|
Мектеп: №30 ЖОББМ
КММ
|
|
Күні:08.11.2018ж
|
Мұғалімнің
аты-жөні: Калиякбарова
Г.А.
|
|
СЫНЫП: 3
А
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
|
Сабақтың тақырыбы:
«Тігінші мен Ай» маған
ұнайды
|
|
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу
мақсаттары
|
Мультфильмнің
мағынасын түсіну, білу,
анықтау.
|
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар орындай
алады: Тақырыпқа қатысты сөздің
мағынасы мен қолдану аясын түсіне келе мәтін құрауды
үйренеді
|
|
Оқушылардың көпшілігі
орындай алады: Жаңа тақырып аясында берілген
қысқа мәтіндер бойынша жұмыс ақпараттық-танымдық қабілетін
шыңдайды.
|
|
Кейбір оқушылар орындай
алады: Тақырыпқа қатысты қысқа
сөйлемдерді қолдану арқылы ақпарат бере
алады.
|
|
Бағалау
критерийі
|
• Қарапайым тілдік үлгілер
арқылым мультфильмнің балалар өміріндегі рөлін
түсінеді
• Сурет бойынша сұрақтарға жауап
беріп,өзінің ұнататын мультфильмдері туралы мәтін
құрай алады
•.Тақырыпқа қатысты
қысқа сөйлемдерді қолдану арқылы ақпарат бере
алады.
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар орындай
алады: Өз ойларын еркін жеткізе
біледі, өзіндік сыни көзқарасын білдіріп, дәлелдей
алады.
|
|
Пəнге қатысты сөздік қор
мен терминдер: тігінші, ай, тікті, ренжіді,
күн сайын.
|
|
Диалог құруға/шығарма
жазуға арналған пайдалы
тіркестер:
Үлкен ай, күн сайын, көйлек
тікті.
|
|
Талқылауға арналған
сұрақтар:
-
Тігінші кімге көйлек
тікті?
-
Көйлек айға неге кішкентай
болды?
|
|
Құндылықтарға
баулу
|
Айналадағыларға қамқорлық
көрсетуге, қанағатшыл, еңбекқор болуға, елімізді , табиғатты
аялауға тәрбиелеу
|
|
Пəнаралық
байланыс
|
Дүниетану,ағылшын тілі,
орыс тілі.
|
|
Алдыңғы білім:
|
«Триггерлік суреттер»
әдісі бойынша өткен материалдағы
білімді еске түсіру үшін сұрақ-жауап сәтін
өткізу.
|
|
Сабақ
барысы
|
|
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы
жоспарланған жаттығу
түрлері
|
Ресурстар
|
|
Сабақтың
басы
10
минут
|
Ұйымдастыру
кезеңі
Шаттық
шеңбері (бір-біріне тілек
айту)
Оқушыларды топқа
бөлу
1-топ «Тігінші»
2-топ «Ай»
«Қар кесегі»
әдісі
1-ТАПСЫРМА. Сөздерді суретпен
сәйкестендіріп, орыс тіліндегі баламасын жазады. Суретті пайдаланып
, сөйлем құрап айту.
Дескриптор
-Суретте бейнеленген атауларды
оқиды
-Орысша баламасын атай
алады
- Кемінде 3-4 сөйлем құрай
алады
«Ұжымдық шапалақ» әдісі арқылы
бағалау
|
Әр топтың алдына
қойылатын қима қағаздар
|
|
Сабақтың
ортасы
25 минут
5'
7'
3'
10'
|
«Хикая картасы»
әдісі
(хикая картасы арқылы мәтінге
ат қою)
Әңгіменің мәтіні оқылады,топқа
таратылады
Дескриптор
-Мәтіннен өздері құнды деп
есептейтін, мәтіннің негізгі мағынасын ашатын сөздерді теріп,
мәтінге ат қояды.
- Әр топ жазғандарын талдайды,
дәлелдейді.
«Бас бармақ» әдісі арқылы
бағалау
«Видео» сюжет көру
әдісі
Тапсырма. «Тігінші
мен Ай» мультфильмін көрсету
Көрген
мультфильмдері арқылы «Кластер»
толтырады.
ДЕСКРИПТОР
-видеосюжет тақырыбын
анықтайды
- кластер құрай
алады
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
арқылы бағалау
Сергіту
сәті «Жаттығу
жасайық»
«Синквейн»
әдісі
1.
2.
3.
4.
5.
Смайлик арқылы
бағалау
|
Әңгіме
мәтіні
Интернет желісінен
алынған видеосюжет.
А3 парағы,
маркер
смайликтер
|
|
Сабақтың
соңы
10
минут
|
«Чемодан, еттартқыш, себет»
әдісі
Осы үшеуінің бірін таңдап,
белгі қояды.
Үйге тапсырма:88 бет,
№3тапсырма.
|
Қағаздан жасалған
чемодан,еттартқыш, себет сұлбасы
таратылады.
|
|
Саралау –
оқушыға
мейлінше
қолдау
көрсетуді
қалай
жоспарлайсыз?
Қабілетті
оқушыға
тапсырманы
қалай
түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы
білімін
тексеруді
қалай
жоспарлайсыз?
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік
техникасын сақтау
|
|
Белсенді оқытудың
әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы ықпалдастыра отырып,
саралау
жоспарланды. «Қар
кесегі», «Негізгісін таңда»
әдісі арқылы оқушылар өз ойларын
жеткізіп, әңгіменің тақырыбы мен идеясын
ашады. «Галереяға шолу» әдісі арқылы
сурет салу қабілеттері байқалады. Қабілетті оқушылар «Мән мағына»
әдісінде әңгімеден алған әсерін өлең жолдарын жазу арқылы күрделі
тапсырманы орындайды.
|
Қалыптастырушы бағалау парағын
толтырады.
«Екі жұлдыз, бір тілек»,
«Бағдаршам» әдісі,
«Смайлик»,«Қол шапалақ» әдісі
арқылы бағаланды.
|
Денсаулық сақтау
педагогикасын, СЭС талаптарын
сақтау.
Шаттық шеңберін өткізуде,
топқа бөлінген кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы
ескертіледі.
|
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма? (тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне неге?
|
Өз сабағыңызды талдау үшін осы
бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта
берілген сұрақтарға жауап
беріңіз.
|
|
|
|
Қорытынды
бағалау
Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне
ықпалын тигізер еді (оқыту
мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар
жөнінде келесі
сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?
1:
2:
|
|
№
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Әдіс-тәсілдер
|
Қ/бағалау
|
|
1
|
Әр топ өздеріне берілген
мақал-мәтелдің мағынасын
ашады.
|
Топ мүшелері мақалды
оқиды
- мазмұнын топта
талқылайды
- Мақалдың мағынасын ашып
топпен дәлелдейді
|
«Қар кесегі»
әдісі
|
Топ «Ұжымдық
шапалақ» әдісімен
бағалайды
|
|
2
|
Мәтіннің идеясын,негізгі
тұжырымын табуға бағытталған
тапсырма
Әңгіменің мәтіні топқа
алдын-ала таратылады
|
-Мәтіннен өздері құнды деп
есептейтін, мәтіннің негізгі мағынасын ашатын жолдардың астын
сызады (оқушылар асты сызылған жолдың үстіне өзінің атын жазады,
мәтін шеңбер бойымен
жылжиды)
- Әр топ жазғандарын талдайды,
дәлелдейді.
|
«Негізгісін таңда»
әдісі
|
«Бағдаршам» әдісі арқылы
бағалау
|
|
3
|
Тапсырма. Сызба бойынша
әңгіменің тақырыбы мен идеясын
анықтаңдар.
|
-шығарманың тақырыбын
анықтайды
-шығарманың идеясын
көрсетеді
-автор идеясына дәлелдер
келтіреді
-әңгімеден алған әсерін өлең
жолдарымен жеткізеді
|
«Мән-мағына»
әдісі
|
«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі
арқылы бағалау
|
|
4
|
Әңгіменің идеясын ашатын
суреттер салу
|
-Әңгіменің идеясын ашатын
суреттер салады
-Ілінген суреттерден оқушылар
әңгіменің идеясын ашатын бір суретті таңдап
алады
-суреттің авторы сол суретке
анықтама беріп,
сөйлейді.
|
«Галереяға шолу»
әдісі
|
Смайлик арқылы
бағалау
|
ЖИ көмекші
13 Қаңтар 2019
780
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
