Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

5 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау.

ә)Сабаққа дайындығын тексеру.

Топқа бөлу.

Үшбұрыш, параллелограмм, трапеция, ромб фигуралары сызылған кеспе қағаздарды тарату.

Оқушылар фигуралардың түрлерін ажырата отырып, қажетті топқа орналасады.

І топ: үшбұрыш; ІІ топ: параллелограмм ; ІІІ топ: ромб ;

ІҮ топ: трапеция.

Топ басшысы сайланып, бағалау парағы беріледі, топ басшысы өз тобындағы оқушыларды бағалау парағына толтырады.

2. Үй тапсырмасын тексеру: «Сынып көмегі» әдісі арқылы кез-келген оқушыдан сұралады. Есепті шығара білмеген, не түсінбеген оқушы өзіне «көмекші» таңдау арқылы түсінуге тырысады.

3. «Кім жылдам»ширату сұрақтары (әр сұраққа 1 балл)

Әр топ оқушылары интербелсенді тақтадағы тақырыптық сұрақтарға жауап береді.

1.Фигураның ауданы деп нені түсінеміз ?
2. Қабырғасы а-ға тең шаршы ауданы қалай анықталады ?

3. Параллелограммның ауданы қандай формуламен анықталады ?

4. Трапецияның ауданын қандай формуламен анықтауға болады ?

5.Үшбұрыштың ауданын анықтайтын формулаларды жазыңдар.

6. Ромбының ауданының формуласын жазыңдар.

АКТ.

Көңілді әуен қосып қою.

Бағалау парағы.

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы.

12 минут

10 минут

6 минут

« Постер» қорғау тәсілін пайдаланып, тақырып бойынша әрбір топқа тапсырмалар беру. Әрбір топқа беретін тапсырмасы:

І топ: үшбұрыш сызбасы бойынша ауданын табу.

ІІ топ: параллелограмм сызбасы бойынша ауданын табу.

ІІІ топ: ромбының қажетті элементтері бойынша кестені толтыру .

ІҮ топ: трапецияның элементтері бойынша кестені толтыру.

(Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады.

Тапсырмаларды орындап дәптерлеріне жазады және тақтаға әр топтың оқушысы шығып, түсіндіреді) .

Оқулықпен жұмыс . « Ойлан- Жұптас- бөліс» әдісін пайдаланып,

әр топқа оқулықтан тапсырмаларды бөліп беру, бақылау.

І топ: № 3.33 есеп.

АВС үшбұрышында АВ = 16 см, ВС= 22 см, С төбесінен түсірілген биіктігі 11 см. Үшбұрыштың ВС қабырғасына түсірілген биіктігін табыңдар. Дескриптор:

1. Сызбаны дұрыс сыза алады. 1 ұпай.

2. Геометриялық белгілеулерді қолданып, есептің шартын дұрыс жаза алады. 1 ұпай.

3. Есептерді шығару барысында формуланы дұрыс қолданады. 1 ұпай.

• ІІ топ: № 3.28 есеп.

• ІІІ топ: № 3. 32 есеп.

• ІҮ топ: № 3.37 есеп.

Оқулықпен жұмыс барысында оқушылардың қажеттілігіне қарай саралау жұмысының « тапсырма» тәсілі бойынша алға ілгерілеп отыратын тапсырмалары бар кеспе қағаздар пайдалану.

Тест тапсырмалары:

1. Үшбұрыштың қабырғалары 12 см және 9 см, арасындағы бұрышы 30º. Ауданын табыңдар.

А) 30 В) 40 С) 27 D) 50 Е) 51.

2. Ромбының диагональдары 8см және 7 см. Ауданын табыңдар.

А) 27 В) 26 с)29 D) 25 Е) 28

3. Параллелограмның қабырғалары 6 см және 10 см , ал кіші

қабырғасына түсірілген биіктігі 8 см . Екінші биіктігін табыңдар.

А) 4 В) 5 С) 4,8 D) 4,7 Е) 6

4. Тікбұрышты трапецияның табандары 5см және 17 см, үлкен

бүйір қабырғасы 13 см. Ауданын табыңдар.

А) 50 В) 51 С) 55 D) 60 Е) 70

5. Квадраттың қабырғасы 8 см болса, диагоналі неге тең ?

А) 8 В) 8 С) 4 D) 7 Е) 6.

Жауаптары: 1) С 2) Е 3) С 4) С 5) В.

Постер, маркер.

Бағалау парағы.

Кеспе қағаздар.

Сабақтың соңы.

1 минут

Бағалау.

Үйге тапсырма: № 3.26 . А-деңгейі, № 3.38 В-деңгейі.

Бағалау шкаласы.

Рефлексия

1 минут

Рефлексия . Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну.

«ББҮ» кестесімен жұмыс.

Кестенің алғашқы екі бөлігін сыныпта талқылап, мұғалімнің көмегімен толықтыру.

Оқушылардың сабақ соңында сағат тілі бойынша қасында отырған топтағы оқушылардың сабақтағы белсенділігіне, тапсырмаларды орындауына байланысты «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі бойынша кері байланыс жасайтынын ескерту, мағынасын түсіндіру.

Стикер.

«ББҮ» кестесі.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз ?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз ?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Кері байланыс және қалыптастырушы бағалау тапсырмалары кезінде оқушылардың бүгінгі сабақтан түсінген, түсінбеген тұстарын саралап, қабілеттеріне қарай қосымша тапсырма дайындаймын. Қабілеті жоғары балаларға ізденушілік, шығармашылық бағыттағы тапсырмаларды дайындаймын.

Өз ойларын ашық айтып, критерийлерді басшылыққа алады. Критерийлер арқылы бағалауды жоспарладым.

АКТ-ны қолданған кезде оқушылардың қауіпсіздік ережелерін сақтау ескертілді.