Ашық сабақ "Салт - дәстүр мен тәрбие"

Бөлім: Су-тіршілік көзі

Сабақтың тақырыбы: Су-қасиетті ұғым.

Мектеп :№ 68ЖОББМ

Күні:17.10.2019жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Шанетова Н.

Сынып: 6ғ-сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.1.5.1 тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру

6.4.4.1 сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсіну, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдану.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді, сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жалпы және нақты сұрақтарға жауап беріп, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады және есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдана алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыруда түрлі мысалдар келтіреді, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдануда көптеген дәлелді мысалдар келтіре алады.

Бағалау критерий

- тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады.

- сөйлемдегі есімдіктің қызметін түсініп, есімдікті зат есім, сын есімнің орнына қолдана біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Жалпы, нақты сұраққа жауап береді, есімдіктердің мағынасын ажырата алады. Басқа есімдердің орнына қолданады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Мінез-құлық анықтамалары,табиғаттың туындылары,топқа ажырату.

Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Жалпы адамзаттар,тән жұлдызы,сутегі басым, адамзат.

Талқылауға арналған сұрақтар:

туралы не білесіңдер?

Не себепті .... (олай) деп ойлайсыз?

қалай түсінесіңдер?

ишара: қол, дене қимылдары

Құндылықтар:

Жауапкершілік, айналаға қамқорлық жасау.

Пәнаралық байланыс:

Әдебиет, география пәндері

Алдыңғы оқу:

Су- тіршілік көзі

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы 4 минут

Шаттық шеңбері. Бір-біріне таңғы, жақсы тілектер тілейді.

Сынып оқушылары топырақ, жел, от, су аттары арқылы төрт топқа бөлінеді.

1-топ. Топырақ

2-топ. Жел

3-топ. От

4-топ. Су

Өткен сабақты пысықтау

Оқушылардың су туралы мәлімет, мақал-мәтелдер эссесін тыңдау.

Үй тапсырмасын қорыту.

Кеспе қағаздар

Ортасы: 35 минут

«Серпілген сауал» әдісі

1-тапсырма. Мәтінді аудиожазбадан тыңдайды. «Серпілген сауал» әдісі бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді және алған жауаптарын шынайы өмірмен байланыстырады.

Жалпы сұрақтар:

1.Ұлы табиғаттың туындысы кім?

2.Табиғат туындылары неше заттан құрам тапқан?

3.Адамзатты қандай 4 топқа ажыратамыз?

Нақты сұрақтар:

1.Мінез-құлық анықтамалары қандай?

2.Су тегі басым адамдардың мінезі қандай?

3.Сен топырақ , жел, от ,су тегінің қайсысына жатасың?

Дескриптор:

1. Мәтін бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді.

2. Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырып мысалдар арқылы дәлелдей алады.

Қ.Б.

2-тапсырма. Топтық жұмыс

Есімдіктердің орнына есім сөздердің керегін қойыңыздар.

1.Не ексең-соны орасың.

2.Біреу тойып секіреді,біреу тоңып секіреді.

3.Оның әңгімесі әсерлі екен.

4.Оған айтқан сөз заяда кетпеді.

5.Жылай-жылай құдық қазсаң,

Күле-күле не ішерсің.

6.Немен ойнама батарсың.

7.Қандай жер құрақсыз болмас,

таулы жер бұлақсыз болмас.

8.Ненің сұрауы бар.

9.Аққан ненің тоқтауы бар.

Қажетті сөздер: ақылды,бидай,ақмақ,астық,білімдіге, атамның, су, сумен, судың да, сулы, судың да.

Дескриптор:

1. Есімдіктердің ережесін біледі;

2. Есімдіктерді сөйлем ішінен таба алады;

3.Есімдіктердің орнына есім сөздерді қолдана алады;

Қ.Б. Топтар бір-бірін тексеріп, бағалайды.

Дескриптор:

1. Есімдіктердің ережесін біледі;

2. Есімдіктерді сөйлем ішінен таба алады;

3.Есімдіктердің орнына есім сөздерді қолдана алады;

Қ.Б.

Тақтамен жұмыс.

Мына төмендегі сөздерді латын әліпбиінде жаз.

Топырақ- табиғат компонентерінің бірі. Су-тіршілік көзі.

Жел- ауаның жер бетіне қатысты қозғалысы. От-тілсіз жау.

Терме диктант

1.Біз кезінде талай суретке түскенбіз.2.Өзіңізді жақсы сыйлаймын.3.Бұл сонау көнеден келе жатқанаңыз.4.Бәріміз бір атаның баласымыз.5Ештеңе таба алмадым. 6.Бүкіл кластың көзі сонда.7.Жақсылық ешқашан ұмтылмайды.

Сөйлемнен есімдіктерді теріп жазыңдар.

«Су-қасиетті ұғым» туралы

аудиожазба

Саралау жұмысы

І.Есімдіктерді қатыстырып сөйлем құраңдар.

Сіз,өзі,сол,бәрі.

ІІ. « Кім жылдам?» әдісі. Төмендегі кестеден есімдік қай сөз таптарының ( зат есім, сын есім, сан есім) орнына қолданып тұрғандығын көрсетіңдер.

ІІІ. Ой толғау «Судың тіршілік үшін пайдасы.

Соңы 3 минут

.«Уақыт шеңбері» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау. Қатысушылар екі үлкен топқа бөлініп, екі қатардан тұратын шеңбер болып тұрады. Шеңбердің сыртындағы қатысушылар өтілген тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Іштегі қатысушылар бағалау критерийлеріне сүйене отырып бағалайды.

Қосымша ақпарат

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Пәнаралық байланыс – әдебиет, география, бейнелеу өнері, АКТ-мен байланыс, құндылық-тармен байланыс /тәрбие элементі/

Рефлекция

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақыт қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

3.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.