Ашық сабақ Қыпшақтар 6 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Бөлім 6 .2A X – XІІІ ғғ. Қазақстан.

Мектеп: Қарақұдық орта мектебі КММ

Уақыты: 29.06.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Мұратова С

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Қыпшақ хандығы

Зерттеу сұрағы:

Не себепті Еуразия даласы «Дешті Қыпшақ» деп аталды?

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары (оқу жоспарына сілтеме)

6.3.1.3 X – XIII ғ.басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін түсіндіріп,олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау;

6.3.2.4 қыпшақтардың Еуразия тарихындағы орнын анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар үшін:

Қыпшақ мемлекетінің даму ерекшеліктерін және Еуразия даласындағы алатын орнын сипаттау.

Басым бөлігі үшін:

Қыпшақтардың қамтыған аймағын карта арқылы түсіндіру.

Кейбіреуі үшін:

Еуразия даласы «Дешті Қыпшақ» деп аталу себебін ашып көрсету

Бағалау критерийі

• Қыпшақтардың даму ерекшеліктерін, айырмашылықтарын талқылай алады

• Дешті Қыпшақ жерін картаға түсіреді

• «Дешті Қыпшақ» деп аталу себебін тұжырымдайды

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Яланкуг,половшылар ,кундар ,конандарлар

Диологқа/ жазылымға қатысты тіркестер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Сіз неліктен .... екенін айта аласызба?

Құндылықтарды

дарыту

Өзіне құрмет, басқаға құрмет:

Сабақ барысында, мұғалім және оқушы бір-бірін тыңдайды және сыйлайды.

Қарым-қатынас жасау қабілеті;

Пәнаралық

байланыстар

География пәні бойынша карталар арқылы жер-су атауларын анықтап, қолданады.

Алдыңғы меңгерілген білім

Қимақ мемлекетінің құлауын еске түсіру.Хандықтың құрылуын, этникалық құрамын анықтау.

Сабақ барысы

Сабақтың қезеңдері

Сабақта орындалатын іс - әрекеттер

Оқыту ресурстары

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру сәті.

«Түрліше сөйлейміз» тренингі

Оқушылар әртүрлі елдердің тілдері (Қазақстан, Ресей, Қытай, Түркі) арқылы амандасады.

«Санамақ әдісі» бойынша 3 топқа бөлемін

«Миға шабуыл» әдісі Сабақтың мақсат-міндеттерін анықтау. Суреттер ұсынылады.

Оқушылар суреттерге сипаттама бере отырып тақырыпқа шығады.

Суреттер, АКТ

Сабақтың ортасы

25 мин

1-тапсырма. Жұптық жұмыс

«КІМ НЕ ТҮСІНДІ» әдісі

Зерттеу тақырыптары

-Қыпшақ мемлекетінің құрылуы

-Қоғамдық құрылымы

-Қыпшақ этносының қалыптасуы

-Қыпшақтардың көршілермен саяси қарым – қатынасы

Қолдау қажет ететін оқушыларға бір кестенің жауабын жазып қолдау көрсетемін.

Дескриптор:

-Қыпшақ мемлекетінің құрылуын толық түсіндіреді

-Қоғамдық құрылымы туралы толық айтады

-Қыпшақ этносының қалыптасуын толық меңгереді

-Қыпшақтардың көршілермен саяси қарым – қатынасын толық айтып шығады

Сергіту сәті «Дешті Қыпшақ » күйі (видеоролик)

2-тапсырма. Топтық жұмыс

«Кластер» әдісі 

Кескін картадан Дешті-Қыпшақ аумағын, 2-орталығын және қыпшақтармен көрші орналасқан мемлекетті анықтаныз.

2. 1.Қарақытай мемлекеті 2.Хорезмшахтар империясы 3.Византия империясы 4.Киев Русі 5. Венгрия

Тапсырма шартты:

• Дешті-Қыпшақ аумағын көк сиямен шектеу;

• Ш ығыс Дешті-Қыпшақтың оң қанат орталығ ын белгілеп, атауын жазу;

• Ш ығыс Дешті-Қыпшақтың сол қанат орталығын белгілеп, атауын жазу;

• Қыпшақтармен көрші орналасқан мемлекеттерді анықтап, атауын жазу

Қолдау қажет ететін оқушыларға кескін картаға Дешті Қыпшақ аумағын сызып көрсетіп 1 орталығын белгілеп қолдау көрсетемін.

Д ескриптор

-Қыпшақ мемлекетінің қоғамдық құрылысын атайды

-Дешті Қыпшақ аумағының шекарасын картаға белгілейді

-Шығыс Дешті Қыпшақтың оң қанат пен сол қанат орналасқан орнын белгілейді

-Көрші мемлкеттерді кескін картадан белгілейді

Оқулық,интерактивті тақта,смайликтер,стикерлер, кесте

Кескін карта,оқулық, қалам

Сабақтың соңы

3 – тапсырма. Жеке жұмыс:

«Бэкроним» әдісі

«Дешті Қыпшақ жері - менің атамекенім» тақырыбына шағын эссе жазу.

Дескрипторы:

1. Тақырыпты ашады;
2. Терминдерді орынды, сауатты қолнады;
3. Қорытындылайды;

4.Түйін шығарады;

Кейбір оқушылар үшін

Қыпшақтардың қазақ халқының ата тегі екендігіне қазіргі замандағы жер аумағы, рулар, археологиялық және жазба деректер негізінде дәлел келтіру. Дешті Қыпшақ, Ұлы Дала, елбөрілі, әскери өнер, көшпелілер, мұрагер кілт сөздерін пайдалану.

Кері байланыс

Білім алушылардың бүгінгі сабақты меңгергендігін

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Қауіпсіздік ережелері

Оқу мақсаттына негіздей отырып ,сабақ мақсатын жазғанда саралау жүргізілді. Оқытуда жұптық, топтық, жеке жұмыс түрлерін жоспарлау арқылы оқушылардың тілдік мақсаттарын, сөздік қорын дамытуға ықпал еттім.Тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай беріліп, отырды. Көмек қажет ететін оқушыларға қолдау көрсетемін.

Білім алушыларға сабақ барысында қалыптастырушы бағаларды смайликтер арқылы,бас бармақ әдісі арқылы өзара бағалау жүргіземін.

Мектепішілік техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтауды қадағалау.Білім алушылардың денсаулықтарына керіағар әрекеттерді болдырмау.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақ бағанда келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім.