Ашық сабақ Ыбырай Алтынсарин 5 сынып

Тема урока: К.Г.Паустовский «Осень»

Школа: №53 О.С.Ш Ю.Гагарина

Предмет: Русский язык и литература

ФИО учителя: Жорашова Асем Ауелбековна

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

- понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями (7. Ч1);

- создавать аргументированное высказывание ( рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений (7. Г4);

- представлять информацию в виде таблицы, схемы, диаграммы, графика (7. П3).

Цель урока

Все учащиеся смогут определять главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывают информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

Большинство учащихся будут уметь представлять информацию в виде иллюстраций.

Некоторые учащиеся смогут составлять текст рассуждение с элементами описания.

Умеет применять прием «Денотатная структура».

Критерий оценивания

Определяет главную и второстепенную информацию текстов.

Соотносит информацию с общеизвестными, повседневными знаниями.

Использует структуру текста - рассуждения при создании высказывания.

Создает аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Представляет информацию в виде несплошного текста.

Языковые цели

Составлять высказывание и аргументировать его на основе личных впечатлений и наблюдений.

Ключевые слова: осень, листья, березы, заморозок, воздух, ветер.

Используемый язык для диалога /письма на уроке русский/.

Вопросы для обсуждения: Какая осень изображена в произведений? Почему осень называют «золотой»?

Привитие ценности МЕ

Ценности казахского народа.

Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природе.

Межпредметная связь

Взаимосвязь с предметами: География, Биология, самопознание

Предшествующие знания по теме

И.А. Бунин «Листопад»

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

І. Организационный момент.

Психологический настрой.

Приветствие учащихся.

Подарите улыбку друг - другу. Улыбнитесь друг – другу. Приятного вам учебного дня!

Изучение нового материала. Деление на группы игра «Три картинки одно слово». Составьте слово из трёх картинок.

1 группа

2 группа

3 группа

Что объединяет эти слова?

Какая бывает осень?

ІІ. Актуализация знаний.

Ключевые слова:

Осень-күз

Листья-жапырақ

Пурпур-қан қызыл түс

Ссыхаться-становится сухим

Заморозок-суық

Прядь-бұрым

Рассмотрите ключевые слова. Как вы думаете, о чем пойдет речь на данном уроке.

К учащиеся определяют тему урока.

ІІІ. Изучение нового материала

Презентация «Жизнь и творчество К.Г.Паутовский»

К (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу.

Учебник

Ключевые слова

К.Г.Паустовский

Презентация

Середина урока

IV Освоение изученного материала.

Работа в группах. Работа над текстом.

Задание №1. Прочитайте 1-2

абзац рассказа К.Г.Паустовского «Осень».

1. Ответы на вопросы по тексту.

2. Извлекают из текста ключевые слова

ФО «Взаимооценивание»

Дескриптор

-соблюдает структуру текста – рассуждения;

-приводит доказательства, аргументирует

-аргументирует текст.

-создает высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Задание 2. Стратегия «Подумай – обсуди», используя прием «Мозговой штурм».

Каждая группа подбирает эпитеты к своему ключевому слову используя слово «Осень».

Составьте текст – описание как проходит осень в вашем ауле?

Какое время года за окном?

ФО по дескрипторам. /обратная связь учителя

Дескриптор

-соблюдает структуру текста – описания;

-приводит доказательства;

-аргументирует;

-создает высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Задание 3. Выполните задание по приему «Денотатная

структура»

Алгоритм.

1. Прочитайте текст.

2. Определите ключевое понятие.

3. Выделите в тексте смысловые абзацы

4. В каждом смысловом абзаце найдите и подчеркните денотаты

5. Найдите и подчеркните слова раскрывающее смысл/значение денотатов в тексте

6. Установите логические связи

Составьте денотатную структуру.

1 абзаца текста «Осень»

V. Закрепление изученного материала.

Выберите один из фрагментов рассказа «Осень». Какую иллюстрацию вы бы нарисовали к нему, если вы были художником? Дайте словесное описание.

Составление синквейна к слову береза.

Дескриптор

Составляет синквейна к слову береза

Учебник

http://dar-uchitelya.ru/?p=13989

Слайд

Конец урока

Рефлексия.

Стратегия « Рефлексивный экран»

Каждый ученик оценивает свой вклад в достижение поставленных целей и высказывается одним предложением, выбирая начало фразы из «Рефлексивного экрана» на доске. Если урок понравился, то я предлагаю украсить осеннее дерево листьями. Дети приклеивают на дерево зеленые, красные, желтые листья.

Обучающиеся выбирают подходящие фразы, заканчивают предложения. Пишут их на кленовых листочках и располагают на дерево и делают по метку погоды своего настроения в конце урока.

http://dar-uchitelya.ru/?p=13989

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Межпредметные связи. Здоровье и безопасность. Связи с ИКТ. Связи с ценностями (воспит. элемент)

Разноуровневые задания АВС

-учащиеся уровня А смогут: понять главную и второстепеную информацию сплошных и несплошных текстов, связывать информацию с общеизвестными, повседневными знанями;

-учащихся уровня В смогут: создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания) на основе личных наблюдений;

- учащихся уровня С смогут: представить информацию в виде графика.

Методы и приемы ФО:

а) взаимооценивание; оценивание с использованием дескрипторов.

б) обратная связь учителя: оценивание по дескрипторам; словеное поощрение учащихся учителем.

Навыки ИКТ, чтобы использовать презентацию.

Будет проводится физминутка для поднятия работоспособности, активности класса.

Воспитывать любовь к природе; выработать заботливое отношение к родным и близким, формирование общечеловеческих и культурных ценностей;

умение эффективно работать как в команде, так и индивидуально.