Ашық сабақ:" Турдош от"

Фан номи: ўзбек тили

Мактаб : № 28 “Ақбай ” умумий ўрта мактаби

Куни: 17.10.2018й

Муаллимнинг исми , фамилияси: Османова Гульнара Мирзаматовна

Синф : 4 “В”

Қатнашганлар сони: 24

Қатнашмаганлар сони:

Мавзу:

Турдош отлар

Дарсга асосланган ўқиш мақсадлари:

Ўқувчилар от сўз туркуми, унинг ичида атоқли от, турдош от турларини аниқлай олади. Турдош отларнинг қачон ва қандай ёзилишини ўрганган ҳолда ҳаётда ўз ўрнида ва тўғри фойдаланишга одатланишади.

Ҳамма ўқувчилар: Турдош отларнинг қачон ва қандай ёзилишини вазифасини аниқлай олади , Турдош отларни қатнаштириб оғзаки гаплар туза олади .

Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Саволлар қўйиш орқали Турдош отларнинг гапдаги вазифасини аниқлайди, мустақил гапни таҳлил қила олади.

Айрим ўқувчилар: Турдош отлар иштирокида матн тузиб, таҳлил қилади, янги мавзунинг қоидасини чиқара олади.

Тил мақсади:

Асосий сўзлар ва сўз бирикмалари: кўча, майдон, шаҳар, қишлоқ

Баҳолаш критерийлар

Ўқувчилар атоқли отлар ва турдош отларга сўроқ бера олишади. Турдош отларни кўчириб ёзишади. Саволларга жавоб бера олади

Сўзларни бир –бирига мазмунига кўра боғлаб гаплар тузишади

Турдош отлар қайси сўроққа жавоб бўлишини айта олади

Қадриятни ёритиш:

“Мангу эл ” Умуммиллий бирлик,тинчлик ва тотувлик

Фанлар аро боғ-ш:

Ўқиш, қазақ тили, дунётаниш

Ресурслар

Дарслик , оқ қоғоз,маркер,АКТ кузги барглар

Олдинги мавзу:

Атоқли отларнинг ёзилиши

Дарснинг бориши

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Дарснинг бошланиши

Ташкилий қисм

4-минут

Билиш

8-минут

Тушуниш

8-минут

Дам олиш дақиқаси

2-минут

Қўллаш

13-минут

Уйга вазифа 2-мин

Баҳолаш

Қайта боғланиш 3минут

Саломлашиш. Ўқувчиларни дарсга ҳозирлаш учун психологик тайёргарлик

Сизларни ҳаётда нима ҳайратга солади ? Ҳайратланарли воқеалар ҳаётда тез-тез учраб туради.Мен эса қуёшга қараб ҳайратланаман. Чунки қуёш ўзининг илиқ меҳри ила бутун борлиқ билан саломлаша олади. Унинг бетакрор, иссиқ, жозибадор нурлари онанинг нозик қўллари каби инсонлар қалбини силайди, ардоқлайди. Юрагимизни илиқлик ва меҳр-муҳаббатга тўлдиради.

Қани энди ҳаммамиз қўлларимизни қуёшга чўзган ҳолда экрандаги тўртликни биргаликда ўқиймиз.

Қуёш нурин кафтимга соламан, Юрагимга босиб ушлаб қоламан, Меҳрли, одобли ва нозик Юрак эгаси бўлиб қоламан.

Барглар ёрдамида гуруҳларга бўлинамиз

Гуруҳ қоидасини эсга тушириш

Гуруҳ қоидаси: Бир-бирини тинглаш, биргаликда ечиш, ўзаро ёрдам бериш, фикрини очиқ ёритиб бериш, тинчликни сақлаш, вақтни тежаш. Уй вазифасини сўраш: “Қадамма –қадам усули асосида” Дескриптор: Билим олувчи: - Ўқувчилар берилган саволларга жавоб бера олишади Ўқувчилар баҳоланиб борилади

Янги мавзу: Турдош отлар

Мактаб, ўқувчи, боғ, билим, тоғ, дарслик, табиат, гул, ўсимлик

Расмлар асосида қоида чиқарилади

Дарслик билан ишлаш

105 –машқ. Атоқли отлар ва турдош отларга сўроқ беринг. Турдош отларни кўчириб ёзинг. Доскада ёзишади

Дескриптор: Ўқувчилар атоқли отлар ва турдош отларга сўроқ бера олишади. Турдош отларни кўчириб ёзишади.

Ўқувчилар баҳоланиб борилади

“Ким чаққон”

106 – машқ. Ўқинг Атоқли отлар ва турдош отларни бир –бирига мазмунига кўра боғлаб гаплар тузинг.

3 гуруҳга Кесма қоғозларга сўзлар ёзиб берилади Ўқувчилар сўзларни бир –бирига мазмунига кўра боғлаб гаплар тузишади.

Дескриптор: Ўқувчилар сўзларни бир –бирига мазмунига кўра боғлаб гаплар тузишади

Ўқувчилар баҳоланиб борилади

Дам олиш дақиқасини бажариш

Мусиқа садолари орқали ҳаракатлар бажаришади

1 –гуруҳ 107- машқ Расмларга қараб нарса буюмларнинг номларини ёзинг. Асбоблар нима учун ишлатилишини айтинг

2- гуруҳ 109- машқ. Матнни ўқинг Саҳналаштириб беринг.

3 –гуруҳ 110 – машқ Шеърни ўқинг Турдош отлар қайси сўроққа жавоб бўлишини айтинг.

Дескриптор: Ўқувчилар берилган топшириқларини бажаришади

Ўқувчилар баҳоланиб борилади

108 – машқ 37- бет

Смайликлар билан баҳоланади.

«Ауа райы» (Күннің көзі күлімдесе-сабақты түсінгені, күннің көзі жартылай бұлторласа-орташа түсінгені, егер бұлттан жаңбыр жауып тұрғанға стикер жабыстырса- сабақты мүлдам түсінбегені)

Ўқувчилар ўқитувчи билан шодлик доирасини қуради

қуёш

расми

АКТ

барглар

Саволлар

расмлар

АКТ

Ватман

АКТ

Ватман

маркер

расмлар

дарслик

А. 4

кундалик

смайликлар

стикерлар

Қўшимча ахборот: интернет

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам кўрсатишни қандай режалаяпсиз ? Сиз қобиляти юқори ўқувчиларга мураккаб топшириқ беришни қандай режалаяпсиз? Уйга вазифа: 108- машқ

Баҳолаш – Ўқувчиларнинг ўрганганларини текширишни қандай ражалайсизз?

"Ынтылантырушы бағалау"

1 Қайта боғланиш:

Фанлараро боғланиш: Дунётаниш, ўқиш.математика. Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қилиш қоидалари: Йўл ҳаракати қоидалари. АКТ – дан фойдаланиш.

Қўшимча ахборот: интернет

Рефлексия:

1.Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри

танланганми?

2. Бугун ўфувчилар нима билди?

3.Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режаланган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

5.Мен берилган вақт оралиғида барига улгурдимми?

6. Мен режамга қандай тзатишлар киритдим? Нима учун

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг.Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг

1.

2.

3.

4.

5.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?

1.

2.