Ашық сабақ Сөз және оның мағынасы. Антоним дегеніміз не?

Мектебі: Алға мектеп – гимназиясы Пәні: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Дені саудың – жаны сау

Сабақ тақырыбы:

Сөз және оның мағынасы. Антоним дегеніміз не?

Күні: 14.01.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Бесайдарова Г.Б.

Сынып: 2 «Г»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабаққа негізделген оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.1.1 - тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру.

2.2.2.1* - синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану.

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу.

2.4.2.2 – жаттығу орындай отырып, қарама-қарсы сөздерді түсініп, ажырата білу.

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:Тапсырмаларды орындау барысында антоним сөздерді тауып мағынасын ажыратады.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Антоним сөздерді ажыратады,өмірде қолдана алады.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау,бағалау

Бағалау критерийлері

• Өлеңде не туралы екенін айтады;

• Өлеңнің алғашқы шумағын қимылмен көрсетеді

• Өлеңдегі оң,сол сөздерін айтылуы мен білдіретін мағынасы бойынша салыстырады;

• Мақал- мәтелдің мағынасын түсіндіреді;

• қарма-қарсы сөздерді табады;

• Қарама-қарсы сөздер мағынасын табады;

• сөздерді түсініп оқиды;

• сөздерді сәйкестендіреді;

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология:

Бүгілу, бүгін

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

-Антоним дегеніміз не?

-Денің сау болу үшін сен не істейсің?

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият құндылықтары негізінде. Денсаулық сақтау және мәдениеттің ұлттық жүйесін табысты дамытудың ең маңызды шарты бір-біріне деген құрмет көрсетуге тәрбиелеу. Жауапкершіліктерін арттыру.

Пәнаралық байланыс

Музыка, әдебиеттік оқу.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Сөз және оның мағынасы

Жоспар

Жоспарлаған уақыт есебі

Жоспарланған

Ресурстар

Сабақтың

басы

Ұ.Ұйымдастыру кезеңі 

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 
Қол ұстасып қане біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Қандай жақсы дос болу! 

Спорт түрлерімен топқа бөлу

Қима қағаздарға арқылы тортасамыз. Футболшылар Волейболшы -

лар, Баскетболшылар. Осы сөздерді қима қағаздарға жазып, таратамын. Оқушылар сиқырлы қорапшадан таңдап алады.

1-топ «Футболшылар»

2-топ «Волейболшылар»

3-топ «Баскетболшылар»

Мына сөзжұмбақты шешсек, бүгінгі сабақтың тақырыбы шығады. (Антоним)

Қоңырау

Топтың атауларына байланысты суреттер

Сөзжұмбақ

Сабақтың ортасы

(Антоним)

Балалар, антоним грек тілінде anti –қарсы, onota - атау дегенді білдіреді. Ендеше сіздер мысалдарға сүйене отырып қандай қорытындыға келдіңдер?

- Мағыналары бір-біріне қарама-қарсы болып келетін сөздерді антонимдер деп атаймыз.

Антонимдер ойды әсерлі, бейнелі түрде жеткізудің ең оңтайлы құралы. Мәселен, ғасырлар бойы атадан балаға мирас болып келе жатқан мақал-мәтелдердің, жұмбақтардың құрамында антонимдер жарыса қолданылады.

Мына мақалдардан антонимды табыңыз

1.Дос күлдіріп айтады,

Дұшпан жылатып айтады.

2.Ақылдан жақын дос жоқ,

Ашудан жаман қас жоқ

3.Жаман сөз –жанға кірген тікен,

Жақсы сөз-таптырмайтын ем.

Топтастыру стратегиясы

Ойды жинақтау мақсатында оқушыларға антонимдердің негізгі белгілерін анықтау тапсырылады.

Оқулықпен жұмыс

7 – жаттығу «Тапсам деймін уақыт» өлеңін әр топқа тапсырмалармен орындату.

1-топ Өлеңді мәнерлеп оқиды, мазмұнын түсіндіреді.

2-топ Өлең мазмұнына сәйкес қимыл-қозғалыс арқылы көрсету. (сахналық)

3-топ Бірнеше сөздердің антонимін тап. Мысалы:Үлкен,биік,арзан (Сұрақтарға жауап беру)

Оқушылар жаңа білімге сай оқулықты қолдана отырып өз түсінгендерін постерге түсіреді;

Бағалау

«Шапалақ» әдісі

Кеспе парақшалар

Сабақтың соңы

Дәптермен жұмыс

8-жаттығу

Мақал - мәтелдерді көшіріп жаз.

Көп біл, аз сөйле.

Ашу – дұшпан,

Ақыл – дос,

Ақылыңа ақыл қос.

Мақалдардан мағынасы қарама - қарсы сөздерді тап.

Дескриптор:

Мақал- мәтелдің мағынасын түсіндіреді;

қарма-қарсы сөздерді табады;

Қ.Б. «Басбармақ» әдісі бойынша кері байланыс

Жұптық жұмыс

9 – жаттығу Антоним сөздерді бір – бірімен сәйкестендір.

А щы кеше

Қ алың қысқа

Ұзын тұщы

Б үгін таяз

Терең жұқа

Дескриптор

Антоним сөздерді сәйкестендіре алады.

Саралау тәсілінің «Қорытынды » тәсілі

Бос торкөздерге олардың тұсындағы сөздің мағынасына қарама-қарсы сөздер тауып жаз,сөйлем құрастыр

Жақсы

Жарық

Дескриптор

Сөздердің мағынасын түсінеді

Сөздерге қарама-қарсы сөз жазады.

Сөйлем құрай алады.

Қ.Б: топтар өзара бағалайды. «Шапалақ» тәсілі

10-жаттығу. Өлеңді оқып, антоним сөздерді тап.

«Ойлан, жұптас,бөліс»

1.Баланың көзі неліктен нашар көретін болды?

2. Теледидардан күндіз-түні көре беру дұрыс па?

Бағалау: «Жарайсың», «Керемет», «Өте жақсы»

Рефлексия

Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды?

Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техника-сының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақ мақсаттары мен оқу міндеттері орындалды.

Сабақ өз дәрежесінде өтті. Жоспарланған саралау сабақ барысында өз нәтижесін берді.

Уақытты тиімді пайдаландым. Жоспарға өзгерту енгізбедім.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1..

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?