Ашық сабақ "Қуат көзін үнемдей білесің бе?" 6-сынып

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: №113 Әл-Фараби атындағы жалпы орта мектебі

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Ханходжаева Ф.А

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

1-2 – сабақтар. Қуат көзіне не жатады?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды аңықтайды.

Бағалаукритерийлері

Қуат көздері туралы айтады, өндіру тәсілдерін сипаттайды, сұрақтарға жауап береді.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: қуат көзі, өндір, үнем, шығын, баламалы энергентика

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: табиғат эколгиясы, жасыл экономика, Жер-ана.

Бастапқыбілім

Таулар туралы айтады, сипаттайды. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.

Топтарға бөлу. «Ашықхат қиындылары» тәсілінің негізінде оқушыларға ашықхат таратады. Оқушылар ашықхат қиындыларын құрастырып, бүтіндей сурет құрайды, сол арқылы топтарға бөлінеді.

Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабақ бойынша білімін анықтау мақсатында «Сұрақтан басталып, сұрақпен аяқталатын эссе» тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша 1 минутта бір сұрақ жазуды тапсырады.

Мәтіналды жұмыс.Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Суретке қарап, сұрақтарға жауап береді (1-тапсырма).

«Қызық суреттер» тәсілімен бүгінгі тақырып не туралы болатынын болжайды (2-тапсырма).

«Сұхбат құрайық» тәсілімен досы екеуі диалог құрады

(3-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға есімдікті, оның түрлерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. Мәтінді оқиды, кестеге сүйеніп, қою қаріппен жазылған есімдік түрлерін ажыратады (4-тапсырма).

Тренинг жазылған парақшалар

Тұсаукесер

Оқулық

Дүниежүзінің физикалық картасы

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс

Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді тыңдайды, оқиды, термин сөздерді жазады, мағынасын анықтайды, мәтін мазмұны бойынша жоспар жазады, тірек сөздерді анықтайды, ақпараттың дұрыстығын анықтайды, «Тірек сөздер» стратегиясымен қою қаріппен берілген сөздердің мағынасын анықтайды, жер, тау атауларына ассоциограмма құрады, таулар мен биіктігін белгілейді, үзінділерді оқиды, түсінгенін айтады, мәтінді тыңдайды, «Тірек сөздер» стратегиясымен не туралы айтылғанын баяндайды.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін орындарынан тұрғызып, жаттығу жасатады:

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір.

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

Оқулық, суреттер

Оқулық, қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі түсті маркерлер

Ғаламтор ресурсы

Сазды әуен

Сабақтың соңы

Жағдаят. Інісімен «Баламалы энергетика» туралы диалог құрады (10-тапсырма).

Қалыптастырушы бағалау. Мұғалім көңіл күй смайликтері арқылы бағалайды.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы тақырып бойынша сұрақтарын қойып, білімдерін толықтырады.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде 11-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Оқулық

Ғаламтор ресурсы

А4 парағы, түрлі түсті қарындаштар, маркерлер, сырлы бояу

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

3-4 – сабақтар. Электр энергиясын үнемдейміз.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды аңықтайды.

Бағалаукритерийлері

Электр энергеясын үнемдеудің пайдасы туралы айтады, шағын мәтін құрап жазады. Тақырып бойынша сұхбат құрады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: отын, сұраным, көмір, өш, балауыз, есептеуші.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: табиғи газ, тонна көмір, өз елім.

Бастапқыбілім

Қуат көздері туралы айтады, қалай өндірілетінін біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін өткізеді. Оқушылар «Ыстық алақан» тренингінің негізінде сәлемдеседі, бір-біріне жақсы тілек айтып, сәттілік тілейді.

Қызығушылығын ояту. Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөз жазады.

Мәтіналды жұмыс.Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

«Қызық суреттер» тәсілімен суретпен сәйкестендіріп сөлем құрайды (1-тапсырма).

«Броундық қозғалыс» әдісімен берілген кестені толтырады

(2-тапсырма).

Өлеңді оқиды, ақынның негізгі ойын анықтайды

(3-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға өзіндік және болымсыздық есімдіктерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. Берілген үлгі бойынша тапсырма орындайды (4-тапсырма).

Тренинг жазылған парақшалар

Плакат, маркерлер

Оқулық

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді тыңдайды, тірек сөздерді қолданып, негізгі және қосалқы ақпаратты жинайды, суреттердегі заттардың атын сәйкестендіреді, жағдаяттық тапсырма шартын орындайды.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін сазды әуенге билетеді.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

Өлең мәтіні

Сазды әуен Ғаламтор ресурсы

Сабақтың соңы

Жұмбақты оқып, шешуін табады (11-тапсырма).

Бағалау

Оқушыларға бағалау парақшасы таратылады. Топтық тапсырмалардың орындалу реті бойынша әр дұрыс жауапқа 5 балл қойылады.

Оқулық, салыстырмалы кесте

Кесте

Кері байланыс. Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін желімқағаздарға жазып, қоржындарға жабыстырады.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы

10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Ғаламтор ресурсы

Оқулық

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

5-6 – сабақтар. Жел энергетикасы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды аңықтайды.

Бағалау критерийлері

Желден алынатын энергия туралы білетінін айтады, шағын мәтін құрап жазады. Тақырып бойынша сұхбат құрады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: жап-жарық, ылғи, жан, жылыт, жұмса.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: желдің маңызы, желді аймақ, зор энергия.

Бастапқы білім

Электр энергиясын үнемдеудің пайдасы, оның тиімді қолданудың жолдары туралы біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін оқушылар парталас достарымен қазақша амандасады.

• Сәлем достым (амандасады)

• Қалің қалай? (иықтарын қағады)

• Қалай демалдың? (құлақтарын тартады)

• Мен сені сағындым! (қолдарын жүрекке қояды)

• Қош келдің! (қолдарын жаяды)

• Күніміз сәтті болсын! (құшақтайды)

Қызығушылығын ояту. «Кумбизм» әдісін пайдаланып, оқушыларға тақырыпқа қатысты сұрақтар мен суреттер береді. Берілген сөздердің мағынасын анықтайды.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Сұрақтарға жауап береді (1-тапсырма).

Кестедегі сөздерді тауып, мәтін құрайды (2-тапсырма).

Дереккөздерге сүйеніп, Қазақстандағы желді аймақтарды анықтайды, дәптерге жазады (3-тапсырма).

Суреттің сабақ тақырыбына қатысын болжап айтады

(4-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға өзіндік және болымсыздық есімдіктерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. Көп нүктенің орнына тіре сөздерді қояды (5-тапсырма).

Құрамында белгісіздік есімдігі бар мақал-мәтел, жұмбақтарды айтады (6-тапсырма).

Тренинг жазылған парақшалар

Кубиктер

Оқулық

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Мәтінді оқиды, конспект жазады, «Венн» диаграммасын толтырады, мәтінді тыңдайды, ақпаратты мазмұндайды.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін сазды әуенге билетеді.

Оқулық, аудиотаспа, ватман немесе А4 парағы, маркерлер, сурет, тақырыпқа қатысты фотолар

Сазды әуен Ғаламтор ресурсы

Сабақтың соңы

«Ойшыл қалпақтар» әдісімен «Жел энергетикасы біздің өмірмізде» деген тақырыпта пікір білдіреді (11-тапсырма).

Бағалау

Оқушыларға бағалау парақшасы таратылады. Топтық тапсырмалардың орындалу реті бойынша әр дұрыс жауапқа 5 балл қойылады.

Оқулық

Кесте

Кері байланыс.Рефлесия парағы

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы

8-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

7-8 – сабақтар. Мағжан Жұмабаев – қазақтың ұлы ақыны.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, негізгі және қосымша ақпараттарды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы мәтін мазмұнан түсінеді.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Бағалау критерийлері

Мағжан Жұмабаев туралы білетіндерін айтады, мәтіннің мазмұнын түсінеді, шағын мәтін құрап жазады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: жалға, жетеле, соқ, мазмұн.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Алаш, Алашорда, «Алаш» партиясы, Мағжанның ақындығы.

Бастапқы білім

Жел энеретикасы, оның экологиялық пайдасы туралы біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды «Шаттық шеңберіне» тұрғызады, сәлемдеседі.

Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатында интерактивті тақтадан Мағжан Жұмабаев туралы деректі фильмнен үзінді көрсетеді, ақынның өлеңдерін жатқа оқиды. Көрсетіп болғаннан кейін ой шақыру сұрақтарын қояды: Балалар, біз кім туралы фильм көрдік? Мағжан Жұмабаев туралы не білесіңдер?

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Сұрақтарға жауап береді, әртүрлі дереккөздерден ақпарат жинайды (1, 2-тапсырмалар).

«Броундық қозғалыс» әдісімен берілген кестені толтырады

(3-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға жалпылау есімдігін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.

Тренинг жазылған парақшалар

Деректі фильм

Оқулық

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Көп нүктенің орнына жалпылау есімдігін қойып, мәтінді оқиды, қою қаріппен жазылған сөздердің синонимін табады, тыңдайды, «Сұрақ-жауап» тәсілімен сұрақтарға жауап береі, өлеңді мәнерлеп оқиды, жаттады, ақынның ойын өз сөзімен айтады, үлгі бойынша сөз тіркестерін орыс тіліне аударады, мәтін мазмұнына сүйеніп диаграмма толтырады.

Сергіту сәті. Күнделікті сергіту жаттығуын орындатады.

Оқулық, аудиотаспа, суреттер

Оқулық, кесте

Қажетті құралдар

Сабақтың соңы

Жағдаяттық тапсырманың шартын орындайды (10-тапсырма).

Бағалау

Бағалау «Бағдаршам» тәсілі арқылы жүзеге асырылады. Әр оқушыға бағдаршамның түстеріне сәйкес деңгейліктер таратылады. Оқушылардың осы деңгейліктерді көтеруі арқылы мұғалім сабақты бағалай алады.

-Мен тығырыққа тірелдім, ештеңе

түсінбей қалдым.

-Мен түсінемін, бірақ барлығын

емес.

-Мен жақсы түсіндім, басқаға да

түсіндіре аламын.

Кері байланыс.БББ кестесі

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы

11-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Оқулық, сурет

Жасыл, сары, қызыл дөңгелектер

Ғаламтор ресурсы

Кесте

Оқулық

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

9-10 – сабақтар. Күннен келген адам.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы этикет формаларын сақтайды.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.

Бағалау критерийлері

«Күннен келеген адам» шығармасы туралы өз ойын айтад, сұрақтарға жауап береді, диалог құрады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: күй, қап.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Фантастикалық шығарма. Жерде тұрады.

Бастапқы білім

Мағжан Жұмабаевтың ақындығы, оның шығармалары туралы біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім оқушыларды «Көңіл күді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түйюлі, бейтарап, т.б.) салады.

Қызығушылығын ояту. Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөз жазады. Оқушылар ассоциограмма құрады.

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Диаграммаларды толтырады (1-тапсырма).

Өзі оқыған шығарма туралы диаграмманың көмегімен мәтін құрайды (2-тапсырма).

Өлеңді мәнерлеп оқиды, мәнін түсінеді (3-тапсырма).

А4 парағы, маркерлер

Плакат, маркерлер

Оқулық

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Мәтінді оқиды, мұғалімнің көмегімен қою қаріппен жазылған сөздердің мағынасын анықтайды, мәтіндегі есімдіктерді кестеге түсіреді, шығарма авторы мен кейіпкердің сөзін рөлге бөліп оқиды.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін орындарынан тұрғызып, жаттығу жасатады:

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір.

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Оқулық, аудиотаспа, суреттер

Оқулық. Өлең мәтіні

Сазды әуен

Сабақтың соңы

Б.Сүлейменов пен М.Жұмабаевтың шығармалрын салыстырып, пікір алмасады (9-тапсырма).

Бағалау

Бағалау «Бағдаршам» тәсілі арқылы жүзеге асырылады. Әр оқушыға бағдаршамның түстеріне сәйкес деңгейліктер таратылады. Оқушылардың осы деңгейліктерді көтеруі арқылы мұғалім сабақты бағалай алады.

-Мен тығырыққа тірелдім, ештеңе

түсінбей қалдым.

-Мен түсінемін, бірақ барлығын

емес.

-Мен жақсы түсіндім, басқаға да

түсіндіре аламын.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы

8-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Оқулық, мультфильм

Жасыл, сары, қызыл дөңгелектер

Ғаламтор ресурсы

Кесте

Оқулық

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі: Қуат көзін үнемдей білесің бе?

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

11 – сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не үйрендім?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау

6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушы диалогке қатысушылардың ойын толықтырады.

Көптеген оқушы есімдіктің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар тірек сөздердің көмегімен тыңдалған мәтіндегі негізгі ойды аңықтайды.

Бағалау критерийлері

Тақырып туралы атады, сипаттайды, шағын мәтін құрап жазады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: кітап, арман.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Кітап оқу. Баланың арманы.

Бастапқы білім

Табиғат құбылыстары мен қиял әлеміндегі ұқсастықтар туралы біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар! Сендерді көргеніме қуаныштымын. Бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық.

Күндей жарық, айдай арайлы,

Судай мөлдір таза көңілмен

Бүгінгі сабақты бастайық!

Оқушылар мұғалімдерімен бірге қайталап, бір-біріне тілек айтады: «Бүгін саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер!». Мұғалім оқушыларға интерактивті тақтадан модульге байланысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, тақырыпты бекіту сұрақтарын қояды.

Тренинг жазылған парақшалар

Интерактивті тақта, слайдтар

Сабақтың ортасы

Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Мәтінді оқиды, өтілген екі шығармаға сүйеніп, әр кезеңдегі балалар арманы мен ата-ананың тілегі туралы айтады (1-тапсырма).

Тест тапсырмаларын орындайды (2-тапсырма).

Жағдаят:ЭКСПО-2017-де кездесіп, «Сұхбат құрайық» тәсілімен заманауи энергетика туралы диалог құрады. «Қызық суреттер» тәсілін пайдаланып, суретке тақырып қояды, есімдіктерді пайдаланып, шағын мәтін құрайды (4-тапсырма).

Сергіту сәті. Мұғалім қимылмен көрсету арқылы сергіту жаттығуын жасатады.

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай бұтақтар,

Биік болып өседі.

Оқулық

Түрлі түсті қарындаштар, фломастерлер, маркерлер

Сазды әуен

Сабақтың соңы

Топтық жұмыс. «Қазақстан тауларына саяхат» деген тақырыпта ойын ұйымдастырады, тұсаукесер жасайды (4-тапсырма).

Бағалау. Мұғалім «Бағалау ағашы» тәсілін пайдаланып, сабақ барысын бағалатады.

Сабақ соңында оқушылар өз ойларын жапырақ тәріздес қағаздарға жазып, ағаш суретіне жапсырады. Немесе жапырақ түстеріне байланысты мағына беруге болады

- түсінген жоқпын - түсіндім

Кері байланыс.Рефлексия парағы

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасын береді. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Бағалау ағашының суреті, желімқағаздар

Кесте

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

1-2 – сабақтар. Туған өлкені жырлаймыз

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру

6.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушытақырып бойынша үйренген сөздерді қолдана отырып, мәтіндегі көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырады.

Көптеген оқушы жай сөйлемнің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылармәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасайды.

Бағалаукритерийлері

Туған өлке туралы айтады, оның артықшылықтарын сипаттайды, сұрақтарға жауап береді.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: қуат көзі, өндір, үнем, шығын, баламалы энергентика.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: туған жер, атамекен.

Бастапқыбілім

Қуат көздері туралы айтады, сипаттайды. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Жүректен жүрекке» тренингін өткізеді. Оқушыларға А4 парағын таратып береді.

Қызығушылығын ояту. Оқушылардың жаңа сабақ бойынша білімін анықтау мақсатында «Сұрақтан басталып, сұрақпен аяқталатын эссе» тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша 1 минутта бір сұрақ жазуды тапсырады.

Мәтіналды жұмыс.Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

«Қызық суреттер» тәсілімен бүгінгі тақырып не туралы болатынын болжайды (1-тапсырма).

Туған өлке, атамекен, туған жер жайлы білетін көркем туындыларды сызбаға жазады (2-тапсырма).

Туған жер жайлы мақал-мәтелдерді жазады, мағынасын түсіндіреді (3-тапсырма).

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға есімдікті, оның түрлерін меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді. «Тірек сөздер» стратегиясын пайдаланып, 5 жай сөйлем құрайды (4-тапсырма).

Тренинг жазылған парақшалар

Тұсаукесер

Оқулық

Дүниежүзінің физикалық картасы

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс

Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар өлеңді тыңдайды, туған жерін сипаттайды, өлеңді мәнерлеп оқиды, жаттайды, мәтіннен деректі, дерексіз зат есімдерді табады, ол сөздерді пайдаланып, жай сөйлем құрайды, мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді, өлеңді негзгі алып, туған өлкеге тән белгілерді диаграммаға түсіреді, мәтін мазмұны бойынша диалог құрады.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін орындарынан тұрғызып, жаттығу жасатады:

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір.

Біз бақытты баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

Оқулық, суреттер

Оқулық, қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі түсті маркерлер

Ғаламтор ресурсы

Сазды әуен

Сабақтың соңы

«Туған жерді жырлаймыз» деген тақырыпта постер жасайды, қорғайды(12-тапсырма).

Қалыптастырушы бағалау. Мұғалім көңіл күй смайликтері арқылы бағалайды.

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы тақырып бойынша сұрақтарын қойып, білімдерін толықтырады.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде 10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Оқулық

Ғаламтор ресурсы

А4 парағы, түрлі түсті қарындаштар, маркерлер, сырлы бояу

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Октябрьское орта мектебі» КММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаев Ринат Булатович

Сынып:6

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

3-4 – сабақтар. Туған жердің төсінде

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстыру

6.4.4.1 - мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушытақырып бойынша үйренген сөздерді қолдана отырып, мәтіндегі көтерілген мәселені шынайы өмірмен байланыстырады.

Көптеген оқушы жай сөйлемнің түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылармәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасайды.

Бағалаукритерийлері

Туған жер, оның ерекшелігі туралы айтды, шағын мәтін құрап жазады. Тақырып бойынша сұхбат құрады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: тау бөктері, әуес, үңгір, қасиетті, етек, мәре-сәре, қора.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Туған жердің түтіні. Шалқар көл. Жазық дала.

Бастапқы білім

Туған өлке туралы айтады, ол туралы көркем туындыларды біледі. Мұғалім оқушының бастапқы білімін жетекші сұрақтар қою арқылы біле алады.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде «Ыстық алақан» тренингін өткізеді. Оқушылар «Ыстық алақан» тренингінің негізінде сәлемдеседі, бір-біріне жақсы тілек айтып, сәттілік тілейді.

Қызығушылығын ояту. Оқушыларға «Тірек сөздер» стратегиясының негізінде тақтадағы плакаттарға бірнеше сөз жазады.

Мәтіналды жұмыс.Мұғалім интерактивті тақтадағы тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Мақал-мәтелдерді оқиды, тақырыппен байланыстырып, ойын айтады (1-тапсырма).

Сөз тіркестерінің мағынасын анықтап, жай сөйлем құрайды

(2-тапсырма).

Сұрақтарға жауап береді, «Қызық суреттер» тәсілімен суреттерді пайдаланып диалог құрады (3, 4-тапсырмалар).

Тренинг жазылған парақшалар

Плакат, маркерлер

Оқулық

Таныстырылым

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін оқулықтағы мәтіннің мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін талдауға арналған тапсырмаларды орындатады. Оқушылар мәтінді тыңдайды, туған жерін сипаттайды, мәтіннен деректі зат есімдерді тауып, мағынасын түсіндіреді, ақпараттың дұрыстығын тексереді, қосымшаларды орфографиялық нормаға сәйкестендіріп жазады, мәтінді оқиды, ат қояды, кестедегі сөздермен жай сөйлем құрайды.

Сергіту сәті. Мұғалім оқушыларды сергіту үшін сазды әуенге билетеді.

Оқулық, аудиотаспа, кесте

Өлең мәтіні

Сазды әуен

Ғаламтор ресурсы

Сабақтың соңы

Полилог құрады (12-тапсырма).

Бағалау

Оқушыларға бағалау парақшасы таратылады. Топтық тапсырмалардың орындалу реті бойынша әр дұрыс жауапқа 5 балл қойылады.

Оқулық, салыстырмалы кесте

Кесте

Кері байланыс. Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін желімқағаздарға жазып, қоржындарға жабыстырады.

Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы

10-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалуы қажет екені түсіндіріледі.

Ғаламтор ресурсы

Оқулық

Қосымша ақпарат

Рефлексия

Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Не себепті?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).

Қорытынды бағалау:

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) табысты болды ма? Сабақтың өзіне ұнаған 2 тұсын анықтап жазыңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Қандай екі нәрсе (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) сабақтың тиімділігін арттырады?

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында өзіңіздің көңіліңіз толмаған 2 әрекетті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) атаңыз.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________

Сабақ барысында келесі сабағымда сыны не жекелеген оқушының сапалы білім алуы үшін нені жетілдіруге болатынын білдім.

1: __________________________________________________________________________________

2: __________________________________________________________________________________