Ашық сабақ Рабғузидің өмірі , «Қарлығаштың адамға достығы» , « Лұқман хакім» әңгімесі

Тексерілді:

Пән мұғалімі:

Жанбосынова Айткүл

Күні:

25.10.2016

Сынып: 8 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Рабғузидің өмірі , «Қарлығаштың адамға достығы» ,

« Лұқман хакім» әңгімесі

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1.Рабғузидің шығармашылық өмір жолынан мәлімет беру. 2.Әңгіменің мазмұнын меңгерте отырып,жас ұрпақтың бойына адамгершілік қасиеттерді жинақтау.

Бағалау

Барлық оқушылар: Рабғузидің өмірімен танысады, өзіндік ой-пікірі қалыптасады, әңгіменің тәрбиелік мәні туралы біледі.Әңгіменің мазмұнын меңгере отырып, жақсы қасиеттерді бойларына жинақтайды.

Оқушылардың басым бөлігі: Рабғузи әңгімелерінің қазіргі ертегілерде кездесетінін дәлелдей алады. Топта топтық жұмыс жүргізу жолдарын меңгереді. Өз ойын еркін жеткізіп, жолдастарымен ой бөліседі.

Кейбір оқушылар: Ойлау қабілеттерін дамытып, жаңа ақпарат алады, әңгіменің құндылығын анықтап, тұжырымды ойларын жаза алады, ұлылар шығармашылығындағы үндестікті айтады,салыстырады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: .....(не істей) алады

Көпшілігі өмірмен байланыстыра алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: Лұқман, қисса, хакім сөздерінің мағынасын түсінеді.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Тақырыпты негізге ала отырып өз пікірін білдіре алады.

Адамгершілік, данышпан, тіл сөздерінің мағынасын ашады.

Жазылым бойынша ұсыныстар:Өз ойын жазуға дағдыланады.

Алдыңғы оқу

Өткен сабақты қайталау.

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Жоспарланған уақыты

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

1.Ұйымдастыру

*Психологиялық ахуал

*Топқа бөлу: жүрек бейнесі арқылы топқа бөлу

1-топ «Қамқорлық»

2-топ «Сыйластық»

3-топ «Адалдық»

4-топ «Мейірімділік»

Оқушылар стикерлерді таңдай отырып, мынадай топтарға бөлінеді

1-топ «Қамқор

лық»

2-топ «Сыйлас

тық»

3-топ «Адалдық»

4-топ «Мейірім

ділік»

Ортасы

Үй тапсырмасын сұрау

Жаңа сабақ

Білу

Түсіну

Қолдану

Жинақтау

Аяқталуы

Сабақты бекіту

«Артық білім кітапта,

Ерінбей оқып көруге» айдары бойынша сұрау 1. Махмұт Қашқари қай жерде дүниеге келді?

2. М.Қашқари қай халықтың өкілі?

3. Туған жері қай қала?

4.Қандай тілдерді меңгерген?

5.М.Қашқариді кім деп танимыз?

6. Махмұт Қашқари ғылымның қай саласымен айналысты?

7. «Диуани лұғат ат-түрк»еңбегі қашан жазылған?

8. Сөздікте қанша тайпаның аты аталады?

9. Махмұт Қашқари сөздігінің қазіргі күнде құндылығы қандай?

10. Қазіргі күнде тілімізде қолданылып жүрген мақал-мәтелдерін «Стоп-кадр» әдісімен сұрау.

«Ой ашар»

«Ғибрат алар артыңа із қалдырсаң,

   Шын бақыт,

   Осыны ұқ,

  Мәңгілік өлмейсің!»,- деп Шәкәрім атамыз жырлағандай, кейінгі ұрпаққа ғибрат аларлықтай іс қалдырған , қазақ жерінде ХІІІ-ХІҮ ғасырларда өмір сүрген, әдебиет пен мәдениетке өзіндік үлес қосқан ,әулие-әнбиелер , пайғамбарлар туралы түркі тілінде қисса жазған Рабғузидің үзінділерімен танысамыз.

Қызығушылығын ояту

Адамгершілік;

данышпан;

тіл - сөздерінің мағынасын ашу.

Хронологиялық кесте бойынша өмірін айтады.

Топтық жұмыс

Әр топқа қиссалар бөліп беру. Топтағы оқушылар өздеріне берілген қиссамен танысады. Келесі топтарға «Уәкіл» әдісі арқылы түсіндіреді.

І топ -Қарлығаштың адамға достығы

ІІ топ - Лұқман хакім қиссасының бірінші әңгімесі

ІІІ- топ Лұқман хакім қиссасының екінші әңгімесі

ІVтоп- Лұқман хакім қиссасының үшінші әңгімесі

(Ауызша бағалау – «Қол шапалақтау»)

Сөзмаржан

Қисса - баяндау, әңгімелеу

Лұқман - данышпан

Хакім - әр түрлі ғылымды меңгерген, сол ілімімен адамға ізгі қызмет қылуды мақсат еткен ғұлама.

«5 + 5 + 1» әдісі бойынша қиссадан алған ойларын 5 сөйлем етіп жазады,5 сөйлемнен тірек сөздерді табады, 5 сөйлемге байланысты түйінді сөзді айтады.

Р абғузи Әл -Фараби

Ұлылар

шығармашылығындағы

ү ндестік неде?

Ж.Баласағұн А. Иассауи

Слайд.

Берілген сұрақтарға оқушылар жауап береді.

Мұғалім сөзі.

Слайд.

Оқушылар өз ойларын айтып тақырыпты ашады.

Топтық жұмыс жасап, сабақты түсіндіреді.

«Кері байланыс» жаздырылады.

Топтардың балдардын есептеу;

Белсенді топтар анықталады;

Оқушылар бағаланады

Үй тапсырмасы: «Лұқман хакім»әңгімелерінің бөлімдеріне ат қою.

Оқушылар стикерге сабақтан не түсінгендері туралы өз ойларын күннің шуағына жазып, іледі.

Бағалау парағы