ашық сабақ "Сезім мүшелері" 8сынып

САБАҚ: биология

МЕКТЕП: Сүмбе орта мектебі

Күні: 15.11.2017ж.

Мұғалімнің есімі: Нурсеитова Гульнафис Тлеулесовна

СЫНЫП: 8а

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы:

Иіс сезу, дәм сезу, тері және бұлшықет сезімі

Сабақ мақсаты

Иіс сезу, дәм сезу, тері және бұлшықет сезімі жайлы білу.

Ойлау деңгейлері:

Білу,түсіну,қолдану

Бағалау критериийлері:

-бірлесе тиімді жұмыс жасайды;

-иіс сезу,дәм сезу, тері және бұлшықет сезім мүшелерін біледі;

-білімдерін арттыру үшін өз денелеріне бақылау жасайды;

-өзіндік тұжырым жасай алады;

Тілдік мақсат

Өз ойын жеткізу барысында байланыстыра сөйлеу қабілеттерін арттыру

Терминология

Пәндік лексика және терминдер:

Мұрын –нос-nose(ноус); ауыз-рот-mouth(маус) ; қол-рука-hand (хәнд); көз-глаза-eye(иө)

Алдыңғы оқу

Есту мүшесі. Құлақтың құрылысы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған тапсырмалар

Бағалау

Ресурстар

Басы

2 минут

Ортасы

5 минут

3 минут

1 минут

15 минут

10 минут

1 минут

Сабақ амандасып, сынып оқушыларын түгендеуден басталады. Психологиялық ахуалды қалыптастыру үшін суретті талдау.

«Алтын қақпа» әдісі арқылы үй тапсырмасын қайталау. Доптарда берілген сұрақтарға дұрыс жауап берсе доп қақпаға дөп түседі.

1.Көздің қосымша(қорғаныш) мүшелері: қабақ, кірпік,қас, көз алмасын қозғалтатын бұлшықеттер, көз жасы бездері.

2.Көз алмасының 3түрлі қабықтан тұрады: ақ,торлы,тамырлы.

3.Құлақ 3бөлімнен тұрады: сыртқы,ортаңғы, ішкі.

4.Дабыл жарғағы сыртқы құлақты ортаңғы құлақтан бөліп тұрады.

5.Көз гигиенасы.

Тәттілер арқылы топқа бөлу. Оқушылармен бірлесе отырып сабақтың мақсаты айқындалады.

Мұғалім тарапынан сабақ тақырыбы таныстырылады.

Адам сыртқы ортадан ақпаратты 5 сезім мүшелері қабылдайды: есту, көру, дәм сезу, иіс сезу, сипап сезу. Қызметі: қабылдау, тітіркену, талдау, жеткізу. Көз бен құлақтың құрылысын қайталап өту.

Дәм сезудің төрт түрі бар: тәттіні тілдің ұшы, ащыны атрқы бөлігі, қышқылды тілдің жиегі, тұзды тілдің ұшы мен сезеді.

Иістің алты түрі бар: гүлдің иісі, жидектің иісі, өткір жағымсыз сасық иіс, өткір иіс, шайыр иіс, күйген иіс.

Сипап сезу: жанасу (қысым), ауырсыну, суықты, жылуды сезу жатады.

Постер қорғау:
1 – топ Дәм сезу
2 – топ Иіс сезу
3 – топ Тері сезімі
4 – топ Сезім жүйесінің гигиенасы

Зертханалық жұмыс №7

Сезім мүшелерінің ерекшеліктерін өз денеңнен бақылау

Әтірді ауаға шашу және пиязды турап, иісін шығару арқылы балаларға иіс сезу, көру жүйесінің маңызы туралы айтып өту.

Бір-бірінің қолдарын ұстатып және партаның темірін ұстату арқылы сипап сезу мүшесінің ерекшелігін анықтау. Дәм сезуге топқа бөлінген кездегі кәмпиттердің дәмін айтып өтіп талдадық.

Төменде берілген ұғымдардың анықтамасын

жазыңдар:

1. Иіс сезу- органы обаяния

2. Дәм сезу-органы вкуса

3. Сипап сезу- органы осязания

Жеке-жеке айтады

Бағалау парақшасы

Тәттілер

Қорытынды

Б ерілген тестің тұсында фигуралар берілген, қай жауабы дұрыс деп тапсаң, соның қасындағы фигураны басасың. Егер дұрыс болса

осындай белгі шығады.

1) Анализатор ұғымын кім ашты?

a) И.М.Сеченов

b) И.П.Павлов

c) И.И.Мечников

2) Дәм сезу мүшесі:

a) тіл

b) тіс

c) мұрын

3) Тері сезімі арқылы нені анықтайды?

a) заттың пішінін, дәмін

b) заттың иісін, түсін

c) заттың пішінін, тегістігін, температурасы

4) Иіс сезу анализаторлары қайда орналасқан?

a) тілде

b) мұрында

c) қолда

5) Тілдің артқы бөлігі сезеді:

a) тәттіні

b) тұзды

c) ащыны

Кері байланыс

2 минут

Формативті және суммативті бағалау.

Кері байланыс орнату : «Табыс баспалдағы»

Кейінгі тапсырмалар

1 минут

Үйге тапсырма: Иіс сезу, дәм сезу, тері және бұлшықет сезімі оқуға, “Сезім мүшелерінің аурулары және оларды алдын-алу” тақырыбына реферат жазу. Зертханалық жұмысты қорытындылау.

Қосымша ақпарат

Сабақтан соң мұғалім келесі сабақты кері байланыс арқылы жоспарлау мақсатында беріледі (анализ)

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алда (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?