ашық сабақ қысқа мерзімді жоспар 1 сынып тақырыбы: Дене мүшелері

Сабақ тақырыбы: Дене мүшелері

Мектеп: КММ №18 ОМ

Күні:

Мұғалімнің аты жөні

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар;

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.4.1. Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну.

1.3.2.1 Мәтінде таныс сөздердің мағынасын түсіну

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

ТКО (жаңа сөздерді меңгерту)

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Берілген сурет бойынша аталуын біледі

Кейбір оқушылар орындай алады:

Тірек сөздерге сүйене отырып өзі туралы шағын мәтін құрай алады (табиғи әдіс)

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: сөздерді қатесіз, буынға бөліп оқи алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: бас, құлақ, аяқ, оң, сол, ауыз.

Диалог құруға\ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Оң қол, сол қол, оң аяқ, сол аяқ (ТКО)

Талқылауға арналған сұрақтар: Оң аяғыңды көрсет? Досыңның оң жақ қолын көрсет? Сол жақ құлағыңды көрсет? (ТКО)

Не себепті...... деп ойлайсыз?

Ишара: оқушылар жұппен жұмыс істеу арқылы дене мүшелерін көрсетеді.

Алдыңғы оқу:

«Миға шабуыл» стартегиясы

Нені көреміз?

Немен көреміз?

Нені естиміз?

Немен естиміз?

Бұлар нелер?

Қалай ойлайсыңдар бүгін сабақта не оқимыз?

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

(көрнекілік)

Басы

(Білу, түсіну)

БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ БОЙЫНША

Психологиялық ахуал туғызу, сергіту сәті «Сәлем достым».

Топқа бөлінеді «Атомдар мен молекулалар»

Жаңа сөздермен танысу (ТКО)

«Пазл» стратегиясы арқылы оқуышлар танысқан сөздерді құрайды.

Сурет қиықтары, желім, фломастер, А 4 парағы, «Дара диаграмма» сызылған парақтар,

Ортасы (қолдану)

БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ БОЙЫНША

Суреттерді ретпен қою арқылы оқушылар сабақтың тақырыбына байланысты постер құрайды.

Соңы (талдау, жинақтау, бағалау)

БЛУМ ТАКСОНОМИЯСЫ БОЙЫНША

Сабақта танысқан сөздерден сөз тіркесін және жай сөйлем құрау арқылы шағын мәтін құрайды, мәтін бойынша жұппен бір – біріне сұрақ қояды.

«2 жұлдыз 1 тілек» старегиясы арқылы бағалау

Кері байланыс: бас бармақты жоғары не төмен көрсету арқылы бағаалу.

Қосымша ақпарат

Бейнеролик

Саралау оқушыға мейілінше қолдау көсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пән аралық байланыс Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементы)

Мұғалімің қолдауымен тапсырмалар орындайды, оқушыларды мақтап мадақтау

Бағалау критерилері

«Пазл» стратегиясының дұрыс орындалуы

Постердың дұрыс құрылуы

«Дара диаграмма» стратегиясы. Балалар бағалау критерилеріне сүйене отырып өз-өзін бағалайды.

өзін - өзі тану, АКТ байланыс, адамның жеке басының гигиенасымен байланысты

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ қанағаттанарлық деңгейде өтті. Сабақтың мақсаты мен міндеті орындалды. Оқушылар сабақта дене мүшелері туралы анықтама алды, сөздік қорларын толықтырды. Сабақ белсенді өтті, оқушылар мұғалімнің нұсқауымен тапсырмаларды орындды. Жоспарланған саралау іске асты. Тапсырмалар балалардың жас ерекшелігіне сай.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1. «Пазл» стратегиясы. Оқушылар тақырыпқа байланысты сөздерді құрағанға қызықты және белсенді жұмыс істеді.

2. Суреттерді реттеп қою арқылы постер құрады. Балалар тапсырмаға қызықты, белсенді орындады.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. «Негізгі сөз» стратегиясын қолданса оқушылардың сауатты жазу және дұрыс сөйлеу дағдылары дамып, коммуникативті дағдылары қалыптасар еді.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1. Үлегірмі нашар оқушыларға дифференциалданған тапсырмалар беру (сөз тіркесін аудар, сөздегі жоқ әріптерді орнына қойып жаз)

2. Дарынды оқушыларға алдын ала үй тапсырмасын беру (тақырыпқа байланысты сөз тіркестерін құрау және суретін салу, тыңдау – көру-орындау әдісі)