Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

7.2 А Х-ХІІІ ғ басындағы Қазақстан

«С.Бекбосынов атындағы орта мектебі»КММ

Күні: 13.12.17 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Елубаева Гульмира Ахановна

Сынып: 7

Пәні: Қазақстан тарихы

Қатысқандар: 9

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

тр

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.4.2.2 – Ұлы Жібек жолының халықаралық қатынастардың дамуындағы орнын анықтау;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар :Ұлы Жібек жолының қала мәдениетінің дамуына қосқан әсерін анықтайды.

Оқушылардың басым бөлігі:. Қазақстан территориясындағы Ұлы Жібек жолының сілемдерін белгілейді

Кейбір оқушылар: Ұлы Жібек жолының халықаралық өркениетке қосқан жетістігін дәлелдейді.

Бағалау критерийі

• Ұлы Жібек жолының мәдениеттің дамуына әсерін анықтайды.

• Жібек жолының қала мәдениетінің дамуындағы маңызын талдайды

• Жібек жолының халықаралық өркениетке қосқан үлесі мен жетістігін дәлелдеп, қорытындылайды.

Тілдік мақсаттар

• Мәтіннен Ұлы Жібек жолының пайда болу тарихы маңызы мен себептерін оқиды ( оқылым дағдысы)

• Ұлы Жібек жолының негізгі бағыттары мен жолдарын кескін картаға түсіреді ( оқылым/жазылым дағдысы)

• Ұлы Жібек жолының тарихи маңызы туралы әңгімелейді (айтылым дағдысы)

• Ұлы Жібек жолы туралы видеоматериал тыңдап, сыныптық талқылау ( тыңдалым/айтылым дағдысы)

Пәнге қатысты лексика мен терминология: сауда, тауар, мемлекет, көпес, мәдениет, керуен, ақша, ғасыр

Құндылықтарға

баулу

Ұлы Жібек жолының халықаралық қатынастардың дамуындағы рөлін анықтай отырып МЕ «тарихтың, мәдениеттің, тілдің ортақтығы» құндылығына баулу

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзі тарихы, география, биология,

Алдыңғы білім

Қыпшақ хандығының қоғамдық құрылысы, әлеуметтік құрылымы, шаруашылығын салыстырып, ортақ белгілері мен ерекшеліктерін ажырата алады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

/10 минут/

1 минут

2 минут

2 минут

5 минут

Ұйымдастыру шаралары (сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, тиянақтылығын қадағалау)

Психологиялық ахуал

Қасындағы жұбымен амандасу

МЕН- бас бармағын түйістіреді

САҒАН- балаң үйрек саусағын түйістіреді

БАРЛЫҚ – ортаң терек саусағын түйістіреді

ЖАҚСЫЛЫҚТЫ -шылдыр шүмек саусағын түйістіреді

ТІЛЕЙМІН- кішкене бөбек саусағын түйістіреді

Оқушыларды 3 топқа топтастыру үшін саралаудың жіктеу тәсілін қолдана отырып, білім алушыларды Ұлы Жібек жолына байланысты суреттермен топтастыру.

1.Үй тапсырмасын пысықтау

Сәйкестікке арналған тест тапсырмалар

Қ/Б «Бас бармақ» әдісі арқылы

М к/б

Суреттер,

слайд

Сабақтың ортасы

/ 30 минут/

7 минут

10 минут

3 минут

10 минут

2-Тапсырма «Stop-кадр» әдісі арқылы білім алушыларды

Ұлы Жібек жолы туралы бейне фильм бір сәтімен жұмыс жасатамын, сұрақтар қою арқылы диалогке тартамын. Білім алушылар бейнетаспадағы көріністі көру арқылы жаңа тақырыпты ашып, өз пікірлерін ортаға салады.

Дейін-кейін стратегиясы

*Кадрда не көрсетілген?

*Бұл қандай жол деп ойлайсыңдар

*Көріністі өз ойларыңызбен бөлісіңіздер...

Сабақта ол туралы қандай мәлімет білгілерің келеді?

3-тапсырма

Мәтінмен жұмыс

1 топ Ұлы Жібек жолының басталуы

2-топ Тауарлар

3 топ Ұлы Жібек жолындағы сауда,қалалар

Қ/Б геометриялық фигуралар арқылы

Сергіту сәті «Жапондық есім»

4-тапсырма. Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы:

Топтарға кескін картамен жұмысты ұйымдастыру. Топтағы білім алушылар Қазақстан территориясымен өтетін сауда жолдарын белгілеп беру керек.

Картадан Ұлы Жібек жолының бағыттарын көрсетіңіз

Тапсырманың шарты:

 Ұлы Жібек жолының 2- тармағын көрсету

 Ұлы Жібек жолының шығыс пен батыс нүктелері

болатын елдерді анықтау

Галереяға саяхат жасау / Ұлы Жібек жолы бойындағы қалаларды тауып арнайы суреттермен белгілеу/

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін сыныптағы білім алушылардың арасында бір-біріне кескін карталарын алмасу арқылы бағалату.

Дескриптор

Білім алушы

− кескін картадан Ұлы Жібек жолының 2 тармағын белгілейді

Ұлы Жібек жолының шығыс пен батыс нүктелері болатын елдерді анықтайды

− Ұлы Жібек жолы бойындағы Қазақстан қалаларын

белгілейді.

КБ: «Смайлик» арқылы бағалау әдісі

Мкб: Мұғалімнің білім алушыларды мадақтау және білімге деген дұрыс бағыт -бағдар беру арқылы құштарлығын ояту.

Ұлы Жібек жолы туралы бейнефильм

/www.yout

7-сынып Қазақстан тарихы ватман

маркер, стикер, қалам, қарындаш

кескін карта, оқулық,

қаланың суреттері,

желім,скотч

Сабақтың соңы

5 минут

. Кері байланыс: «ҚҚҚ» әдісі «Дейін-кейін» стратегиялары

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін «ҚҚҚ» кестесі арқылы , және «кейін» бағанасын толтырып кері байланысқа түседі

Үйге тапсырма беру:

Оқулықтағы мәтін бойынша 10 сұрақ құрап келу

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тапсырмаларды оқушы қабілетіне, дағдысына қарай саралап беру.

Топтағы жұмыс барысында «диалог және қолда көрсетуу» Қабілетті оқушылардың басқалардың табысқа жетуіне ықпал жасауңа көмектесу. Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Оқушылардың белсенді жұмыс жасауы үшін жеке,жұптық және топтық жұмыстарын ұйымдастыра отырып, оқушылардың білім деңгейіне қарай тапсыр-маларды беру және жіктеу. Оқушылар «Жұптық әңгіме» кезінде оқушылар диалогқа түседі,қолдау көрсетеді. Қажеттіліктерді қамтамасыз ету үшін аудио тыңдалым мен карта,суреттермен жұмыс жасаймын.

Әр тапсырма сайын бағалау, қолдау көрсету, ынталандыру, ауызша кері байланыс
жекелей, жұптық, топтық
Өзін – өзі, жұбын, топтық, топтардың бірін – бірі бағалауы, қалыптастырушы бағалау парағы

• ««Stop-кадр»

• «Галереяға саяхат» әдісі

• «ҚҚҚ» әдісі

• «Геометриялық фигуралар» әдісі

• «Смайлик»

• «Бас бармақ»

• «Дейін-кейін»

• «ҚҚҚ» әдісі

• Сәйкестендіру

• Кескін картамен жұмыс

• Қалыптастырушы бағалау

тапсырмалары

Денсаулық сақатау педогогикасын СЭС талаптарын сақтау сыныптың тазалығын және техникалық қауіпсіздігін қадағалап шығу.

Сабақ үрдісінде кезінде сергіту және әртүрлі жаттығуларды ұйымдастыру кезінде білім алушылардың денсаулықтарын зейінін қарау.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын түсіндіру

Сабақ бойынша рефлексия

Білім алушыларды алған білімдерін мен эмоцианалдық жағдайын сараптау мақсатында рефлексия өткізу.

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?