Ашық сабақ Сахна және кейіпкерлерді бейнелеу

Бекітемін........................о.і.м.М.Сүгірбаева

Компьютерлік ойындарды жасау бөлімі

Мектеп:99

Пәні: информатика

Күні: 29.01.19 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Тажибаева Райза

Сынып: 6 ә

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сахна мен кейіпкерлерді бейнелеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.2.2 – блок- схема түріндегі алгоритмді ұсыну

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Сахна мен кейіпкерді бейнелеуді блок –схема түріндегі алгоритмді ұсына алады

Көпшілігі: Сахна мен кейіпкерлерді безендіру

Кейбірі:Спрайттың қозғалу әрекетін құру

Бағалау критерийлері

1. Сахна мен кейіпкерді бейнелеу шешімін кезеңмен талдай алады.

2. Сахна мен кейіпкерлерді безендіре алады.

3. Спрайттың қозғалу әрекетін құра біледі.

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану,бағалау

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздікқор мен терміндер

Сахна, кейіпкер,спрайт,дизайн,анимация,кітапхана

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер.

........ кеңестік ойын алаңы.

Scratch ойын ортасындағы нысандар ......... деп аталады.

Құндылықтарды баулу

Патриоттық сезімде және бәсекеге қабілеті жоғары тұлға ретінде қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Математика, орыс тілі, ағылшын тілі

Алдыңғы білім

Scratch бағдарламасымен жұмыс жасай алады

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

5 минут

Ұйымдастыру

Сыныппен сәлемдесу. Сыныпты ұйымдастыру (оқушыларды түгендеу, аудиторияны қалыпқа келтіру).

«Өз орныңды тап» әдісі бойынша, жүрекшелердің екінші жағында топ аттары жазылады,сол бойынша 2 топқа біріктіремін.

1 топ :«Скрипт» 2 топ: «Скрейч»

Топ басшысы сайланады.

«Бағалау парақшасы» топ басшысына үлестіріледі.Әр оқушының алған түсіне қарап бағаланады.

Жасыл (өте жақсы), сары(жақсы), қызыл (әлсіз).

Өткен тақырыпты қайталау мақсатында "Миға шабуыл" әдісі арқылы оқушыларға сұрақ қойылады және жауап алынады.

Сұрақтар:

1. Алгоритм дегеніміз не?

2. Ойынның сценарийі қалай құрылады?

3. Ойын нысандары деген не?

4. Программалаудың ойын ортасы неге арналған?

5. Компьютерлік ойынды құрудың шығармашылық бөлігіне не кіреді?

Бағалау .Оқушыларды уәждік бағалау «жақсы», «өте жақсы» сөздерімен бағалау

«Сөзді тап» әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашу.(карточкада сөздер беріледі «сахна», «кейіпкер» бір оқушы карточкадағы сөздерді бейне қимылдары арқылы түсіндіреді.Қалған оқушылар сөздерді бейне қимыл арқылы табады.)

Таратпа парақтар

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

Тапсырмалар

15 минут

Жаңа сабақтың «Сахна мен кейіпкерлерді бейнелеу »тақырыбын түсіндіру мақсатында АКТ қолдану арқылы түсіндіремін.

Жаңа сабақты түсіндіру барысында көрсетілген таныстырылымнан оқушылар өз жұмыс дәптерлеріне қажетті мағлұматтарды жазып отырады.

Топтық жұмыс Постер қорғау

1 топ –Лего конструкторы программалау тілі

2 топ- Scratch программасы

1-тапсырма:

Тақырыптық диктант.

1. .............. ойын барысында жүзеге асыратын командалар тізбегі

2. Ойын ортасының кейіпкері бұл ....................

3. ............. кеңестік ,ойын алаңы,оқиғалармен осы сахнада орындалады.

4. Бізге жаңа сөздер:...................................

Дескриптор:

- Скрипт- үғымын біледі

- кейіпкер атауын біледі

-Scratch-сахна анықтамасын біледі

- Сахна-Кеңестік ,ойын алаңы,оқығалармен осы сахнада орындалады.

-. Бізге жаңа сөздер-Спрайт,сахна,дизайн,анимация.

-Қ.Б. Басбармақ арқалы оқушылар бірін-бірі бағалайды

Activ және Altel белгішелері арқылы жұптастыру.

Компьютермен жұмыс

2-тапсырма.Жұптық жұмыс

1. Кітапхана қорынан балықтың суретін таңдап алып, сахнаға орналастырыңдар.

2. Скрипті блоктарымен қажетті программа енгізейік.

3. Балықты алға- артқа 10 қадам қозғалтып, бірнешеге көбейту

4. Балықтарды әр түрлі түстерге бояу

5. Нәтижесінде доп шеңбер бойымен қозғалады.

Дескриптор.

• Кітапхана қорын қолдана алады

• Скрипт блогынан қажетті программаны енгізеді.

• Нәтижесін шығара алады

Қ.Б. Мұғалім оқушыларды қызыл, сары, жасыл, түсті жұлдызша арқалы бағалайды.

3- тапсырма.Жеке жұмыс

1.Анимация жасау. «Құттықтау»

1. Кейіпкерді таңдап, сахнаға орналастыру.

2. Кейіпкерге кітапханадан арнайы фон қою.

3. Әр түрлі қозғалысты енгізу.

4. Жазу енгізу

5. Әуен қосу

Дескриптор.

• Керекті фон таңдай алады.

• Бағдарлама құра алады.

• Көріністі қозғалысқа келтіре алады.

2. Анимация жасау. «Ойын құрастыру»

1. Бірнеше кейіпкер таңдау

2.Кейіпкерлерге кітапханадан арнайы фон қою

3. Қозғалыс енгізу

4.Жазу енгізу

Дескриптор

- Керекті фонды таңдай алады

- Бағдарлама құра алады

- Жазу енгізе алады

-Көріністі қозғалысқа енгізе алады

Қ.Б. «Көршісін бағалау» әдісі бойынша оқушылар смайликтер арқылы бірін-бірі бағалайды.

Компьютер

Дәптер

А4 парақшалары

Үлестірме қағаздар

Компьютер

Сабақтың соңы

2 минут

Кері байланыс: Сабақ соңында оқушылар желкенді кеме әдісі арқылы керібайланыс жүргізеді:

-Егер саған сабақ ұнаса тапсырманың барлығы сәтті орындаған болсаң желкенді жасыл түске боя;

- Егер сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң желкенді сары түске боя;

- Егер сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып мұғалімнің көмегі қажет болса желкенді қызыл түске боя;

Үй жұмысы: тақырыпты оқу, « Айгүлдің Астанаға саяхат жасауына» мысал келтіріп келу.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Бағалау –Сіз оқушылардың Материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Өрмекші торы», «Өз орныңды тап», «Тақырыптық диктант» әдістерін оқу қабілеттілігіне қарай сараланған тапсырмалар, жеке және практикалық жұмыстарды қарастырдым.Сабақты қорытындылау үшін тәжіребелік жұмыс орындау барысында қандай қиыншылықтар болды пікірін сұраймын.

Бағалау: Басбармақ арқалы оқушылар бірін-бірі бағалайды. Мұғалім оқушыларды қызыл, сары, жасыл, түсті жұлдызша арқалы бағалайды.«Көршісін бағалау» әдісі бойынша оқушылар смайликтер арқылы бірін-бірі бағалайды.

Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары Шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар осы мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаланасыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?