Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10минут

Зерттейік. (Зерттеуге негізделген оқу)

МК:

Табақшалы жемістер муляждары салынған табақшалы таразыда үш –үштен банан тұр.

• Таразы қандай жағдайда тұр?

• Оны қалай айтуға болады?

Оқушылардан күтілетін жауап.

• Тең, тепе-тең.

Мұғалім:

Тепе – теңдік математикада «теңдік» деп аталады. Теңдікті жазу үшін «=» (тең) математика белгісі қолданылады. 3=3 үш тең үш деп оқылады. Теңдікті жұптарыңмен құрастыр.

Таразының бір жағынан 1 бананды алып тастастайық.

• Не байқадыңдар?

• Қандай өзгеріс пайда болды?

Оқушылардан тең емес, теңдік болмайды деген жауап күтіледі, теңдік болмайтын жағдайды «теңсіздік» деп атайды. Теңсіздікті жазу үшін

«≠» белгісі пайдаланылады. Нәтижесі былай оқылады 2≠3 және екі үшке тең емес.Бұл ≠ таңбасын < салыстыру белгісімен алмастырып, 2< 3 деп жазамыз.

Ал, енді таразының бір жағына 3 банан салып, екінші жағына 4 банан салайық.Екі табақшадағы банан санын теңестіру үшін бізге белгісіз сан керек.Ол санды х әрпімен белгілейік.

Сонда бірінші табақшадағы 3 бананға х-ті (белгісіз санды) қосып, екінші табақшадағы 4 бананмен теңестіреміз. Бұл былай жазылады :3+х=4. Бұл-теңдеу.

Таразы, жемістер муляждары

Сабақтың ортасы

25минут

БК-1

1-тапсырма . «Сиқырлы суреттер» әдісі. Суреттердегі жемістерді, көкөністерді салыстыр. Теңдік пен теңсіздік құр.

М: -Алма мен бұршақ тең бе, әлде тең емес пе?

О: -Тең, өйткені 6 алма, 6 бұршақ.6=6 деп ламинатталған қағазға жазып көрсетеді.Бұл-теңдік.

М: -Екінші суреттегі екі сабақтағы көкіністер тең бе, әлде тең емес пе?

О:- тең емес

М:- Неге олай ойлайсыңдар?

О: -өйткені,қияр 5, қызанақ 4.

5 ≠ 4 тең емес деп және 5>4ламинатталған параққа жазып көрсетеді. Бұл - теңсіздік.

М: -Үшінші суреттегі екі тарелкадағы алмаларды салыстыр, тарелкадағы алмалар саны тең бе?

О:- тең емес

М:- Неге олай ойлайсыңдар?

О: -өйткені, бірінші тарелкада 3 алма, екінші тарелкада 5 алма.

М: - екі тарелкадағы алмалар тең болу үшін қосатын алма санын х әрпімен белгілеп алып, қосу таңбасы арқылы теңдеуді жазамыз.

Оқушылар 3+х=5 деген теңдеуді ламинатталған параққа жазып көрсетеді. Бұл - теңдеу.

М: - Екі тарелкадағы алмалар саны тең болу үшін х-тің орнына қандай сан жазамыз?

О:- х-тің орнына 2 санын жазсақ, екі тарелдегі алмалар саны тең болады.

Дескриптор:

- теңдікті жазады

- теңсіздікті жазады

- теңдеуді жазады

-таңбаларды дұрыс қолданады

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі

-Жарайсыңдар, балалар, енді барлығымыз өз - өзімізді "Бас бармақ" әдісі арқылы бағалайық.

Сергіту сәті.

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрайық

Жүгiрейiк бiр уақыт

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Бір аяқты көтеріп,

Қолды жанға созайық

Тепе-теңдік сақтайық.

Тым сылбыр да болмайық

Құламайық жанға біз,

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

БК-2. 2-тапсырма. (Ж)

«Сандар сөйлейді» әдісі. ( Саралау)

Суретте берілген сандарды пайдаланып, дұрыс теңдіктер және бұрыс теңдіктер құрастыр және оларды тиісті бағанға жаз. (Алдымен жеке орындайды. Сосын жұппен талқылайды.Өзара келісіп, әр жұптан бір оқушы оқиды).

6

Дескриптор:

-Дұрыс теңдіктер құрастырады

-Бұрыс теңдіктер құрастырады

-дұрыс теңдік пен бұрыс теңдікті ажыратады

ҚБ. Смайлик арқылы бағалау

БК-2. 3-тапсырма. (Т)

«Ойланып көр» әдісі

Саматтың 3 қызыл мәшинесі бар, ал Мараттың 5 көк мәшинесі бар. Самат пен Мараттың мәшинелер саны тең бе, әлде тең емес пе? Сан мен таңбаны қолданып жазып көрсет.

Үлгі: 3≠5

-Осы теңсіздіктен теңдік құрастыру үшін не істеуге болады?

Оқушылар бірнеше нұсқасын айтуы мүмкін.

а)Марат 1 мәшинесін Саматқа береді, сонда екеуінің мәшинесі тең болады.4=4

ә) Саматқа тағы 2 мәшине береміз, сонда екі баланың мәшинесі тең болады. 5=5

Тапсырманы топтарында талқылайды,орындап болған топ өз нұсқаларын таныстырады.

Дескриптор:

-теңсіздік құрастырады

- теңсіздіктен теңдік құрастыру 1 нұсқасын көрсете алады

-теңсіздіктен теңдік құрастыру 2 нұсқасын көрсете алады

Жақсы орындаған топқа жұлдызша беріледі.

БК-1,2. 4-тапсырма. (Қарқыны бойынша саралау)

ҚБ тапсырмасы: Ө.«Сәйкестендіру» әдісі.

Берілген теңдіктер , теңсіздіктер мен теңдеулерді тиісті ұғымдармен сәйкестендір.

5

теңдеу

6 ≠ 4

9 +1 ≠ 8

теңдік

8 - 2 = 6

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Табынбаева Динара Рашидовна

11 Қараша 2020

561

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ Теңдік және теңсіздік. Теңдеу

Материал туралы қысқаша түсінік

Мүмкін біреуге іске асып қалар

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пән: математика Мектеп: №31 Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3C Теңдік пен теңсіздік. Теңдеу Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Табынбаева Динара Рашидовна Сынып: 2
Сабақтың тақырыбы:	Теңдіктер жəне теңсіздіктер.Санды жəне əріпті өрнектер.
Осы сабақта қол жеткізген оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)	2.2.1.1.Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырату, құру, жазу жəне оқу. 2.2.1.2. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табу. 1.2.2.1 теңдікті, теңсіздікті, теңдеуді білу; дұрыс және бұрыс теңдікті ажырату 1.5.2.2 «+», «-», «≠», «=», «>», «<» белгілерін/ цифрларды /белгісіз санның символын қолдану
Сабақ мақсаттары:	Барлық оқушылар: - теңдік және теңсіздікті, теңдеуді , дұрыс және бұрыс теңдікті ажырату; тиісті таңбаларды қоя білу; Көптеген оқушылар: - суреттер мен ресурстар көмегімен теңдік пен теңсіздікті жазу, тең және тең емес,дұрыс және бұрыс ұғымын түсіну; Кейбір оқушылар: - тиісті таңбаларды қолдана отырып, теңдік пен теңсіздікті, дұрыс және бұрыс теңдікті құрастыру;
Бағалау критерийлері:	- теңдік пен теңсіздікті,теңдеуді жазады, дұрыс және бұрыс теңдікті ажыратады - таңбаларды қолдана отырып,теңдіктерді пен теңсіздікті,теңдеуді, дұрыс және бұрыс теңдікті құрастырады
Тілдік мақсаттар:	Пәнге тән лексика мен терминология: Теңдік, теңсіздік, таңбалар, тең, тең емес Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Таразы қандай жағдайда тұр? Оны қалай айтуға болады? Не байқадыңдар? Қандай өзгеріс пайда болды?
Құндылықтарды дарыту:	« Ойлан, жұптас, пікірлес», «Ойланып көр» әдісі арқылы ынтымақтастық, өмір бойы білім алу құндылықтары дамиды
Пәнаралық байланыс:	Дүниетану ( көкөністер, жемістер), сергіту сәті арқылы дене шынықтыру пәнімен байланысады
АКТ қолдану дағдылары:	Слайдтар №1,2
Бастапқы білім:	Заттың көп, аз болатындығы туралы балабақшадан біліп келеді.

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақта жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
Сабақтың басы 10минут	Зерттейік. (Зерттеуге негізделген оқу) МК: Табақшалы жемістер муляждары салынған табақшалы таразыда үш –үштен банан тұр. Таразы қандай жағдайда тұр? Оны қалай айтуға болады? Оқушылардан күтілетін жауап. Тең, тепе-тең. Мұғалім: Тепе – теңдік математикада «теңдік» деп аталады. Теңдікті жазу үшін «=» (тең) математика белгісі қолданылады. 3=3 үш тең үш деп оқылады. Теңдікті жұптарыңмен құрастыр. Таразының бір жағынан 1 бананды алып тастастайық. Не байқадыңдар? Қандай өзгеріс пайда болды? Оқушылардан тең емес, теңдік болмайды деген жауап күтіледі, теңдік болмайтын жағдайды «теңсіздік» деп атайды. Теңсіздікті жазу үшін «≠» белгісі пайдаланылады. Нәтижесі былай оқылады 2≠3 және екі үшке тең емес.Бұл ≠ таңбасын < салыстыру белгісімен алмастырып, 2< 3 деп жазамыз. Ал, енді таразының бір жағына 3 банан салып, екінші жағына 4 банан салайық.Екі табақшадағы банан санын теңестіру үшін бізге белгісіз сан керек.Ол санды х әрпімен белгілейік. Сонда бірінші табақшадағы 3 бананға х-ті (белгісіз санды) қосып, екінші табақшадағы 4 бананмен теңестіреміз. Бұл былай жазылады :3+х=4. Бұл-теңдеу.		Таразы, жемістер муляждары
Сабақтың ортасы 25минут	БК-1 1-тапсырма . «Сиқырлы суреттер» әдісі. Суреттердегі жемістерді, көкөністерді салыстыр. Теңдік пен теңсіздік құр. М: -Алма мен бұршақ тең бе, әлде тең емес пе? О: -Тең, өйткені 6 алма, 6 бұршақ.6=6 деп ламинатталған қағазға жазып көрсетеді.Бұл-теңдік. М: -Екінші суреттегі екі сабақтағы көкіністер тең бе, әлде тең емес пе? О:- тең емес М:- Неге олай ойлайсыңдар? О: -өйткені,қияр 5, қызанақ 4. 5 ≠ 4 тең емес деп және 5>4ламинатталған параққа жазып көрсетеді. Бұл - теңсіздік. М: -Үшінші суреттегі екі тарелкадағы алмаларды салыстыр, тарелкадағы алмалар саны тең бе? О:- тең емес М:- Неге олай ойлайсыңдар? О: -өйткені, бірінші тарелкада 3 алма, екінші тарелкада 5 алма. М: - екі тарелкадағы алмалар тең болу үшін қосатын алма санын х әрпімен белгілеп алып, қосу таңбасы арқылы теңдеуді жазамыз. Оқушылар 3+х=5 деген теңдеуді ламинатталған параққа жазып көрсетеді. Бұл - теңдеу. М: - Екі тарелкадағы алмалар саны тең болу үшін х-тің орнына қандай сан жазамыз? О:- х-тің орнына 2 санын жазсақ, екі тарелдегі алмалар саны тең болады. Дескриптор: - теңдікті жазады - теңсіздікті жазады - теңдеуді жазады -таңбаларды дұрыс қолданады ҚБ: «Бас бармақ» әдісі -Жарайсыңдар, балалар, енді барлығымыз өз - өзімізді "Бас бармақ" әдісі арқылы бағалайық. Сергіту сәті. Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрайық Жүгiрейiк бiр уақыт Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Бір аяқты көтеріп, Қолды жанға созайық Тепе-теңдік сақтайық. Тым сылбыр да болмайық Құламайық жанға біз, Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. БК-2. 2-тапсырма. (Ж) «Сандар сөйлейді» әдісі. ( Саралау) Суретте берілген сандарды пайдаланып, дұрыс теңдіктер және бұрыс теңдіктер құрастыр және оларды тиісті бағанға жаз. (Алдымен жеке орындайды. Сосын жұппен талқылайды.Өзара келісіп, әр жұптан бір оқушы оқиды). 6 Дұрыс теңдіктер Бұрыс теңдіктер Дескриптор: -Дұрыс теңдіктер құрастырады -Бұрыс теңдіктер құрастырады -дұрыс теңдік пен бұрыс теңдікті ажыратады ҚБ. Смайлик арқылы бағалау БК-2. 3-тапсырма. (Т) «Ойланып көр» әдісі Саматтың 3 қызыл мәшинесі бар, ал Мараттың 5 көк мәшинесі бар. Самат пен Мараттың мәшинелер саны тең бе, әлде тең емес пе? Сан мен таңбаны қолданып жазып көрсет. Үлгі: 3≠5 -Осы теңсіздіктен теңдік құрастыру үшін не істеуге болады? Оқушылар бірнеше нұсқасын айтуы мүмкін. а)Марат 1 мәшинесін Саматқа береді, сонда екеуінің мәшинесі тең болады.4=4 ә) Саматқа тағы 2 мәшине береміз, сонда екі баланың мәшинесі тең болады. 5=5 Тапсырманы топтарында талқылайды,орындап болған топ өз нұсқаларын таныстырады. Дескриптор: -теңсіздік құрастырады - теңсіздіктен теңдік құрастыру 1 нұсқасын көрсете алады -теңсіздіктен теңдік құрастыру 2 нұсқасын көрсете алады Жақсы орындаған топқа жұлдызша беріледі. БК-1,2. 4-тапсырма. (Қарқыны бойынша саралау) ҚБ тапсырмасы: Ө.«Сәйкестендіру» әдісі. Берілген теңдіктер , теңсіздіктер мен теңдеулерді тиісті ұғымдармен сәйкестендір. 5 теңдеу +4= 9 6 ≠ 4 9 +1 ≠ 8 теңдік х + 4 = 9 8 - 2 = 6 Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Математика Ашық сабақ 2 сынып 11.11.2020 561 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курс саны 11 Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Тарих пәні педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Ағылшын тілі пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Информатика пәні педагогінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Мектепке дейінгі білім беру ұйымдары педагогтерінің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген «Қазақ тілі» және «Қазақ әдебиеті» пәндері бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану. Жасанды интеллект: теория және практика 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету 80 ак.сағат 108 ак.сағат Толығырақ Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген