Ашық сабақ Тақырыбы: "Түбінде адам болатын бала"

Сабақтың тақырыбы:

Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесінен үзінді. Түбінде адам болатын бала

Мұғалімнің аты-жөні: Ж. Бейсебаева

Күні: 13.02.2019 ж

СЫНЫП: 5 «Ә»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу мақсаттары

Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту (5. Т/Ж4);

Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау(5.Т/Ж1)

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Шығармадан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқиды.Шығарманың жанрына қарай фабуласын айтады.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты орындағанда көршілеріне көмектеседі. Шығарманың сюжеттік дамуын сипаттайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Шығармадан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп жатқа айтады. Шығармадағы сюжетті шынайы өмірмен байланыстырады.

Бағалау критерийі

Көркем шығармалардан шағын көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту.

Әдеби шығарманың жанрына қарай фабуласы мен сюжеттік дамуын сипаттау.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: Бердібек Соқпақбаев «Менің атым Қожа» повесінен үзінді. Түбінде адам болатын бала.

Терминология: сөмке-сумка-bag, мектеп-школа-shool, сынып-класс-clasroom, ұстаз-учитель(ница)-ticher, оқушы-ученик- people т.б.

Сөз тіркестері: тірек сөздер, нақыл сөздер, мақал-мәтелдер.

Құндылықтарды дарыту

Зайырлы қоғам және жоғары руханият

(білім беру, денсаулық сақтау және мәдениеттің ұлттық жүйесін табысты дамытудың ең маңызды шарты)

Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі- тілдік қолданыстарды орфоэпиялық нормаға сай пайдаланады.

Өзін-өзі тану- адам болу ұғымын талқылайды.

Әдіс-тәсілдер

«Мозаика» әдісі, «Сақина салмақ» әдісі, БББ кестесі, білу, түсіну, қолдану, «Білім қоржыны» кері байланыс

АКТ қолдану дағдылары

РРТ, МР4

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Оқушылардың Бердібек Соқпақбаевтің «Менің атым Қожа» повесі негізінде түсірілген фильмді көргендерін талдау.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақтың барысы

Ресурстар

Басталуы

8 минут

Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Сыныптың тазалығын, реттілігін қадағалау. Оқу құралдарын тексеру.

«Мозаика» әдісі арқылы суретті бірнеше бөлікке бөліп, оқушыларға ұсынылады. Оқушылар қималарды алып, құрастырады. Құрастырған суреттері бойынша топтасады

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет шапалақтаймыз!

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Өткен тақырыпқа шолу: «Сақина салмақ» әдісі.

(Мұғалім оқушылардың қолдарына сақина салады. Кімнің қолына сақина түссе, сол оқушыға сұрақ қойылады. Жауап берген оқушыларды ауызша мадақтап отырады)

1. Б. Соқпақбаев кім?

2. Шығармада біреуді біреуге атыстырып, от тастап жүретін қу кейіпкер кім?

3. Ұтылдың, ұтылдың, ұтылдың! Мақтаншақ Қожа, мақтаншақ Қожа –деген кімнің сөзі?

4. Сөмкеге бақаны салған кім?
5. «Шыбыным,әйтеуір ешкімге тимей,ұрынбай жайыңа жүр.Сенің тентектігіңді менен басқа ешкім де көтермейді.Біреудің ала жібін аттаушы болма» деген кім?

6.  Мен үшін сенің адам болғаныңнан артық ешқандай да бақыт жоқ, - деген анасы ма? т.б.

Дискриптор:

1. Сұрақтарға еркін жауап береді

2. Кейіпкерлерді ажыратады

3. Автордың ойын өз сөзімен келтіреді

Бағалау критерийі

1. Автордың идеясын шынайы өмірмен байланыстыру

2. Диалогты ажырата алу

3. Сұрақтарға дұрыс әрі толық жауап беру

Қима қағаздар,

1-топ «Қожа»

2-топ «Жанар»

3-топ «Сұлтан»

Сақина

Жаңа білім

13 минут

Видеоролик: «Менің атым Қожа» фильмінен үзінді (3 мин)

Әр жұпқа қима қағаздан таратылады. Әр қағазда мәтіннен шағын және көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу, жатқа айту туралы тапсырмалар берілген. Оқушылар деңгейіне қарай тапсырмаларды орындайды.(4 мин)

Дискриптор:

1. Повесттен берілген үзіндіні жатқа айтады

2. Повесттен берілген үзіндіні мәнерлеп оқиды

3. Үзінді қай сәттен берілгенін анықтайды

Бағалау критерийі

1. Повесттен берілген үзіндіні жатқа айту

2. Үзінді қай сәттен берілгенін сипаттау

3. Повесттен берілген үзіндіні мәнерлеп оқу

(Белсене қатысқан оқушыларды смайликтермен бағалап отырады)

Видеоролик,

қима қағаздар, мәтін, смайликтер

Ортасы

10 минут

«Тыңдап тұрған үштік» әдісі.

Тілші – сұхбат алады

Шешен – сұхбат береді

Хатшы – сұхбатты жазады

Бақылаушы – сараптайды

Дескриптор.

1. Шығарма туралы өз пікірін айтады.

2. Шығарманың фабуласын жүйелейді.

3. Шығарманың сюжеттік дамуын сипаттайды.

Бағалау критерийі

1. Шығарма туралы өз пікірлерін айту

2. Шығарманың фабуласын жүйелеу

3. Шығарманың сюжеттік дамуын сипаттайды.

(Белсенділік танытқан оқушыларды смайликпен мадақтап отырады)

Микрофон, қалам, А4, смайликтер

Аяқталуы

3 минут

Ой қорыту

БББ кестесі

БББ кестесі

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

2 минут

Кері байланыс: «Білім қоржыны»

Қима қағаздар, қоржын

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1:

2: