Тақырыбы
|
Шәкәрімнің
өмірі мен шығармашылығы. Шәкәрім
шығармаларының Абай шығармаларымен
үндестігі.
|
Мақсаты
|
Оқушылардың
Шәкәрім Құдайбердіұлы туралы білімдерін
тексеру,дамыту; ақын өлеңдерінің
идеясын ашу, рухани-адамгершілік
қағидаларымен танысу,өлеңдерін
нақышына келтіре оқи отырып,негізгі
түйінді таба білуге дағдыландыру;
Шәкәрім лирикасы мен Абай өлеңдерінің
үндестігін тануда оқушыларды өзіндік
ой қорытуға бағыттау.
|
Жалпы
мақсат
|
Шәкәрімнің
өлеңдері арқылы оқушылардың рухани
байлығын , адамгершілік қасиеттерін
қалыптастырып, жаман мінезден аулақ
болу,адами сезімді қастерлеу,
сүйіспеншілік,ішкі рухани тазалыққа
үйрету.
|
Күтілетін
нәтиже
|
Оқушылар
сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше
ізденеді, тапсырмаларды орындай алады
|
7
модульдің қолданылуы
|
АКТ”,
“Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”,
“Оқыту үшін бағалау және оқуды
бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға
үйрету”, “Оқытуды басқару және
көшбасшылық”.
|
Қолданылатын
әдіс-тәсілдер
|
Автор
орындығы, интервью, картографиялық
кесте,блум түймедағы, поезд , Тазалық
|
Қолданылатын
ресурстар
|
Флипчарт,
маркерлер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру
кезеңі
Тренинг
|
Жүректен
–жүрекке тренингін жасау арқылы
психологиялық ахуалды жақсарту
|
Оқушылардың
мұндағы мақсаты жақсы тілектер арқылы
бүгінгі сабақты бастау
|
Сабақ
кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын
ояту
|
«Автор
орындығы»,
«Интервью»
әдістері арқылы үй тапсырмасын сұрау
|
Үйге
берілген тапсырманы сұрақ-жауап
ретінде, қоя отырып өткен сабақ туралы
не білгендерін ортаға салады
|
Үйге
берген тапсырманы талқылау. Сұрақтарға
жауап беру.
|
Түсіну
|
Жаңа
тақырыпты анықтау үшін суреттер
көрсету. Бейнематериалға назар аудару.
|
Сабақта
қолданылатын әдіс оқушыларды сыни
ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала,
өз ойын айтып,шығармашылығын
қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала
бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші,
өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы
рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау
қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық
сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа
бірнеше нұсқада жауап берумен және
ситуациялық жағдайлардан жол тауып
шығу әрекеттерінен байқалады.
|
Оқушылардың
мұндағы мақсаты мұғалімді тыңдау.
|
Қолдану
|
«Картография-лық
кесте»
толтыру
|
Тақырыптың
мағынасы мен идеясын талдау үшін
тапсырма беріледі.
|
Берілген
тапсырманы уақытылы орындау.
Тапсырмаларын бір –біріне көрсету
арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағынасын
аша отырып өзара талдайды
|
Сергіту
сәті.
|
«Есімдер»
жаттығуы»
|
|
Өз
есімін және өзін бейнелейтін 3 сыны
есімді айтады.
|
Талдау
|
«Блум
түймедағы»
әдісі
Кітаппен
жұмыс. Ақын өлеңдерін талдау
|
Тапсырмаға
байланысты бағыт бағдар береді,
бағалайды
Жастарға Сен
ғылымға Дүние
мен өмір Кәрілік
туралы Бір
Аллаға сиынған арам өлмес
|
Әдіс
бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және
өз пікірлерін ортаға салады.
|
Жинақтау
|
«Поезд»
әдісі
|
Әрбір
вагонға сәйкес сұрақтар беру
Қандай
тілдерді жетік меңгерген?
(Араб,
парсы, түрік, орыс)
Абай
мен Шәкәрім шығармаларының ұқсастығы
неде? Шәкәрімнің
мінез-құлық, жалқаулық туралы қандай
өлеңдері бар?
(Шаруа
мен ысырап, Ашу мен ынсап, Міндеу мен
күндеу т.б.)
Шәкәрім
кімнің шығармаларын аударған?
(Пушкин,
Толстой, Лермонтов, Некрасов)
Шәкәрімді
домбыраға үйреткен әнші кім? (Керен
руының күйші - ақыны, әншісі Біткенбай) Шәкәрім
дастандарын атаңыз?
(Қалқаман-Мамыр,
Еңлік-Кебек, Ләйлі-Мәжнүн, Мұтылғанның
өмірі,Нартайлақ-Айсұлу)
|
Берілген
тапсырманы, тез әрі нақты орындау
|
Бағалау
|
Формативті
бағалау
|
|
|
Рефлексия
|
«Тазалық»
әдісі
|
|
Ұсынылған
стикерді толтыру
|
Үйге
тапсырма:
|
Эссе.
Шәкәрім мен Абай шығармаларының
ұқсастығы.
|
|
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
