Сабақ: География

Мектеп: Б.К.Мергенбаев атындағв №226 гимназия

Күні: 21.12.2017 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Шарапов Ардак Жагорбаевич

Сынып: 8-А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

§27. Қазақстанның өзендері.

Сабақ негізделген оқу мақсаты

1. Оқушылар Қазақстанның ішкі суларымен танысады

2. Өзендердің қоректенуі мен режимін сипаттай алады

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушы істей алады: Қазақстандағы ірі жеті өзенді картадан таба алады.

Оқушылардың көпшілігі істей алады: Өзен алаптарын ажыратып, суайрықты сипаттай алады.

Кейбір оқушылар істей алады: Қазақстан өзендерінің қоректенуі мен режиміне тоқталып, түсіндіре алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Мәтіннің мазмұнын анықтайды және тыңдайды;

Анықтамаларды өз бетімен түсініп оқиды және мазмұнын қысқаша

хабарлама түрінде жеткізе алады;

Негізгі сөздер мен тіркестер: Өзен жүйесі, жылдық ағын, суайрық

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қазақстандағы қандай ірі өзендерді білесіңдер?

Жергілікті жерде қандай ірі өзен орналасқан?

Жетістік критерийлері:

Оқушылар Қазақстанның ішкі суларымен таныса алады.

Өзендердің қоректенуі мен режимін сипаттай алады.

Өзен алаптарын ажыратып, суайрықты түсіне алады.

Қазақстан өзендерінің қоректенуі мен режиміне біле алады.

Алдыңғы оқу

Гидросфера. Ішкі сулар

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Қалыптастырушы бағалау.

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі (2 мин)

Үй тапсырмасын сұрау (13 мин)

Ұйымдастыру кезеңі: оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу, топқа бөлу.

Сабақтың оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен

таныстыру. Бағалау парақтарын топтарға тарату.

1. Климатология ғалымдары қандай климат элементтерін кешенді сипатаумен шұғылданады ............................................. .

2. Гелиоэнергетикалық стансалар қандай аймақтарда салынады ........................................................ .

3. Санаторийлер көп орналасқан жерлер ....................................... .

4. Республиканың солтүстігінде дәнді-дақылдар неше күнде өсіп өнеді .................................................. .

5. Республиканың орталығында дәнді-дақылдар неше күнде өсіп өнеді .................................................. .

6. Республиканың оңтүстігінде дәнді-дақылдар неше күнде өсіп өнеді ................................................... .

Бағалау парағы

Бағалау критерийі мен тапсырма жазылған парақшалар

Үлестірмелі материалдар

Ортасы

(18 мин)

Бағыт-бағдар береді, қызығушылығын оятады.

Топтық жұмыс.

1 топ. Ірі 7 өзенді кескін картаға түсіру және алаптарын анықтау;

2 топ. Кескін картаға Қазақстан өзендерінің алаптарын түсіру;

3 топ. Солтүстік Мұзды мұхит және ішкі тұйық көлдер

алаптарының суайрықтарын кесінге түсіру;

Қазақстанның физикалық картасы, оқулық, атлас, кескін карта, дәптер, плакат, интербелсенді тақта, пламастер, маркер, стикер

Аяқталуы

Бекіту

(4 мин)

Жұптық жұмыс.

Үлестірмелі материал арқылы тапсырмалар беріледі.

Қазақстан өзендерінің ерекшеліктері;

Өзеннің су шығыны және жылдық ағыны;

Өзендердің қоректенуі және режимі;

Үлестірмелі материалдар

Рефлекция

«Бес саусақ»

Параққа қолының суретін салып жазады.

Бас бармақ – мен үшін маңызды немесе қызықты

Сұқ саусақ – маған қиын болды

Ортаншы саусақ – маған жеткілікті болды

Төртінші саусақ – менің көңіл күйім

Бесінші саусақ – менің ұсынысым

Үйге тапсырма

(1 мин)

§27 мазмұндау. Кескін картаға Қазақстанның өзендерін түсіру

Бағалау

(2 мин)

Критерий арқылы бағалау

Қосымша ақпарат

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

А-деңгей

Қазақстан өзендерінің қоректенуі мен режиміне тоқталып, түсіндіру.

С-деңгей

Қазақстандағы ірі жеті өзенді картадан табу.

Өзін-өзі бағалау

9-12 «5»

5-8 «4»

0-4 «3»

Экология, физика, математика

• Таныстырылым

• Ынтымақтастық орнатады

• Бір-бірлерінің құнды пікірлерін тыңдай біледі

• Өзара жағымды қарым-қатынас орнатады

Рефлекция

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?