Ашық сабақ сүйектердің байланысу типтері 8 сынып

Сабақ:

Қозғалыс

Мектеп: Кенжекөл жалпы орта білім беру мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Зардхан Нуршаш

Сынып:8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырып:

Сүйектің байланыс түрлері: қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.3 Сүйектердің байланыс түрлерін салыстыру

Сабақ мақсаттары (әдістемелік құралдар, ТОЖ)

Барлық оқушылар:

Сүйектердің байланысу түрлерін салыстырады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сүйектердің байланысу түрлерін салыстыра отырып, қаңқадағы орынын көрсетіп, ажыратады.

Кейбір оқушылар:

Сүйектердің байланысу түрлерінің маңызын түсіндіреді қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері (әдістемелік құралдар, ҚБ, ЖБ)

Сүйектер байланысының түрлерін атай алады.

Сүйектердің байланыс түрлерін салыстырады.

Тілдік мақсат (ОМЖ, ОЖ)

Оқушылар орындай алады:

Берілген мәтінді, тапсырманы түсініп оқиды;

мұғалімнің және оқушылардың түсіндірмесін тыңдайды;

берілген тапсырмаға қорытынды жазады;

жазылған қорытындысын сынып алдында еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Сүйектің байланыс түрлері, қозғалмайтын, жартылай қозғалмалы, қозғалмалы, буындар, буын қабы, шеміршектер, омыртқа дискілері.

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Қозғалмалы байланыстар қаңқаның ... жерлерінде кездесседі.

Қозғалмайтын байланыстар қаңқаның ... жерлерінде кездесседі.

Аз қозғалатын байланыстар қаңқаның ... жерлерінде кездесседі.

Менің ойымша мынау ... қозғалмалы байланыс, себебі:...

Менің ойымша мынау ... қозғалмайтын байланыс, себебі:...

Менің ойымша мынау ... аз қозғалатын байланыс, себебі:...

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел:

Адам денсаулығымен қоршаған ортаға әсері.

Ынтымақтастық:

Сыныпта жағымды психологиялық орта қалыптастыру.

Өмір бойы оқу:

Алған білімдері өмірде керек болатынын түсінеді.

Өзіне және айналасындағыларға құрмет:

Жұптық, топтық жұмыс кезінде байқалады.

Азаматтық жауапкершілік:

Жұмыс орынын тәртіппен ұстайды.

Пәнаралық байланыстар

физика, салауатты өмір салты, медицина.

Тақырып бойынша алдыңғы білім:

Омыртқалы және омыртқасыз жануарларың қозғалыс мүшелерін салыстыру. Тірек қимыл жүйесінің қызметтерін сипаттау.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрі

Ресурстар

Сабақтың басы

12 мин

Сергіту сәті. (бейне көрніске қарап билеу) [2мин]

Топқа бөлу. Сүйектердің атаулары арқылы топтарға бөлу. 1- қол сүйектері, 2-аяқ сүйектері, 3-тұлға сүйектері, 4-бас сүйектері.

[1 мин]

Тоқпан жілік, кәржілік, білезік сүйектері, алақан сүйектері, шынтақ сүйектері, ортан жілік, тізе, асықты жілік, толарсақ, табан сүйектері, арқа омыртқа, қабырғалар, төс,бел омыртқасы төбе, самай, астыңғы жақ, маңдай, бет сүйектері.

Алдыңғы білімді тексеру.

оқушылардың алдындағы сүйектерді топтарға бөлу. (жалпақ, ұзын, қысқа) [1 мин]

дескрипторлар:

-сүйектердің атауларын дұрыс атайды.

-сүйектерді дұрыс топтастырады.

Бағалау:"қол шапалақтау" арқылы.

"Адасқан әріптер" [2 мин]

Тапсырма: әріптерге қарап, сөздер құрастыр.

1. МЫОАРТҚ

2. УРЫАНЖЫ

3. ШНҚТАЫ

4. ШКШМЕІРЕ

5. ЗТІЕ

6. РҒААБЫҚ

8. ССАҚАУ

9. ТАНАБ

10. МЖБААС

1. ОМЫРТҚА

2. ЖАУЫРЫН

3. ШЫНТАҚ

4. ШЕМІРШЕК

5. ТІЗЕ

6. ҚАБЫРҒА

8. САУСАҚ

9. ТАБАН

10. ЖАМБАС

Дескриптор:

- Сөздерді оқиды.

- Тірек қимыл жүйесіне байланысты сөздер құрастырады.

Ой шақыру. [1 мин]

" Қаңқа биі" бейне баян қарау.

Қалай ойлайсыздар сүйектер бір бірімен қалай байланысады?

Тақырыпқа шығу. Мақсат қойылады.

https://www.youtube.com/watch?v=Vwa5zBMF_WU

https://www.youtube.com/watch?v=Nn_kRIeLCLM

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс. [5мин]

"СЕН МАҒАН, МЕН САҒАН" әдісі бойынша мәтінмен жұмыс.

Тапсырма: Топта мәтінді бөліп алып оқыңыздар. Топта мазмұндаңыздар.

Дискрипторлар:

- Мәтінді оқиды;

- Мазмұндайды.

Тапсырма: Bones 3D программасы бойынша сүйектерді қарастырып, сүйектердің байланысын сипатта. [2мин]

Дескриптор:

- сүйектердің байланысу типтерін анықтайды;

- орналасқан жерін табады;

- байланыс ерекшеліктерін сипаттайды.

«Коллаж әңгіме» әдісі [7мин]

1. топ сүйектердің қозғалмайтын байланысы

2. топ сүйектердің қозғалмалы байланысы

3. топ сүйектердің аз қозғалатын байланысы

4. топ сарапшы топ. сұрақтар қояды, бағалайды.

Дескриптор:

1- топқа

- сүйектердің қозғалмайтын байланысын типтерін дұрыс атайды,

- байланысуға қатысатын сүйектерді анықтайды;

- ерекшеліктерін сипаттайды.

- постердің безендіреді.

Дескриптор:

2- топқа

- сүйектердің қозғалмалы байланысын типтерін дұрыс атайды,

- байланысуға қатысатын сүйектерді анықтайды;

- ерекшеліктерін сипаттайды.

- постердің безендіреді.

Дескриптор:

3- топқа

- сүйектердің аз қозғалатын байланысын типтерін дұрыс атайды,

- байланысуға қатысатын сүйектерді анықтайды;

- ерекшеліктерін сипаттайды.

- постердің безендіреді.

Постер қорғау [3 мин]

Бағалау. сарапшы топ бағалайды. [1мин]

"екі жұлдыз бір тілек" әдісімен бағалау.

Оқулық

http HYPERLINK "http://www.ninestore.ru/android-apps/ Bones3D программасы н

ноутбукке орнату.

Қағаз, түрлі түсті маркерлер, қаңқа сүйектердің суреттері.

Стикерлер

Сабақтың соңы

Тапсырма: Қаңқаның суретін қарап, сүйектердің байланысу типтері атты кестені толтырыңдар. [5 мин]

Дискрипторлар:

Қаңқаның суретінен сүйектердің байланысу түрлерін табады;

Байланысу түрлерін анықтайды;

Байланысты құрайтын сүйектерді атайды;

Ерекшеліктерін сипаттайды.

Оқушылар әр топтың жұмысын "бас бармақ" әдісімен бағалайды.

"Жалғасын тап"

Тапсырма: Сөйлемдерді толықтырып жазыңыз. [3-4мин]

Қозғалмалы байланыстар қаңқаның ... жерлерінде кездесседі.

Қозғалмайтын байланыстар қаңқаның ... жерлерінде кездесседі.

Аз қозғалатын байланыстар қаңқаның ... жерлерінде кездесседі.

Менің ойымша мынау ... қозғалмалы байланыс, себебі:...

Менің ойымша мынау ... қозғалмайтын байланыс, себебі:...

Менің ойымша мынау ... аз қозғалатын байланыс, себебі:...

Дискрипторлар:

-Сөйлемдерді оқиды.

-Қозғалмалы байланыстардың орналасқан жерін табады.

-Қозғалмайтын байланыстардың орналасқан жерін табады.

-Аз қозғалатын байланыстардың орналасқан жерін табады.

-Қозғалмалы байланыстардың себебін табады.

- Қозғалмайтын байланыстардың себебін табады.

- Аз қозғалатын байланыстардың себебін табады.

"Еркін әңгіме"

Тапсырма: [4 мин]

Көп қозғалысты қамтамасыз ететін мамандық иелерінің (цирк, балет, би) буынында ерекшелік барма? өз ойларыңды дәлелде.

Дискрипторлар:

Сүйектердің байланысу типтерін біледі.

Ерекшеліктерін сипаттайды.

Қозғалысқа байланысты өз ойларын дәлелдейді.

Бағалау: "қол шапалақтау", "Мадақтау"

Кері байланыс: [1-2 мин]

Сабақтың қай жері ұнады?

Сабақта не үйрендің?

Сабақ барысында не қиын болды?

Үй тапсырмасын беру: Терминдерді қайталау, мәтінді оқу.

Қаңқаның суреттері

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

Тапсырма: Білім деңгейі әр түрлі оқушыларға арналған тапсырмалар.

Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дерек көздермен жұмыс істей алады.

Қорытынды: Барлық оқушылар бір тапсырмаларды орындаса да олардың нәтижелері әр түрлі болады.

Диалог және қолдау көрсету: Мұғалім оқушыларды ойланту үшін және бір қатар жауаптар алу үшін алдын ала дайындалған сұрақтар қояды.

Бағалау: Оқушылар үнемі бағаланып отырады.

Жіктеу: Талаптары әр түрлі оқушылар.

"Басбармақ", "шапалақтау", "екі жұлдыз, бір ұсыныс"

кері байланыс:

Сабақтың қай тұсы ұнады?

Сабақта не үйрендің?

Сабақ барысында не қиын болды?

топта жұмыс жасау кезінде қауіпсіздік ережесі

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сол жақ бағанда берілген ең өзекті сұрақтарға жауаптар, сабақ қорытындысы

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысбы болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?