Ашық сабақ "Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері" 4 сынып

Пән:қазақ тілі

Күні:16.10.2018

Сынып:4

Мектеп:Қарағанды облысы,Балқаш қаласы

Мұғалімнің аты-жөні:Елеубекова Айжан Болатбековна

Қатысқандар саны:24

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушылар сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы біледі,берілген тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:Сұрақ қойып, сөйлем мүшесін анықтай алу. Бір сөзден болған мүшені дара мүше дейтінін, екі немесе бірнеше сөзден тіркесіп бір сұраққа жауап берсе күрделі мүше екенін анықтау.

Көптеген оқушылар: Сұрақ қоя отырып, сөйлем мүшесін анықтау арқылы дара және күрделі мүшелерді сәкестендіру.

Кейбір оқушылар:Сөйлемдерді толықтыру арқылы жаңа сабақты түсіндіру.

Бағалау критерийлері

• Дара және күрделі мүшені анықтай алады;

• Дара және күрделі мүшелерді сәйкестендіре алады;

• Сөйлемдерді толықтыру арқылы жаңа сабақты түсіндіре алады.

Құндылықтарды дарыту

Топтық және жұптық жұмыстарды жасату арқылы оқушылардың арасында құрмет, ынтымақтастық құндылықтарын дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Әдебиеттік оқу,дүниетану,өзін өзі тану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Синтаксис

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

Ширату кезеңі

П.д.

Топқа бөлу /саралаудың «Жіктеу» тәсілі/

Оқушыларды тірек сөздер арқылы 4 топқа бөлу:

1-топ: «Отбасы мүшелері»

(ата,әже,әке,ана,аға,әпке)

2-топ: «Өсімдік мүшелері»

(тамыр,сабақ,жапырақ,тұқым,гүл,жеміс)

3-топ: «Адамның дене мүшелері»

(бас,миқұлақ,көз,қол,аяқ,)

4-топ: «Сөйлем мүшелері»

(бастауыш,баяндауыш,тұрлаусыз мүше, дара мүше, күрделі мүше,бірыңғай мүше)

Интербелсенді тақта

Топ атаулары жазылған белгілер

Сабақтың ортасы

2 минут

3минут

4минут

3минут

6минут

10минут

4минут

2минут

/саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі/

• «Отбасы мүшелері» тобына тоқталу Отбасы мүшелерін атау

-Отбасындағы бағыт -бағдар беруші, жөн сілтеуші, көшбасшысы кім? (мысалы:ата)

-Олай болса,сендерде әр топтан көшбасшы сайлап алыңдар.Көшбасшыларды таныстыру.

• «Өсімдік мүшелері» тобына тоқталу

Өсімдік мүшелерін атау

-Қазір қай мезгіл?(күз)

-Күз мезгілінде табиғатта қандай өгерістерді байқадыңдар?Қазір мен әр топқа жетістік ағаштарын таратамын.Бұл ағаштардың жапырақтарының орнына бүгінгі сабақ барысында белсене қатысып отырған оқушыларға смайлик таратып отырамын.

Көшбасылар оларды ағаштарға жапсырып отырады.Сабақ соңынан қай топтың сабаққа белсене қатысқанын анықтайтын боламыз.

• «Адамның дене мүшелері» тобына тоқталу.

Адамның дене мүшелерін атау.

-Адам алған білім қорын, ақпараттарды қайда сақтайды?(мида)

-Олай болса сендердің білім қорларынды тексеріп көрейік.

«Миға шабуыл» әдісі

Тірек-сызба

Жекелей жұмыс

Тесттік тапсырма /Саралаудың «Қорытынды» тәсілі/

1.Сөйлем -
а/сөздерді байланыстырады
в/аяқталған ойды білдіреді
с/негізгі ойды білдіреді
д/ тізбектелген  сөздер
2. Сөйлем мүшелері нешеге бөлінеді?
а/2  в/3  с/4  д/5
3. Тұрлаулы сөйлем мүшелеріне жатады:
а/анықтауыш,пысықтауыш
в/бастауыш, баяндауыш
с/бастауыш
д/баяндауыш
4. Бастауыш пен баяндауыштан құралған сөйлем қалай аталады?
а/жайылма
в/күрделі
с/жалаң
д/құрмалас
5. Тұрлаулы мүшелермен қатар тұрлаусыз мүшелері де бар сөйлем қалай аталады?
а/жалаң
в/күрделі
с/дара
д/жайылма

Оқушылар жазған тесттерін графикалық жауабы арқылы тексереді.

Кері байланыс

«От шашу» әдісі арқылы

/Саралаудың «Дереккөздер» тәсілі/

• «Сөйлем мүшелері» тобына тоқталу

Сөйлем мүшелерін атау.

-Сендерге қай сөйлем мүшелері таныс емес?

-Олай болса,бүгін біз сабақта сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы мағлұматтар аламыз.Сонымен қатар,сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдап,сөйлемнің дара жіне күрделі мүшелерін тауып,оның қандай сөз табынан жасалып тұрғанын анықтауды үйренеміз.

https://imektep.kz/kzсайтына кіру

-Алдымен,барлығымыз мына бейнероликке назар аударайық.

Дидактикалық ойын

«Дұрыс,бұрыс»

/Саралаудың «Тапсырма» тәсілі/

Топтық жұмыс

«Сөйлемдерді толықтыр»

1) Сөйлем мүшесі дара сөзден де, күрделі сөзден де жасалған.
2) Жеке сөзден болған сөйлем мүшесі сөйлемнің дара мүшесі деп аталады.
3) Екі немесе бірнеше сөзден жасалған сөйлем мүшесі сөйлемнің күрделі мүшесі деп аталады.
4)Жеке сөзден болған бастауыш дара бастастауыш деп аталады.
5) Екі немесе бірнеше сөзден болған баяндауыш күрделі баяндауыш деп аталады.

Кері байланыс

«Бағаршам» әдісі арқылы

«Дәптермен жұмыс»

Күнді жазу

Көркем жазу

Мм

мысық

Сары ала мысық мияулап тұр.

(Сөйлемді сөйлем мүшелеріне талдау.Күрделі мүшелерді тауып,қай сөз табынан жасалғанын анықтау)

1-жаттығу

Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз.

Күрделі мүшелерді тауып, олардың қай сөз табына жасалғанын айт.

1. ... үлкен өнер.-1топ

2. Асқар әжесін... . -2топ

3. Далада ... гүлдер өсіп тұр. -3топ

4. Сайысқа ... елдің өнерпаздары келді.4-топ

Керекті сөздер: он бес, қызыл ала, көріп отыр, құрыш құю, сағынып қалыпты.

Сергіту сәті

«Жасырынған дара мүшелерді тап»(ырғақты қимыл музыкасымен жасырынған сөздерді тауып жазу.Интербелсенді тақтадағы жауабымен тексеру.

Кері байланыс

«Смайлик» әдісі арқылы

Жұптық жұмыс

«Сәйкестендіру»

Кері байланыс

«Бас бармақ» әдісі арқылы

Бағалау

Әр топты жетістік ағашы бойынша бағалау.

«Жетістік ағашы»

Смайликтер

Тест тапсырмасы

Жауап парағы

Интербелсенді тақта

Постер

«Бағдаршам» түстері

Оқулық

Смайликтер

Таратпа материалдар

Сабақтың соңы

4 минут

Рефлекция:

«Ашық микрофон»»әдісі

-Сабақтан қандай әсер алдыңдар?

-Сабақта өзіңе не ұнады?

-Сен үшін қандай тапсырма қиындық туғызды?

Үйге тапсырма

72- бет, 2-жаттығу

Микрофон

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

«Жіктеу», «Диалог және қолдау көрсету», «Қорытынды», «Дереккөз», «Тапсырма» тәсілдерін қолдандым.

«От шашу», «Смайлик», «бас бармақ», «Бағдаршам», ауызша мадақтау

Сергіту сәті:

«Жасырынған дара мүшелерді тап»(ырғақты қимыл музыкасымен жасырынған сөздерді тауып жазу.Интербелсенді тақтадағы жауабымен тексеру)

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?