Ашық сабақ Шыңғыс Айтматов "Найман ана"

Сабақ: қазақ әдебиеті

Мектеп: «Ғани Мұратбаев атындағы орта мектебі» КММ

Күні: 19.05.2017ж.

Мұғалімнің есімі: Лепесов Алмас Амангельдинович

Сынып: 8 «А»

Қатысқандар саны: 8

Қатыспағандар саны: 1

Сабақ тақырыбы:

Шыңғыс Айтматов «Найман-ана» романы

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Шыңғыс Айтматов өмірбаяны, шығармашылығымен таныстыру, «Найман - ана» романының мазмұнын ашу.

Табыс критерийлері

Барлық оқушылар: Шыңғыс Айтматов шығармаларын, «Найман-ана» романын жақсы біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Шыңғыс Айтматовтың «Найман-ана» романын мазмұндап, талдап айта алады.

Кейбір оқушылар: «Найман-ана» романындағы кейіпкерлерді сипаттап, суреттеп бере алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар

... «Найман-ана» романынан жақсы мен жаманды ажырата алады. (істей) алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: қазақ-қырғыз ежелден қандас бауырлас елдер,

«Найман-ана» романы психологиялық роман

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік біліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: (тыңдалым)

1. Романнан өзіндік көркемдік ерекшеліктері.

2. Сарыөзектің тағдыры туралы тарихи шындық. Найман-ана туралы аңыз.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? (айтылым)

«Найман - ана» романының түпкі идеясы не екенін айта аласың ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Шыңғыс Айтматовтың «Найман-ана» романын оқушылар жақсы білу керек.

Алдыңғы оқу

Расул Ғамзатов "Менің Дағыстаным" мазмұндау, "Ана тілі" жаттау

Жоспар

Сабақ кезеңдері Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

1. Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен үш тілде амандасу. Түгендеу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңберіне тұру. «Өрмекші торын» құрып, тілек айту. Топқа бөлу: «1-топ», «2-топ».

2. Қызығушылықты ояту. Оқушымен диалог

1. Расул Ғамзатов кім болған?

2. Расул Ғамзатов өлеңдерін ата.

3. 1950 жылы Расул Ғамзатов қай оқу орнын бітірді?

4. Расул Ғамзатов 40 жасында қандай сыйлық алды?

5. «Менің Дағыстаным» әңгімесін кім аударған?

Диалог арқылы сыни тұрғыдан ойлауды дамыту:

«Менің Дағыстаным» әңгімесін мазмұндау.

Шөрік жіп

Интербелсенді тақта

Ортасы

3. Ой қозғау. Миға шабуыл

Оқушылар мына сұрақтар бойынша постер құрады:

Шыңғыс Айтматов қай елдің ақыны?

Қандай шығармалары бар?

Қандай шығармаларын оқыдыңдар?

Көбіне шығармаларында не жайында жазады?

4. Мағынаны тану

Шыңғыс Айтматов «Найман-ана» әңгімесі.

Мұғалім түсініктемесі: Шыңғыс Айтматовтың «Найман-ана» әңгімесі Найман - ана бейітінің тарихын сипаттайтын психологиялық «Ғасырдан да ұзақ күн» романынан үзінді. «Мәңгүрт», «садизм» сөздеріне тоқталу. Әңгімені қысқаша мазмұндай кету.

1-топқа:

1. Ш.Айтматов қай жылы қай жерде дүниеге келген?

2. Шыңғыстың қандай романы бар?

3. "Найман ана" әңгімесі қай романнан алынды?

4. "Найман ана" әңгімесін кім аударған?

2-топқа:

1. Қазақ -қырғыз қандай елдер?

2. Шыңғыстың ұлты кім?

3. Найман ана қай ауылда аңыз болып қалды?

4. Дүниедегі жаза біткеннің ең ауыры не?

5. Ой-толғаныс

1-топқа:

1. Жазушы қандай әлемдік мәселені көтеріп отыр?

2. Жауыздыққа оның асқан түрі – адамды ақыл-естен айыруға сендердің көзқарастарың қалай?

2-топқа:

1. Үзінді идеясын ашуға қандай тарихи оқиға негіз болады?

2. Ананың баласы үшін істеген әрекетін қалай бағалайсыздар?

6. Венн диаграммасын құрғызу.

Ғабит Мүсіреповтің «Ананың анасы» атты әңгімедегі ана мен Найман-Ананы салыстыру.

Ұқсастығы:

Ш.Айтматов «Найман - ана» ерекшелігі:

Ғ.Мүсірепов «Ананың анасы» ерекшелігі

7. Қорытындылау:

Тапсырма орындау:

Найман ананың бейнесін көз алдарыңа келтіріп суретін салыңдар.

Сұрақ-жауап әдісі

1. Шыңғыс Айтматов қандай әңгімелері арқылы әлемге танылды?

2. Шыңғыс қандай қаламгер?

3. Шыңғыс кімнің ұстазы?

Постер құру

Интербелсенді тақта

Венн диаграммасы

Аяқталуы

8. Кері байланыс. Рефлексия

Бүгінгі сабақ туралы пікірлерін стикерге жазып, тақтаға іледі.

IX. Үйге тапсырма беру. Оқушылардың формативті бағасы мен мұғалімнің бағалауы

Мұғалім оқушыдан бүгінгі сабаққа қойған бағасын сұрап біледі және өзінің бағалауын айтады.

стикерлер

Келесі оқуға арналған тапсырмалар

(үй тапсырмасы)

«Мәңгүрттік кеше және бүгін» тақырыбында эссе жазу.

Қосымша ақпарат

«Шыңғыстай болғым келеді» ойтолғау жазу

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелерін орындау. АКТ құзіреттілік. Құндылықтармен байланыс.

Тарих, қазақ тілі

Қауіпсіздікті сақтау

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Оқу неге бағытталған болды? Жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымда жетілдіруге көмектесетін не білдім?