Ашық сабақ Санды өрнек 1 сынып

Пән Математика

Күні:07.12.2018ж Сынып: 1 « Г »

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімінің мазмұны

Бөлім 2В: Сандар және заңдылықтар

тақырыптары аясында

Мектеп: « Теміртау қ. № 4 ЖББОМ » КММ

Мұғалімнің аты –жөні М.Сархад

Қатысқандар саны:27

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Санды өрнек

Бөлімше

5.2.Математикалық тілі

Оқу мақсаты

1.2.1.1 санды өрнектерді (қосынды, айырма)/ теңдік құрастыру, жазу және оқу

1.1.2.2 қосу және азайту - өзара кері амалдар екенін түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау

1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Санды өрнектерді берілген тапсырмалардан құрастырып, жазып, оқи алады. Қосынды мен айырманы ажыратады.

Көптеген оқушылар: Санды өрнектерді өз беттерінше құрастырып,оқып,жазады.

Кейбір оқушылар: Қосу және азайту амалдарына санды өрнектер құрастырады және жазады.

Бағалау критерийлері

• Санды өрнектерді шешу кезінде қосудың ауыстырымдылық қасиетін қолданады.

• санды өрнектерді (қосынды, айырма) құрастырады, жазады, оқиды және ажыратады.

• Санды өрнектерді өз беттерінше құрастырып,оқып,жазады.

Тірек сөздер

Оқушылар орындай алады:Оқушылар берілген тапсырманы матемтикалық тілде айтуға жаттығады.

Тірек сөз: санды өрнек , санды өрнектің мәні

• қосылғыш, қосынды,

азайғыш, азайтқыш

• бір таңбалы, екі таңбалы сандар

Сыныптағы диалог үшін сай келетін тіл стилі:

• Талқылауға арналған сұрақтар:

• Санды өрнектің мәнін қалай табамыз?

• Санды өрнектерді жаза аласын ба?

Санды өрнектерді қалай құрастырамыз?

Құндылықтарды дарыту

Бұл сабақ ұйымшылдық және топта жұмыс істеу, жауапкершілік және көшбасшылық құндылықтарын дамытуға бағыталған. Құндылықтарды қалыптастыру топта жұмыс істеу ережелерін орнату, қабілеті төменірек оқушыларға қолдау көрсету арқылы жүзеге асырылады

Пәнаралық байланыстар

Сурет бойынша қосу кестесін құрастырып жазу барысында дүниетану пәнімен байланыс пайда болады.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу

Алдыңғы білімді игерулері

Бірінші ондық сандарының құрамын біледі. Қосу мен алу компоненттерін құрамдас бөліктерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2

Ширату тапсырмасы.

Болу үшін дәрігер

Болу үшін инженер

Болу үшін ғарышкер

Қандай мамандық таңдасаң да

Ең керегі математика !

«Математикалық циркке» саяхат

«Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық

Оқушыларды циркке барғанды ұнатады ма екенін сұрау. Бұл сабақта цирк әлеміне баратындарын хабарлау. Ол жай цирк емес, «математикалық цирк». Оқушыларды қатарға бөлу мақсатында, олардан уақытша сиқыршы болуы сұраймын. Сиқыршының қалпағына цифрлар жазылған қима қағаздарды салып, фишкаларды ала отырып оқушылар үш қатармен топқа бөлінеді.

Бірліктер тобы 1,2,3,4,5,6....

Ондықтар тобы 10,20,30,40,50,60......

Екі таңбалы сандар тобы 11,12,13,14,15,16....

Саралау: «Жіктеу» әдісі:

Шарты белгілер арқылы 1мен 2 таңбалы сандардың разряд бірліктерін жіктей отырып, жұпта жұмыс істеуді ұйымдастырамын , сабақ мақсатын бірлесе анықтауға мүмкіндік беремін

Интернет-ресурстар

Цирк туралы бейне жазба

Сабақтың ортасы

3-7

7-19

20-24

25-29

30-37минут

М: 1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану;

«Цирктегі қойылым» айдары. Жеке жұмыс

Мақсат қою (проблемалық жағдай).«Цирктегі қойылым»

1-тапсырма Тыңдалым жұмысы

МК «Жалғастыр...» әдісі бойынша мұғалімнің көмегімен сиқыршының қалпағына тапсырма жазылған қима қағаздарды ала отырып , оқушылар тапсырмаларды орындап, математикалық тілінде түсіндіреді.

Бірліктер тобы 5+3=8

Ондықтар тобы 60-20=40 90-60=30

Екі таңбалы сандар тобы 5+10=15 19-8=11

Саралау Тапсырманы орындау барысында оқушылар дұрыс санды өрнектерді тауып, оқи білу керек.

Дескриптор:

• санды өрнектерді оқиды.

• қосу амалдарының компоненттері атауларын атайды.

• азайту амалдарының компоненттері атауларын атайды.

Б:Им-ишара арқылы бағалау

М: 1.1.2.2 қосу және азайту - өзара кері амалдар екенін түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау

2-тапсырма Кубизм стратегиясы

«Шығарып көр» айдары. Жұптық жұмысы

Цирктегі аңдарға өз орнын табуға көмектесу. Тапсырманы орындау барысында оқушылар санды өрнектердің мәнін есептеп табады.

Саралау «Диалог және қолдау көрсету» әдісі

оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған кестені қолданамын.Қолдану барысында сөзбен қолдау көрсету және ынталандыруға көп көңіл бөлемін.

Дескриптор:

• қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтайды.

• қосу және азайту амалдарына кері санды өрнек құрастырады.

• Санды өрнектерді оқиды.

Б:"Аспандағы жұлдыз" әдісі бойынша бағаланады (Жауаптары дұрыс болса жұлдызды алады)

Сергіту сәті

М: 1.5.2.4 қосу мен азайту амалдарының компоненттері атауларын өрнектерді оқу мен жазуда қолдану;

3-тапсырма Жонглердің тапсырмасы

Топпен жұмыс

13-2 11+3 18-6 17-4 12+3 4+10

Дескриптор:

• Санды өрнектердің мәнін табады.

• Санды өрнектердің мәніне сәйкес берілген бояуларымен бояды.

• Санды өрнектерді оқиды.

«Қорытынды» әдісі:

Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсы сының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізге бағыттаймын.

(Б) Басбармақ әдісі

М:1.2.1.1 санды өрнектерді (қосынды, айырма)/ теңдік құрастыру, жазу және оқу

1. 4-тапсырма Дәптермен жұмыс Жеке жұмысы

Сиқыршының тапсырмасы (ҚБ) дескриптор бойынша бағалау

Жұмыс дәптерімен жұмыс жасау. Өзіндік жұмыс

5-тапсырма

Тапсырма : Сиқырлы сандар өрнектер құрастырыңыз және олардың мәнін табыңыз

4 болсын!

10 болсын!

19 болсын!

Дескриптор:

• санды өрнектерді (қосынды, айырма) құрастырады.

• жазады, оқиды және ажыратады.

• Санды өрнектің мәні 4 шығады

• Санды өрнектің мәні 10 шығады

• Санды өрнектің мәні 19 шығады

Саралау: Қорытынды тәсілі бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтижелер күтіледі. Сөздер құрастыруда кейбір оқушылар мұғалім қолдау көрсетеді.

(Б) оқушылар бірін – бірі смайлик арқылы бағалайды.

Плакат

Маркер , А4 қағаз

Сергіту видео

Жазылым

А4

Қорытындылау

Сабақтың соңы

38-40

«Алтын үкі » кері байланысын пайдаланып , өз аттары жазылған кір қысқышты іледі.

Алтын үкі, кір қысқышты

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

2,3,4 тапсырма – «Тапсырма бойынша саралау» негізінде «Болжау, Жалғастар» әдістер арқылы тапсырмалары орындалады. Тапсырманы орындау барысында әр оқушының ойлау деңгейінің әртүрлі болатындығын ескере отырып, әр оқушыға өз мүмкіндігі бойынша қолдау беріледі.

Өзін –өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы, «Ым-ишара », «От шашу» әдісі

Дескриптор:

• сандыөрнектерді (қосынды, айырма) құрастырады.

• жазады, оқиды және ажыратады.

• Санды өрнектің мәні 4 шығады

• Санды өрнектің мәні 10 шығады

• Санды өрнектің мәні 19 шығады

Мәдениет орнындағы қауіпсіздікті сақтау, өз заттарына ұқыптылықпен қарау.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, к\

елесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?