Ашық сабақ: "Қызыл кітапқа енген гүлдер" 4 сынып

Тақырыбы:
«Қызыл кітапқа»
енген гүлдер
Мектеп: «Маяковский атындағы орта мектебі» КММ
Күні, айы: Мұғалімі: Абдулдинова Аида
4 «Б» сынып Сабаққа қатысқан оқушылар
саны:
Сабаққа қатыспаған оқушылар
саны:
Оқу
бағдарламасына
сәйкес оқу
мақсаты
4.1.3.1.тыңдаған материалдың (ұзақтығы 2-2,5мин) мазмұны бойынша
сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын
анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру/болжау.
4.2.3.1.(қосымша) белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын
мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс беру, сөйлеу стилін
сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу)
Сабақ мақсаты Барлық оқушылар орындай алады: Тақырыпты толықтай меңгере
алады, ойтүрткі сауалдарына жауап бере алады, пікір алмаса алады, сан
есімді еске түсіре алады.
Оқушылардың басым бөлігі: мәтінмен жұмыс жасай алады, ойларын
нақты дәлел келтіріп жеткізе алады, топ, жұп болып тапсырмаларды
орындай алады.
Кейбір оқушылар орындай алды: оқулықтағы тапсырмаларды
орындай алады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап бере алады,
Бағалау
критерийі
Тақырып бойынша пікірлерін айтады.
Қызыл кітапқа енген жануарлар, өсімдіктер туралы ұғымдары
қалыптасады,
Топтық жұмыстарды бірлесе орындайды.
Тақырыпты жан-жақты меңгере алады.
Сан есімді меңгереді.
Сабақта
қамтылатын
құндылықтар
Қиянат жасамау, дұрыс әрекет
Тілдік мақсаттар«Қызыл кітап», өсімдіктер, жануарлар, қорғау, қиянат жасамау, сирек
кездесу, жойылу қаупі, аулау.
Әдіс-тәсілдер «Күн шуақтары», «Ұяшықтағы сұрақтар», «Есімдер генераторы»,
«Галереяны шарлау»», «Сәйкестендіру», «Кім жылдам», «Бас бармақ»,
«Үш шапалақ», «Бір +, бір -», «Жетістік баспалдағы».
Пәнаралық
байланыс
Өзін-өзі тану, дүниетану, музыка
Ресурстар АКТ (интербелсенді тақта), суреттер, тарапта қағаздар, түрлі-түсті
маркерлер, оқулық
Алдыңғы білім Пайдалы өсімдіктер
Сабақтың
кезеңдері
Сабақ барысы: Ресурстар

Сабақтың басы
3 минут
Алдыңғы білім
4 мин
Сабақтың
ортасы
30 минут
І. Ұйымдастыру бөлімі
- Сәлемдесу
- Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру, кезекші
мәліметін алу.
Сабақтың барысында жағымды ықпал ететін көңіл- күй
қалыптастыру.
«Күн шуағы» әдісі.
( Оқушылар бүгінгі күнге деген тілектерін немесе жақсы
қасиеттерді өздеріне берілген күннің шуақтарына жазып,
тақтада ілінген күнге жабыстырады. Бір шумақ өлең арқылы
қорытындылап, сабаққа кіріседі)
Күн жарығын алақанға салайық,
Жүрегіме басып ұстап алайын.
Нәзік, жақын, мейірімді жүрекпен
Сәлем бердік сіздерге біз ізетпен.
- Сабақ мақсатымен таныстыру.
- Топқа өсімдік, жануарлар атауларымен біріктіру.
1-топ: Қызғалдақ
2-топ: Аққу
3-топ: Қар барысы
Әр тапсырманы айтарда «Ашық микрафон» әдісі
қолданылады.

Оқушылардан үй тапсырмасын сұрау.
«Есімдер генераторы» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.
Дескриптор:
1.Үй тапсырмасын толық орындай алады;
2.Сұрақтарға жауап бере алады;
«Гүл күлтелері» арқылы топтарды бағалай алады.

Тақырыпты ашу.
«Галереяны шарлау» әдісі арқылы тақырыпқа шолу жасау.
«Қызыл кітап» жайлы суреттер топтамасын кластерлер
көрсету, түсіндіру.
1948 жылы әлемде алғаш рет «Табиғатты қорғау»
одағы құрылды. Бұл одақ бірінші рет жер бетінен
жойылып бара жатқан жануарлар туралы кітап шығарды.
Ол кітап «Қызыл кітап» деп аталды. Бұл атауды алғаш
рет ағылшын ғалымы Питер Скотт ұсынды.
Қазақстанның «Қызыл кітабы» алғаш рет 1978 жылы
шықты. Қызыл кітап – халықаралық табиғатты қорғау
одағының негізгі құжаты. Қызыл кітапқа сирек кездесетін,
жылдан жылға азайып не жойылып бара жатқан,
сондықтан да айрықша қорғауды қажет ететін жануарлар

күн
шуақтары,
АКТ
(интербел
сенді тақта)
ұялы
телефон, гүл
күлтері
жасыл – өте
жақсы;
қызыл –
жақсы;
сары -
талпын
суреттер,
кластер
жазылған
парақтар,
ұяшықтағы
сұрақтар

мен өсімдіктердің түрлері тіркеледі. «Қызыл кітапқа»
қазақ жеріндегі барыс, аққу, бүркіт, бірқазан, тырна,
қасқыр және тағы басқа аңдар мен құстар да тіркелген.
Кері байланыс: Оқушыларға ұяшықтағы сұрақтар беріледі.
Сұрақтарға дұрыс жауап берсе «Мозайка» әдісі арқылы
А.Құнанбаевтың суреті шығады.
1. «Қызыл кітапты» қандай ұйым құрастырып шығарды?
2. «Қызыл кітап» деген атауды алғаш рет ұсынған кім?
3. «Қызыл кітап» не үшін енгізілген?
4. «Қызыл кітапқа» қандай жануарлар, өсімдіктер енгізілген?
5. «Қызыл кітап» деген атаудағы қызыл түс нені білдіреді?
6. Қазақстанның «Қызыл кітабы» қашан шықты?
Жарайсыңдар, балалар! Енді біздің суретіміз де шықты.
Бұл кімнің суреті? (А.Құнанбаев) А.Құнанбаев туралы не
бідесіңдер? (1845-1904 жж. Ақын, ағартушы, аудармашы. Ол
кісінің «Қыс», «Көктем», «Жазғытұры» деген өлеңдері бар. )
Биыл А.Құнанбаевқа қанша жыл толып отыр? (175 жыл)
Ал, енді балалар өздерінің топтарының атауына
қараңдаршы. Не себепті бұндай атау берілді деп
ойлайсыңдар? (Себебі, бұл жануар, өсімдік, гүлдер «Қызыл
кітапқа» енген).
Бағалау: Әр сұраққа жауап берген оқушыны жұлдызшалар
арқылы бағалау.
Дескриптор:
1. Тақырыпты өз беттерінше меңгере алады;
2. Сұрақтарға нақты дәлелмен жауап бере алады;
3. А.Құнанбайұлының шығармашылығын еске түсіреді;
Балалар, біз «Қызыл кітапқа» енген өсімдіктер, гүлдер,
жануарларды өзара топтастырып қойдық. Соның ішінде
«Қызыл кітапқа» енген гүлдер жайлы біз бүгін өзіміздің
сабағымызда айтамыз. Қандай гүлдерді білесіңдер?
Сөздікпен жұмыс. «Сәйкестендіру»
Тақтада орысша, қазақша сөздер беріледі. Оқушылар
оларды өзара сәйкестендіріп, дәптерлеріңе жазып
алады. Ауызша сөйлемдер құрастырады.
Жойылу қаупі төнген растения
Қызыл кітап цветы
өсімдіктер Под угрозой исчезновения
гүлдер Красная книга
Құрып бара жатқан редкие
қорғау занесены

АКТ,
дәптер,
қалам

Сирек кездесетін защищать
Тіркелген, енгізілгенисчезающий
Жарайсыңдар, балалар!
Дескриптор:
1. Сөздерді сәйкестендіре алады;
2. Берілген сөздерден ауызша сөйлемдер құрастыра алады.
Топтық жұмыс. Мәтіндегі берілген ақпаратты кестеге
түсіру, сын есімді табу.
1-топ. Лалагүл жайлы ақпаратты кестеге түсіру, сан
есімді табу.
2-топ: Итмұрын жайлы ақпаратты кестеге түсіру, сан
есімді табу.
3-топ: Кеш қызғалдақ жайлы ақпаратты кестеге түсіру,
сан есімді табу.
Гүлдің
атауы
Таралған
аймағы
Гүлдің түсі,
жапырағының
түсі, қалыңдығы
БиіктігіПайдасы
Топтар бірін-бірі «Үш шапалақ» әдісі арқылы
бағалайды.
Мұғалім гүл күлтесі арқылы бағалап отырады.
Ойтүрткі сауалдары:
1. Не себепті бұл гүлдер «Қызыл кітапқа» енген деп
ойлайсыңдар?
2. Біз бұл гүлдерді не істеуіміз керек?
3. Сан есім дегеніміз не?
4. Сан есімнің сұрақтары?
Жарайсыңдар, балалар. Дұрыс айтасыңдар. Гүлдердің
«Қызыл кітапқа» енуінің себебі олар өте сирек кездеседі
және жоғалып кету қаупі бар. Біз бұл өсімдіктерді ұжым
болып бірлесіп қорғауымыз керек.
Дескриптор:
1. Мәтінді меңгереді, негізгі ойды кестеге түсіре алады.
2. Ойтүрткі сауалдарын жауап бере алады.
3. Мәтіннен сан есімді таба алады.
4. Сан есімді еске түсіре алады.
Жекелей жұмыс. Оқулықтағы 1-тапсырманы
орындау, тақтаға жазу.
Сөйлемдерді сөздермен толықтыр. Керекті сөздер:
сирек, гүлзар, теру.
1. Тауға барып бүлдірген ...... маған қатты ұнайды.
а4 форматты
ақ қағаз,
түрлі-түсті
маркер,
фломастерле
р, оқулық

2. ....... - түрлі гүлдерді өсіретін орын.
3. Лалагүл - ...... кездесетін өсімдік.
Бағалау: жұлдызшалар арқылы бағалау.
Дескриптор:
1. Сөйлемдерді сөздермен толықтыра алады;
Сергіту сәті. Әуен тыңдату
Ендігі кезекте біз «Кім жылдам» ойынын ойнаймыз.
Әр топ 1 минут ішінде аталған өсімдіктер, жануарлар,
гүлдер атауларын естеріңе түсіріп жазуы керек. Қай
топ көп атау айтады сол топ жеңіске жетеді.
Берілетін атаулар: қасқыр, ілбіс, ақ аю, көк кит, анаконда,
құндыз, бүркіт, қызыл қайың, жүзім, жауқазын, бәйшешек,
терек, қызғалдақ, қар барысы, арша, сексеуіл, барыс, тырна.
Бағалау: гүл күлтесін беру.
Дескриптор:
1. Айтылған атауларды мұқият тыңдай алады;
2. Есте сақтау қабілетін дамыта алады;
3. Қосымша мәліметті меңгере алады.
Жұптық жұмыс.
1-жұп: Берілген сөздерді дұрыс орналастырып, сөйлем
құрастыр.
Табиғатты қорғау біздің парызымыз. - қорғау, парызымыз,
біздің, табиғатты
Лалагүл – көпжылдық өсімдік. - өсімдік, көпжылдық,
лалагүл
2-жұп: Шатасқан әріптерді дұрыс орналастырып, сөздерді
жаз.
М Т Р И Ы Н Ұ
Қ З Ғ Ы Д Л А Қ А
Р Б А С Ы
3-жұп: «Қызыл кітапқа» енген өсімдік, жануарларды
қорғауға арналған 3 ереже немесе заң құрастыр.
4-жұп: Сөйлемді керекті сөздерді орнына қойып толықтыр.
Ең алғаш «Қызыл кітапқа» енген жануар - .......
........... Қазақстанның Іле Алатауынан кездестіруге болады.
....... дәрі-дәрмектер жасауға болады.
Керекті сөздер: итмұрын, қасқыр, кеш қызғалдақ.
5-жұп: Берілген сан есімдерді қатыстырып сөйлем
құрастырыңдар.
5 см, 100 м, 8-10 см.
6-жұп: «Қызыл кітап» жайлы түсінген 3 негізгі мәліметті
жаз.
Бағалау: смайликтер арқылы бағалау.
АКТ (әуен
тыңдату)
а4 парақ,
түрлі-түсті
маркерлер
тапсырмала
р жазылған
таратпа
қағаздар,
бағалау
парақтары

Дескриптор:
1. Берілген тапсырмаларды жұппен бірлесіп орындай
алады;
2. Нақты дәлелдер келтіре алады.
Жарайсыңдар, балалар!

Құндылықты ашу. Суретке назар аударту,
салыстыру, сипаттау. Оқушылардың ой-пікірін сұрау.
1. Бұл сурттен не көріп тұрсыңдар?
2. Қай әрекет орынды, қай әрекет дұрыс емес деп
санайсыңдар?
3. Бұл әрекеттің соңы неге әкеліп соқты, не себепті
«Қызыл кітап» шықты деп ойлайсыңдар?
4. Біз табиғатты не істеуіміз керек?
Мақал арқылы құндылыққа тоқталу. «Табиғат – тал
бесігің, аяла, қорғай біл, тазалығын сақта.»
«Бір шумақ өлең» арқылы тақырыпты
қорытындылау.
Табиғатты сақтаңдар,
Құстарды атпаңдар,
Гүл жайнаған жерімді
Аялаңдар, сақтаңдар.
АКТ,
суреттер,
мақал-мәтел
Сабақтың соңы
3 мин
Кері байланыс: «Бір +, бір -» әдісі.
Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз
шыққан 1 кезеңді айту.
Үйге тапсырма беру: 133 бет 4-тапсырма.
Бағалау: Топ бағалауы, өзара бағлау, мұғалім бағалауы.
Рефлексия: «Жетістік баспалдағы» (берілген
стикерлерге есімдерін жазып, баспалдаққа
жабыстыру.)
Сабақты «Бас бармақ» әдісі жалпы бағалау.
АКТ
(интербел
сенді тақта),
рефлексия
парақшасы
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қол жетімді болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?