Ашық сабақ «Саяхат» 1 сынып

Пән: Математика

Мектеп: № 46

Ортақ тақырып: «Саяхат»

Мұғалімнің аты: Сейсембаева Р.Е.

Күні: 1.06.2018ж

Сынып: 1

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Сағат

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.1.3.1 шамаларды ажырату: уақыт; оларды өлшеуге қажетті әдістерді, құралдарды таңдау; өлшеу

1.1.3.2 өлшем бірліктерін қолдану арқылы шаманы өлшеу; сағат.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

• Сағат-уақыттың өлшем бірлігін ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• Уақытты циферблат арқылы көрсетеді, өлшем бірлігін қолданады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

• Сағатқа қарап уақытты анықтауды және минут пен сағат бірліктерінің арасындағы арақатынасты түсіндіреді, мысал келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Шамаларды ажыратады, уақыт, оларды өлшеуге қажетті әдістерді қолданады, құралдарды таңдайды; өлшейді.

Уақыт өлшем бірліктерін, сағатты ажыратады.

Тілдік мақсат

Оқушылар 1 минут, 1 сағат уақыттың белгілі бір шегінде орын алатын жағдайларды талқылайды

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Сағат – часы - clock

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Сағаттар қай уақытты көрсетіп тұр?

• Сен бүгін нешеде ояндың?

• Бірінші сабақ нешеде басталады?

• Түскі ас ішуге қанша уақыт жұмсайсыз?

• Келесі аптаға дейін мен 10 см өсемін бе?

• Бүгінгі күннен бастап санасақ, бір күн аралығында қанша уақыт өтеді? Себебін түсіндіре аласыз ба…?

• … неге біз «бір сағат күтіңіз» емес, « бір минут күтіңіз» деп айтамыз?

• … неге бір есептерді шығаруға 1 минут, ал өзге біреулерін шығару үшін 1 сағат қажет?

• Жазбаша жұмыс:

• Бүгін жасаған әрекеттеріңіздің барлығын ретімен айтып шығыңыз.

• Жұмысты орындау үшін нұсқаулардың тізімін жазыңыз. Уақытын анықтаңыз.

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, еңбек және шығармашылық уақытты, сағатты бала бойына қалыптастыру, дамыту.

Пәнаралық байланыс

Дене шынықтыру, көркем еңбек – сағат жасау, модельдеу

АКТ қолдану дағдылары

Bilimland.kz сайт материалдарын пайдалану арқылы АКТ дағдыларын қалыптастыру.

Бастапқы білім

Сағат – сөзінің мағынасын түсінеді, өлшем бірліктерді айтады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

ресурстар

Басы

Сыныппен сәлемдесу.

Психологиялық дайындық.

-Қайырлы таң, достым!

Қайырлы күн болсын!

Бүгінгі күн міне,

Сәттілікке толсын.

-Балалар бүгінгі күнімізге сәттілік тілеп,сабағымызды бастайық.

-Балалар, бүгін біздің сабағымыз сіздер үшін қызықты әрі пайдалы болады деп ойлаймын.

Оқу мақсатын хабарлау; 1 сағаттың ұзақтығын білетін боласың.

Оқулық, сағат

Ортасы

1. «Болжау» әдісі Т.Ж.

Оқушылардан барлық сағаттағы тілдердің орналасуындағы ұқсастық пен айырмашылықтарды табуды сұраймыз. Барлық сағатта минуттық тілдер 12-ні көрсетіп тұр, ал сағаттық тілдер әртүрлі жағдайда орналасқан. Олай болса, сағаттағы уақыт 3-ті, 11-ді,8-ді, 1-ді, 7-ні, 4-ті көрсетіп тұр

Дескриптор:

• Сағат тілінің ұқсастығы мен айырмашылығын табады

• сағаттағы минуттық тілдерді ажыратады

• сағаттағы уақыт қаншаны көрсетіп тұрғанын айтады

Кері байланыс: «Бас бармақ»

Қ.Б.

2. «Детальдарды қосу». Модельдеу. Ж.

Әр оқушы алдын ала дайындалған бөлшектерден сағат моделін жасайды.

Сағат тілдерін қозғалта отырып таңертең оянатын уақытты, бірінші сабақ пен сүйікті телебағдарламасының уақытын көрсетеді.

Дескриптор:

• Сағат модельдерін жасайды, бөліктерін дұрыс орналастырады.

• Циферблат бойынша уақытты көрсетеді.

• 1 сағаттың ұзақтығын анықтайды.

Кері байланыс: «Бас бармақ»

Қ.Б.

Сергіту сәті:

-Балалар осы сағатқа қарап, аздап жаттығу орындап сергіп алайық.Қане орнымыздан тұрамыз.

Сағаттың тіліндей

Иіліп оңға бір

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай- ақ.

Оң аяқ, сол аяқ

Оң аяқ, сол аяқ

Сағатқа қарап ақ

Жаттығу оңай-ақ.

3. Дәптермен жұмыс. Ж.Ж.

Дескриптор:

• Сағат қанша уақытты көрсетіп тұрғанын ажыратады, айтады

• Сағат уақытын дәптерге жазады

Кері байланыс: «Бас бармақ»

Қ.Б.

4. «Ойлан, жұптас, бөліс». Ж

Оқушылар жұптаса отырып, сағат модельдері бойынша әр қыздың үй тапсырмасын неше минутта орындағанын анықтайды. Тапсырманы орындау үшін оқушылар сағат пен минуттың өлшем бірліктері арасындағы қатынас туралы білімдерін қолдануы қажет. Тапсырманы орындап болған соң бірнеше оқушыдан жауабын қалай анықтағаны туралы түсіндіруін сұраймын.

Жауабы: Маржан — 60 минут; Айжан — 50 минут.

Дескриптор:

• сағат пен минуттың өлшем бірліктерін қоданады, лшем бірлігінің ара қатынасын түсінеді.

• өлшеуге қажеттті құралдарды таңдайды .

Кері байланыс: «Бас бармақ»

Қ.Б. «Баспалдақ» әдісі

5. «Айналмалы тәрелке»

Сағат қанша болды? Циферблаттағы көрсетілген уақытты жазады.

____________ ____________

Дескриптор:

- минуттық тіл толық сағатты көрсетіп тұрған уақытты

анықтайды және жазады;

- минуттық тіл жарты сағатты көрсетіп тұрған уақытты

анықтайды және жазады.

6. Ойлан, жұптас, талқыла. Ж.

Циферблатқа қарап, қанша сағат өткенін анықтаңыз және жазыңыз.

Дескриптор:

- циферблатта көрсетілген уақытты анықтайды;

- сағат моделін пайдаланып,көрсетілген уақыт аралығын есептейді және жазады.

Кері байланыс:

Қ.Б. «Баспалдақ» әдісі

Оқулық, сағаттың суреті

Түрлі-түсті қатырма қағаз, желім, кнопка

Жұмыс дәптері

Оқулық, сағат

Сағат

Сағат

Соңы

Кері байланыс:

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушы:

циферблатта көрсетілген уақытты анықтайды.

Көпшілігі: сағат моделін пайдаланып,көрсетілген уақыт аралығын есептейді және жазады.

Кейбірі: сағат модельін қолданып шартты есептер құрастырады, шығарады.

Оқушыларды бас бармақ әдісі арқылы бағалау жүргізілді. Бұл бағалауды алудағы мақсатым оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру. Қалыптастырушы бағалауда баспалдақ әдісін алған мақсатым. Оқушыларды ынталандырып, қызығушылығн ояту.

Техникалық қауіпсіздіктерді сақтау . Сынған сағатпен ойнама қолыңды жарақаттайсың. Сағаттың бөлшектерімен ойнама. Сағат оннан кейін көшеде жалғыз жүрмеу.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысынада сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?