Ашық сабақ Шоқан Уәлиханов "Ыстықкөл күнделігі"

Пән

Қазақ әдебиеті

Сабақ

3-сабақ

Сынып:

9

Сынып: 9 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы:

Тарихи шындық пен көркемдік шешім

Сабақтың

тақырыбы:

Ш.Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі»

Сабақ түрі:

Жаңа сабақ

Осы сабақ

арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану. (Түсіну және жауап беру).

9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу. (Анализ және интерпретация).

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың бәрі:

• Шығарма мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көбі:

• Шығарма мазмұнындағы ақпараттарды ажыратады, талдайды.

Оқушылардың кейбірі

• Әңгіме жаза алады.

Бағалау критерийлері:

• Үзінді мазмұнын түсінеді;

• Ақпараттарды саралайды, ажыратады;

• Әңгіме жанрын сақтайды.

Тілдік мақсаттар:

Пән лексикасы және терминология:Жоңғария, Жетісу, Іле өлкесі, Ыстықкөлге сапар, Ыстықкөл экспедициясы, Құлжа,

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: менің ойымша, менің түсінгенім, біздің пайымдауымызша

Мектеп құндылықтары:

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі, олар қазақша, орысша және шет тілдерінде сөйлейді.

Осыған дейін меңгерілген білім:

Көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (эссе, әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың

басы

5 минут

Сабақтың

ортасы

Сандар арқылы топқа бөліну. Жұп сандар және тақ сандар арқылы екі топқа бөлінуге болады. Бірліктерді парақшаларға жазып, оқушыларға таратып 5 топ құрау немесе 1,2,3,4,5 деп ауызша оқушыларға айтып, сол сандарды есте сақтап тұруларын ескертіп, бірлер бір топ, екілер бір топ, үштер бір топқа, төрттер бір топ, бестер бір топ құрауларына болады.

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады.

9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану. (Түсіну және жауап беру)

9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу. (Анализ және интерпретация)

Ж. «Шын/жалған» тұжырымдарының тізбегі үлгісі

1-тапсырма. Топтық жұмыс

Ұсынылған мәтінді (Ш.Уәлиханов «Ыстықкөл күнделігі» үзінді) мұқият оқып, таныстырылым әзірлеңіздер.

І топ: Ұсынылған мәтін бойынша постер құрастырыңыздар. Мәтіндегі ақпараттарды толық және жүйелі қолдануға тырысыңыздар

1. Аягөз, Лепсі мен Шелектің табиғатын суреттеп беріңдер. (112-113 беттер). Оқыған үзіндіде қандай өсімдік, құстар атаулары кездеседі?

2. Күнделік пен очерк жанрын салыстырыңыздар.

ІІ топ: Мәтін мазмұны бойынша сызба, постер дайындаңыздар. Ұсынылған мәтінге түйіндеме жасаңыздар. Мәтіндегі ақпараттарды толық және жүйелі қолдануға тырысыңыздар.

1. Шоқанның қазақ-қырғыз мазарлары туралы айтқан ойларына талдау жасаңыздар.

2. Оба, мазар, қорған, күмбез сөздерінің мағынасын түсіндіріңдер.

Оба -  ежелгі дәуірлерден сақталған археологиялық ескерткіштер, жерлеу орындары.

Мазар - мұсылман қауымының қаза болған адам қабіріне тұрғызатын сәулет ескерткіші.

Қорған - ежелгі қабірлер үстіндегі тас немесе топырақ үйінділері.

Күмбез - жалпы жобасы шеңберленіп келген (кейде көп қырлы, эллипске ұқсас, 

ІІІ топ:Ұсынылған мәтінге түйіндеме жасаңыз. Мәтіндегі ақпараттарды толық және жүйелі қолдануға тырысыңыз. Мысалы,

Мәтін атауы:

Жазылған уақыты:

Мәтін авторы:

Мәтін мақсаты:

Мәтіндегі тарихи тұлғалар:

Мәтіндегі географиялық атаулар:

Мәтіндегі тіркескен сөздер:

Мәтіндегі қос сөздер:

Мақал-мәтелдер:

Мәтін мазмұнына сай нақыл сөз, т.б.

2-тапсырма:

ЖЖ

Мәтін мазмұны бойынша әңгіме құрастырыңыздар.Әңгіме мазмұны мен құрылымына сәйкес бағалау критерийлерін талқылаңыз.

Бағалау критерийі:

• Әңгіме жанрын сақтайды;

• Сюжеттің сонылығы

• Әңгіме тақырыбы мен мазмұны сай, т.б.

Кластер

Ш.Уәлиха-нов «Ыстықкөл күнделігі» үзінді

Сабақтың

соңы

5 минут

3-тапсырма:

«Қабырға газеті» әдісі

1-қадам. Жұптардың жұмысы бөлме қабырғасына ілінеді;

2-қадам. Галереяға саяхат – мұғалім белгі берісімен жұптар қабырға газеттерін қарайды, сараптайды және жапсырма қағазға пікірін немесе сұрағын жазып кетеді.

3-қадам. Галереяға саяхат аяқталған соң, топтағы оқушылар өз қабырға газеттеріне жазылған сыныптастарының пікірін сараптайды, талқылайды, сұрақтарға жауап береді және қорытынды жасайды.