Ашық сабақ "Шеңбер және оның элементтрі"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.4А

Мектеп: №16 жалпы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кайкибаева Майра Базарбаевна

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Шеңбер, дөңгелек және олардың элементтері мен бөліктері

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.1.31

нүктелердің геометриялық орнының анықтамасын білу;

7.1.1.28

шеңбер мен дөңгелектің және олардың элементтерінің (центр, радиус, диаметр, хорда) анықтамаларын білу;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

• Шеңбер мен дөңгелектің анықтамасын біледі.

• Шеңбер мен дөңгелектің сызбасын циркульмен сыза алады.

• Шеңбер мен дөңгелектің элементтерін біледі, сыза алады..

Оқушылардың басым бөлігі:

• Шеңбер мен дөңгелектің айырмашылығын біледі.

• Шеңбер мен дөңгелектің элементтерінің анықтамаларына сүйене отырып, есептер шығарды.

Кейбір оқушылар:

• Дәлелдеу есептерін өз бетінше шығарады.

• Шеңбер мен дөңгелектің табиғатта, тұрмыста кездесетінін зерттеп, есеп құрастырады.

Бағалау критерийі

• Шеңбер мен дөңгелекті анықтамасын біледі.

• Шеңбер мен оның элементтерін сыза алады.

• Шеңбер мен дөңгелектің айырмашылығын түсінеді.

• Шеңбер мен дөңгелектің белгісіз элементтерін таба алады.

• Дәлелдеу есептерін өз бетінше зерттеп, шығара алады.

Тілдік мақсаттар

Шеңбер мен дөңгелектің анықтамасын айтады, ажырата алады, элементтерін біледі.

Пәндік лексика және терминология:

• Шеңбер, дөңгелек;

• Центр, радиус, диаметр, хорда;

Диалогқа / жазылымға қажетті тіркестер:

• Жазықтықтың берілген нүктесінен бірдей қашықтықта орналасқан нүктелер жиынын...........деп атайды.

• Жазықтықтың шеңбермен шектелген бөлігін ...... деп атайды.

• Берілген нүктені шеңбердің....... деп атайды.

• Шеңбердің кез келген нүктесінен оның центріне дейінгі қашықтықты.... деп атайды.

• Шеңбердің екі нүктесін қосатын кесінді.... деп аталады.

• Центрі арқылы өтетеін хорданы..... деп атайды.

Құндылықтарға баулу

Қоғамымыздағы Ұлттық Бірлік, Бейбітшілік пен келісім

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық ұстанымын қалыптастыру.

Пəнаралық байланыс

Көркемөнер, сызу

Алдыңғы білім

Шеңбер және дөңгелек, циркульдің көмегімен шеңберді салу; Кесінді, нүкте, түзу, бұрыш ұғымдарын білу

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

.

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

2 минут

3 минут

1.Ұйымдастыру:

-оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру;

- сабақ мақсатымен таныстыру.

Жағымды атмосфера қалыптастыру: оқушылардың қолдарына түрлі- түсті ленталар беріп, шеңберге шақырып, сәлемдесіп болған соң, жанында тұрған көршісіне "Мен бақыттымын...."сөзін жалғастырады.

Мысалы: Мен бақыттымын!, себебі Қазақстанда тұрамын,...

Топқа бөлу

Оқушылар қолдарындағы ленталардың түстеріне қарай, топтарға бөлініп отырады.

1-топ "Шеңбер"

2-топ "Дөңгелек"

3-топ "Диаметр"

2.Үй тапсырмасын тексеру:

Үй жұмысын дәптерді алмасу арқылы интерактивті тақтадағы дұрыс жауабымен жанындағы оқушы тексереді.

(Бағалау парағына белгілейді)

3. «Cұрақтар банкасы» әдісі (әр топ жауап берген сұрағын өз тобының банкасына салады)

1. Кесінді дегеніміз не ?

2. Центр дегеніміз не?

3. Бұрыш дегеніміз не?

4. Нүктені қалай белгілейді?

5. Кесіндіні қалай белгілейді?

Қалыптастырушы бағалау:

Сұрақтарға дұрыс әрі жылдам жауап берген оқушыларға смайликтер беріп, марапаттап отырамын.

Слайд -1

Ленталар

Слайд-

Банкалар

Смайлик

Сабақтың ортасы

2 минут

4 минут

4 минут

3 минут

5 минут

5 минут

4 минут

4.Тақырыпты ашу

«Құпия зат» әдісі:

Оқушыларға қағазға оралған затты (циркуль мен шаңырақты)көрсетемін.Олардан оның не екенін жəне сабақпен қалай байланысқанын анықтауды сұраймын. Бұл әдіс арқылы оқушылардың сабақ тақырыбы туралы ойларын бір жерге жұмылдыруға, сын тұрғысынан ойлануына қол жеткіземін.

Тақырыптың мазмұнын ашу мақсатында Bilimland.kz ресурсындағы шеңбер және дөңгелек, олардың элементтері жайлы бейне баяндағы түсіндірілімді қолдананмын.

А нықтама. Берілген нүктеден бірдей қашықтықта жатқан нүктелерден тұратын геометриялық фигура шеңбер деп аталады. Берілген нүктені шеңбердің центрі деп атайды. Шеңбердің кез келген нүктесін оның центрімен қосатын кесінді радиус деп аталады.

О нүктесі – шеңбердің центрі, АО – радиусы.

Белгіленуі: R немесе r.

(O, R) – центрі О нүктесі болатын, радиусы R-ге тең шеңбер.

Шеңбердің екі нүктесін қосатын кесінді хорда деп аталады. Шеңбердің центрі арқылы өтетін хорданы диаметр деп атайды. Диаметр – ең үлкен хорда. Шеңбердің центрі диаметрдің ортасында жатады.

C D, AB, EF – хордалар,

A B – диаметр, AB=2R.

Дөңгелек –жазықтықтың

шеңбермен шектелген бөлігі.

Geogebra бағдардамасының

көмегімен шеңбер сызуды көрсетемін.

5.Сергіту сәті:

«Білім шеңбері»

Оқушылар шаттық шеңберін жасап тұрады. Қолдарына түрлі-түсті ленталар берілген.

-Балалар, біз қандай геометриялық фигураға ұқсап тұрмыз?

- Шеңбер.

Мұғалім центрде тұрып оң жағындағы және сол жағындағы екі оқушының лентасын ұстап тұрады.

- Оқушылар бізде не пайда болды?

-Диаметр.

-Мұғалім бір оқушының лентасын ұстап тұрады.

- Енді радиус пайда болды.

Центрдегі мұғалім барлық оқушының қолдарындағы ленталарды ұстап шаңырақ құрады. «Көп ұлтты Қазақстан халқы бір шаңырақтың астында тату-тәтті өмір сүріп келеді» деген ұстанымды жүзеге асырамыз.

Центрде тұрып, ленталардың көмегімен шеңбердің элементтері туралы жалпы мағлұмат беремін.

Ой түрткі сұрақтары қойылады.

Бұл жаттығуды жүргізу арқылы халқымыздың тарихи, мәдени құндылықтарын сабақ мақсатымен байланыстырамын.

Бұл әдіс арқылы оқушылардың тыңдалым, айтылым және көрсетілім дағдылары қалыптасады.Үлгерімі төмен оқушыларға да түсініктірек болады.

"Маған айтып берсең- ұмытып қаламын,

Көрсетсең- есімде сақтаймын,

Жасатсаң -үйренемін!" (Конфуций)

6.«Ойлан- Жұптас- Бөліс» әдісі

1. Ойлан. Жеке практикалық жұмыс.

А) Радиусы 2см, 4 см және 3,5см болатын шеңберлер сызыңдар.

2. Жұптас. Жұптасып, бір-біріне түсіндіреді.

Ә) Сызған шеңберлерінің радиусы бойынша диаметрін табыңдар: R=2cм, R=4cм, R= 3.5cм

3. Бөліс. Есептің жауабы тексеріледі.

Қалыптастырушы бағалау: Тапсырмаларды дұрыс әрі жылдам орындаған оқушыға смайлик беріп, марапаттап отырамын.

7.Оқулықпен жұмыс (Деңгейлік тапсырмалар )

№15 Радиусы 3 см болатын шеңбердің диаметрін табыңдар.

№16 Шеңбердің радиусы диаметрден 15мм кіші, диаметрін тап.

№4,1 Шеңбердің радиусы 2,5см-ге тең. Шеңбердің хордасы 6см –ге тең болуы мүмкін бе?

Қалыптастырушы бағалау:

Деңгейлік тапсырмаларды орындау барысына қарай өзін – өзі бағалау және мұғалімнің бағалауы. (Жарайсың, өте жақсы, кереметсің!)

8.Саралау тапсырмалар. Bilimland.kz ресурсындағы 3- жаттығуды беремін.

Әрбір дөңгелектің диаметрі мен радиусын табыңыз. Өлшем бірліктеріне назар аударуды ұмытпаңыз!

3-жаттығу

Д өңгелек 1: диаметр:   см радиусы:   см

Дөңгелек 2: диаметр:   мм радиусы:    мм

Дөңгелек 3: диаметр:   см радиусы:   см

Дөңгелек 4: диаметр:   см радиусы:   см

Қалыптастырушы бағалау:

Тапсырмаларды дұрыс әрі жылдам орындаған оқушыға смайлик беріп, марапаттап отырамын.

9.Топтық жұмыс.

Әр топқа жеке жұмыс беріледі.

1-топ: «Айырмашылығы неде?» әдісі

2- топ: «Шеңберге қатысты 10 сөзді ата» әдісі

3-топ: «Артығын алып таста» әдісі

Қалыптастырушы бағалау

Топтар бірін-бірі «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

Слайд - 3,5

https://bilimland.kz/kk/courses/math-kz/geometriya/planimetriya/shengber/lesson/shengber-zhane-onyng-ehlementteri

Циркуль, сызғыш

Шеңбер, дөңгелек сызбалары

Оқулық

Смайлик

https://bilimland.kz/kk/courses/math-kz/geometriya/planimetriya/shengber/lesson/shengber-zhane-onyng-ehlementteri

Смайлик

Сабақтың соңы

3 минут

2 минут

10.Бекіту. Ауызша тест. «Иә» және «Жоқ».10 сұрақ.

«Иә»-жасыл белгі, оң қол. «Жоқ» - қызыл белгі, сол қолды көтеру

Қалыптастырушы бағалау

Бірін-бірі бағалау арқылы «Бүгінгі сабақтың жұлдызын» анықтау. «Отшашу» арқылы қошемет көрсету

11.Бағалау парағын толтыру. Рефексия

Үйге тапсырма беру:

«Шеңбер мен дөңгелек тұрмыста және техникада» тақырыбына ізденіп келу.

Интерактивті тақта.

Жасыл, қызыл белгілер таяқшасы

Смайликтер

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын

сақтау

Оқушыларға жаңа тақырыпты терең түсіну мақсатында "Білім шеңбері", "Ойлан-Жұптас-Бөліс", "Айырмашылығы неде?" әдістері арқылы жеке, жұптық, шағын топпен берілген материалды бірнеше қайтара талқылау жұмыстарын ұйымдастырамын.

Ерекше көңіл бөлуді қажет ететін оқушыларды үнемі өз пікірін білдіру үшін сұрақ – жауапқа қатыстырып отырамын.

Оқулықпен жұмыс орындау кезінде қабілеті жоғары оқушыларды ерекше көңіл бөлуді қажет ететін оқушыларға жетекші етіп бекітемін.

Дескрипторлар бойынша бағалау жұмыстарын жүргіземін.

-Сабақта оқушылардың көңіл-күйі көтеріңкі болуы үшін «бас бармақ» әдісін және смайликтер беріп қолдап отырамын.

Сабақ соңында «От шашу» әдісін қолданамын. ....

• Сабақтың басында оқушылардың зейінін сабаққа аудару, көңіл күйін, өзіне деген сенімділігін көтеру үшін топқа бөлу барысында оқушыларға психологиялық сипаттама беріп өтемін.

• GeoGebra бағдарламасының көмегімен шеңбер салуда қауіпсіздік ережелерін сақтауды ескертемін.

• "Білім шеңбері", "Ойлан-Жұптас-Бөліс" әдістерімен топтық жұмыстар жасаған кезде құндылықтарды дәріптеп отырамын.

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1.

2.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10