағынасы қарама-қарсы сөздерды қайталайды. -қарама-қарсы мағыналы сөздердің мағынасын түсіндіреді, сөйлеу барысында қолданады. Қалыптастырушы бағалау «Бағдаршам» әдісі. Топтық жұмыс. «Ойлан, топтас, бөліс» әдісі. Өлеңді оқы. Тапсам деймін уақыт. Ерте тұрып алам да, Суды да өзім әкелем, Әрлі-берлі жүгерем. Отынды да жарамын. Сосын тұра қалам да, Бөпеме нан әперем, Оңға, солға бүгілем Малға да шөп саламын. Қолға алмасаң ұнатып, Жұмыс оңай еңбек пе? Тапсам деймін уақыт, Спортқа да, еңбекке. Дескриптор: -өлең не туралы екенін айтады. -өлеңнің алғашқы шумағын қимылмен көрсетеді. -өлеңдегі» оң, сол сөздерінің айтылуы мен білдіретін мағынасы бойынша салыстырады. Қалыптастырушы бағалау Жеке жұмыс. «Белсенді оқушы» әдісі Мақал-мәтелдерді көшіріп жаз. Көп біл, аз сөйле. Ашу-дұшпан, Ақыл – дос, Ақылыңа ақыл қос. Дескриптор: -Мақал-мәтілдерді көшіріп жазады. -Мақалдың мағынасын түсіндіреді. -мақалдардан мағынасы қарама-қарсы сөздерді тауып, жазады. Қалыптастырушы бағалау. «Шаршылар» әдісі			Бейнекөрініс https://youtu.beleW2ma SSLkPA А3 форматындағы суреттер Оқулық Жұмыс дәптері, оқулық Шаршылар түрлі-түсті қарындаш
Сабақтың соңы:	Кері байланыс «Сәйкестендір» әдісі арқылы сәйкес суреттерді бағыт арқылы көрсетеді. А щы Кеше Қалың Қысқа Ұзын Тұщы Бүгін Таяз Терең Жұқа			Суреттер, маркерлер
Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?	Бағалау –оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға қолдау көрсету мақсатында саралаудың «тапсырма» тәсілі арқылы ұсынамын.. Қабілетті оқушыларға топтасу барысында «қарқын » тәсілі бойынша тапсырмаларын түрлендіріп беріп отырамын	Қалыптастырушы бағалау «Бағдаршам» түсінгендігін көрсету үшін бағдаршамның түстерін көрсету әдісі. Қызыл түсінбедім, сары – сұрағым бар, жасыл – барлығы түсінікті «Үш шапалақ» әдісі арқылы топты бағалау Топтық жұмыста «Үш шапалақ» әдісі арқылы топтар  бір- бірін бағалайды. Белсенді топқа 3 шапалақ Орташа топқа 2 шапалақ Тыңдаушы топ 1 шапалақ «Шаршылар» тәсілі жұмысты аяқтағаннан кейін оқушы дәптерге шаршының суретін салады. Егер жұмыс түсініксіз болса, шаршыны қызыл түске бояйды, егер аздап түсінсе, орта деңгейде орындаса сарымен, тапсырманы толық дұрыс орындаса – жасыл түспен бояйды			Пәнаралық байланыс, денсаулық және қауіпсіздік АКТ-мен байланыс тәрбие құндылықтары
Сабақ бойынша рефлексия
Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты) 1. 2. Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында келесі сабағыма қажет болуы мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы қандай ақпарат білдім? 1. 2.