|
Сабақ
кезеңдері
|
Уақыт
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушылардың
іс-әрекеті
|
|
Ұйымдастыру
|
1 мин
|
Психологиялық ахуал
орнату.
Жағымды психологиялық ахуал тудыру Оқушылар
«Шаттық шеңбер» аясында тілектер
айту
|
Сәлемдесу, оқушыларды
түгендеу,назарын сабаққа аудару.
|
Сәлемдеседі, сабаққа қатысты
құрал-жабдықтарын түгендеп, зейінін сабаққа аударады. «Шаттық
шеңбер» аясында тілектер айтады.
|
|
Топқа бөлу
|
2 мин
|
Оқушыларды топқа
бөлу
|
Оқушыларды тақырыпқа
байланысты үш топқа бөлу
|
Оқушылар ақын өлеңіне
негіз болған тірек сөздер арқылы үш топқа
бөлінеді:
I-топ Борыш
II
–топ Үлгі
III-топ Еңбек
|
|
Үй
жұмысын сұрау
|
5
мин
|
Өткен тақырыптарды еске түсіру мақсатында «Менен – сұрақ,
сізден - жауап» әдісі арқылы сұрау
|
Өткен тақырып төңірегінде
оқушылар сұрақтар дайындап диалогтық қарым-қатынас жасай отырып
сұраққа жауап береді.
|
Оқушылар қорапша ішіндегі
сұраққа
тиянақты нақты жауап
береді.
|
|
Миға шабуыл
Қызығушылық
тарын ояту
|
2 мин
|
«Борыш» мағынасын айқындайтын
суреттерді түрлендіріп беру арқылы жаңа тақырыпқа қадам басу,
сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой
қозғау мақсатында оқушыларға суреттер арқылы өздеріне сабақтың
тақырыбын анықтауға жетелеу.
|
Оқушылардың мұндағы
мақсаты интербелсеңді тақтадағы
суреттер бойынша туындаған сұрақтарға жауап беріп, өз
ой-пікірлерімен санаса отырып, сабақтың тақырыбын
анықтайды.
|
|
Білім
Түсіну
|
5 мин
|
I. 1 топ.
Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі тақырып кім не
жайында болады деп ойлайсыңдар?
2
топ. Шәкәрім Құдайбердіұлыны кім деп
танисыңдар?
3 топ. Шәкәрім Құдайбердіұлының қазақ әдебиетінде қандай алатын
орны бар екенін білесіңдер?
|
Жаңа тақырыпты өздігінен
игерту мақсатында, сұрақ түрлерін қолдану арқылы білімді өздерінің
игеруіне ықпал жасау.
|
Оқушылар III топқа бөлінген
бөлімдер бойынша топ көшбасшылары сұрақтарға жауап
береді.
|
|
Қолдану
|
10мин
|
Топпен
жұмыс
II. Топпен жұмыс
1
топ. «Борыш» сөзінің мағынасын
ашу.
2
топ. Өлеңдегі тірек сөздерді
теріп жазу.
3
топ.Өлеңде ақын көрсеткен
адамдық борыштарды атап көрсету.
I.
I-топ: Өлеңдегі негізгі және қосалқы
тірек сөздерді мақал-мәтелдермен байланыстыру.
II –
топ. Адамзатқа тән жақсы, жаман
қасиеттерді жазу.
III-топ: Шәкәрім
өлеңдеріне ұқсас өлеңдермен салыстыру жасау.
|
«Адамдық борышың» өлеңінің
идеясын айқындауға бағыттау.
Топтық тапсырмаларды
белсенділікпен орындауға бағыттау арқылы, жылы сөз, мадақтама
арқылы бағалап отыру.
|
Өлеңнің идеясын өмірмен
байланыстырады, ұғынады.
Топтарға жаңа тақырып бойынша
жинақтау және түсініктерін тексеру мақсатында өз пікірлерін жазба
жұмыстары арқылы дәптерге түсіріп,
орындайды.
|
|
Талдау
|
10мин
|
Топтық
тапсырмалар
«Ранжирлеу»
әдісі
Өлең құрылысына
талдау.
|
Мұғалім оқушыларды жаңа
тақырыпқа негізделген өлең құрылысына талдау жасай алуға
бағыттау.
|
Оқушылар өлең құрылысының
бөлімдерін дұрыс таба отырып, бөлімдерге тән өлең құрылысына талдау
жасайды.
|
|
Жинақтау
|
4 мин
|
Топтық
тапсырма
«Менің адамдық борышым»
ойтолғау жазу.
|
Топтық тапсырмаларды
шапшаңдықпен орындау, бағалап отыру.
|
Топтарға жаңа тақырыптың
бекіту мақсатында ойтолғау жазады.
|
|
Қорытынды
|
2 мин
|
«Топтастыру» әдісі арқылы сабақты
қорытындылау.
|
Тақырыпқа қатысты қорытынды ой
айтуға жетелеу.
|
Оқушылар сабақтан алған
тақырыптық білімдерін ортаға салып, аққала салынған суреттерді
қорытынды сұрақтарға жауап бере отырып,топтастырады,
құрастырады.
|
|
Бағалау
|
1 мин
|
Топтық
бағалау
Бағалау
шкаласы
|
Тапсырманы өздігімен дәптерге
жазғызу.
Бағалауды
басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт
беру
|
Бағалайды,талқылайды. Өз
пікірін айтады.
|
|
Рефлексия
Үйге
тапсырма
|
2 мин
|
Стикерлерді
толтыру
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген
ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі.
Бүгінгі
сабақ несімен ерекшеленді?
|
Не
білдім?
|
Не
ұнады?
|
Сабақтан алған
әсерім
|
|
|
|
|
Ш.Құдайбердіұлының
«Адамдық борышың» өлеңін
жаттау.
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
Тақырыптық тапсырма беру
|
Ұсынылған
стикерді толтыру
Оқушылар
берілген тапсырманы күнделігіне жазады.
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
