Ашық сабақ !"Табиғатты аялайық!" 5 сынып

САБАҚ: « Табиғатты аялайық!»

Мектеп: Урицкий мектеп- лицейі

Күні:3 тоқсан

Мұғалімнің аты-жөні:Баймаканова Зура Кабдулловна

СЫНЫП: 5

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар:0

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

4.3.2.1 бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі

ойды түсіну

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі

ойды анықтайды

Көпшілігі оқушылар орындай алады

Бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды анықтайды

Кейбір оқушылар орындай алады

Бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды анықтап, сұрақтар құрастырады, жазбаларын қолданып, мәтінді мазмұндап, постер құрастырады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі

ойды анықтап, сұрақтар құрастырады, , постер құрастыра отырып өз пікірін білдіреді.

Пәнге қатысты сөздік қормен терминдер: аялау,құт- береке,құрмет,асыл ана,тіршілік,

адам баласы, үлкен – мәселе,табиғат, ластану,сақтау.

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған сұрақтар:

Табиғат сөзін қалай түсінесін?

-Табиғатты не үшін қорғау керек?

-Адамзат табиғатсыз өмір сүре ала ма?

Не себепті …. деп ойлайсыз?

Неліктен адам мен табиғат қатар ұғым?

ишара:бас изеу, мадақтау сөздер, қол шапалақтау.

Бағалау критерийлері

Анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба сөздер жасайды. Нақтылау мақсатында сұрақтар құрастырады.

бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсініп, мазмұнын айтады.

Алдыңғы оқу:

Табиғат апаттары. Табиғат тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

1 мин

Психологиялық ахуал

2 мин

3 мин

2 мин

Ой қозғау

Жеке жұмыс

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі

а)Сәлемдесу

ә)Оқушыларды түгендеу

б)Оқушылардың назарын сабаққа аудару

Сыныпқа психологиялық ахуал тұғызу

-Барлығымыз орнымыздан тұрып мына өлең жолдарын бірге айтайық! /Хормен/

Қайырлы күн,күнім,

Далам , орманым,

Қайырлы күн,гүлім,

Құсым, көлдерім.

Қайырлы күн, өсімдіктер,жәндіктер,

Қайырлы күн,бар тіршілік иесі!

Барлығымыз орнымызға отырамыз.

/ Оқушылар шеңберге жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді/

«Пазл» әдісі арқылы (Сурет қиындыларын құрастыру арқылы топқа бөлу).

І – топ «Бұлттар»

ІІ – топ «Өзендер»

III- топ «Таулар»

- Табиғат дегеніміз не?

- Балалар суреттерде не бейнеленген?

- Бұл сұреттердің негізгі идеясы қандай?

- Бүгін сабақтың тақырыбымыз «Табиғатты аялайық!» -Табиғатты аялайық деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Оқушылардың ойларың тыңдау

-Бүгінгі сабақ мақсатымызға болжам жасап көрейік

Сабақ мақсатымен таныстыру.

- Балалар, бүгін біз осы қоршаған орта табиғатты аялайық туралы әңгімелесеміз.

Сөздік жұмыс:/ Мұғалім оқиды,оқушылар хормен оқиды, жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрастырады/

Ырыс -достаток

Мол қазына -изобилие

Қайнар көзі -источник

Аялау, қорғау- заботиться, защищать

Міндет-задача

Тапсырма «Адасқан әріптер» ойын бойынша бейтаныс сөздерді дұрыс құрастыру

«Бас бармақ арқылы бір- бірін бағалайды

Ортасы

Мәтінмен жұмыс

3 мин

Саралау оқыту

12 мин

7 мин

5 мин

Мәтінмен жұмыс

1)Мұғалім мәтінді екі рет мәнерлеп оқиды.Оқушылар мұқият тыңдайды.

Табиғат тіршіліктің құт - берекесі. Табиғатты қорғау міндетіміз. Қазіргі кезде экология мәселесі нашарлап кетті. . Қазіргі табиғаттың ластануы үлкен - мәселе. Бұл барлық дүние жүзінде қарастырылуда.

Табиғатты қорғау, сақтау қазіргі жастардың қолында. Қазақ халқында табиғатты құрмет тұтады. Адам табиғаттың патшасы деген ұғым бар. Сондықтан табиғат адам үшін асыл ана. Өйткені адам баласы табиғаттың тіршілігінде өсіп - өніп, жетілген. Табиғат - ырыс пен мол қазынаның қайнар көзі, адам денсаулығының сенімді серігі.

Тапсырма-2

1 деңгей

Мәтін бойынша үш сұрақ құрастырады

Дескриптор:

1. Мәтінді мұқият тыңдады

2. Мәтін бойынша сұрақтар жасады

2 деңгей

Құрастырылған сұрақтарды пайдаланып, постер құрастырады

Дескриптор:

1. сұрақтарды пайдаланып, постер құрастырды

3 деңгей

Тақырып бойынша өз пікірін білдіріңіз.

Дескриптор:

1. сұрақтарды, постерды пайдаланып өз пікірін айтты

1- тапсырма

«Шын-Жалған» әдіс арқылы кестедегі жауапты дұрыс белгілеу,

мәтінде кездескен бейтаныс сөздерді тауып, мағынасын ашу.

Дескриптор:

1.Мәтіндегі бейтаныс сөздерді анықтады

2.Сөздердің мағынасын ашты

2- тапсырма

«Клоуз тест» әдісі бойынша табиғатты қорғау туралы мәтіннің түсіп қалған сөздерді толықтыр

1. Қазіргі табиғаттың ластануы үлкен - _________________.

2. Қазіргі кезде экология мәселесі ______________ кетті.

3. Табиғатты қорғау, сақтау қазіргі жастардың _____________.

4. Адам табиғаттың ______________ деген ұғым бар.

Қажетті сөздер: мәселе, нашарлап, жастардың,патшасы,

Бағалау формасы:

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдіс арқылы оқушылар бір- бірін бағалайды.

Соңы

2 мин

Үйге тапсырма

«Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе жазып келу

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Сабақты өткізу кезінде оқушыларға әрдайым көмек көрсетіп отырылады. Тапсырма орындау барысында оқушылар мадақталынады, білім деңгейі ескеріледі. Тапсырманы түсінбеген балаларға жеке түрде жақындап, бағыт-бағдар беріледі, ескертулер жасалынады. Мұғалім сыныпты аралап жүріп, топтағы әр оқушының жұмысын бақылайды.

Бірінші тапсырманы орындау кезінде қиындық туғызған оқушыға тірек сөздердің орысша аудармасы және суреттерді сипаттау бойынша бағыт-бағдар беріледі. Екінші тапсырманы әр топ берілген сұрақтарға жауап беріп, постер арқылы әңгімелейді.

Үшінші тапсырманы орындау кезінде қиындық туғызған оқушыларға сөйлемдерді аяқтауға беріледі.

• Қабілетті оқушымен жұмыс жасау барысында тапсырмалар күрделіленеді. Олар тірек сөздер арқылы суреттерді сипаттап қана қоймай, сөйлем құрастыру барысында өз ойларын күрделі түрде жеткізеді.

Сабақ кезінде оқушылардың орындаған тапсырмаларын тексеру барысында бағалаудың бірнеше түрлері пайдаланылады. Олар: «бас бармақ» әдісі, «екі жұлдыз, бір тілек» әдісі, « бірлесе жазған әңгіме» әдістері.

Тірек сөздер арқылы суреттерді сипаттау тапсырмасын бағалауда «екі жұлдыз, бір тілек» әдісі пайдаланылады, өйткені бұл әдіс арқылы оқушылар бір-бірінің жақсы жақтарын айтып, дұрыстауға болатын жақтарын тілек білдіру арқылы жеткізеді, топ ішінде ынтымақтастық атмосфераны қалыптастырады.

тапсырманы бағалауда «бас бармақ» әдісі пайдаланылады. (барлығын түсіндім, жартылай түсіндім, түсінбедім). Бұл әдіс балалардың тапсырманы қаншалықты меңгергендігін анықтауда тиімді болып келеді. Оқушылар басқа балалардың жұмысын бармақ қимылы арқылы көрсетеді.

• Тірек сөздерден шағын сөйлем құрастыруды бағалауда «бағдаршам» әдісі пайдаланылады. Бұл әдіс арқылы оқушылардың тапсырманы қаншалықты деңгейде түсінгендігін анықтауға болады.

Сабақ жоспары басқа пәндермен тығыз байланысты. Олар: жаратылыстану, орыс тілі, өзін-өзі тану. Психологиялық ахуал өзін-өзі пәнімен байланысты.

Сабақтың басында ой шақыру кезеңінде табиғат туралы сөз қозғалады және де келесі тапсырмалар табиғатпен, табиғатты қорғаумен тығыз байланысты.

Сөздікпен жұмыс жасау барысында орыс тілі пәнімен байланысады. Мәтінмен жұмыс жасау барысында оқушыларға табиғат жайлы ақпарат беріліп, сабақ жаратылыстану пәнімен байланыстырылады.

Сабақты өткізу барысында ақпараттық технологиялар пайдаланылады. Тақырыпты сипаттау барысында оқушыларға интербелсенді тақта арқылы суреттер беріледі және де сергіту сәтін өткізу кезінде видео көрсетіледі.

Сабақ барысында оқушылар табиғатқа қалай қамқор жасау керектігін түсінеді. Топтық жұмыс арқасында бір-бірімен қарым-қатынас жасауға, айналадағыларға қамқорлық көрсетуге үйренеді.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1: «Пазл»,»Постер» белседі әдістері ұнады

2Деңгейлік тапсырмалар

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Бағалау критерийлері

2Сабақ барыысынды сұрақ құрастыру бойынша тапсырмалар білімдерін одан әрі толықтыру

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1: Келесі сабақта оқушыларға бейнежазба көрсетемін