Ашық сабақ: "УМАР ХАЙЁМ. РУБОИЙЛАРИ."

Узоқ муддатли режа бўлими:

ЯНГИ ЎЗБЕК АДАБИЁТИ

Мактаб:

№111 М.Маметова номли умумий ўрта мактаби

Ўқитувчининг исми-шарифи:

Синф:

7

Қатнашганлар сони:

Қатнашмаганлар сони:

Дарс мавзуси:

УМАР ХАЙЁМ. РУБОИЙЛАРИ.

Дарс мақсадлари

• 7.Т/Ж4. Бадиий асардаги қаҳрамонлар қиёфасини очиб, парчаларни ёддан айтиш.

• 7. Т/Ш 2. Насрий, назмий, драматик асарлардаги муаллиф қиёфасини аниқлаш.

• 7.Б/Қ1. Қаҳрамонларнинг иш-ҳаракати билан муаллиф берган қиёфали тавсифномани солиштириб, тарихий ва бадиий қийматига баҳо бериш.

• Умар Хайём ҳаёти ва ижоди юзасидан уқувчилар онгида билим ва кўникмаларни шакллантириш. Рубоийлари мазмунини таҳлил этиш орқали бош ғояни аниқлаш малакаларини ривожлантириш.

Ютуқ мезонлари

Бадиий асардаги қаҳрамонлар қиёфасини очиб, парчаларни ёддан айта оладилар.

Умар Хайёмнинг жаҳон адабиётида тутган ўрни ҳақида билишади. Рубоийлари уни оламга машҳур этиб, турли тилларга таржима қилинганини билиб оладилар.

Шоирнинг сирқирра истеъдод соҳиби бўлганини, рубоий жанрини янги босқичга кўтаргани ҳақида маълумотга эга бўлишади.

Инсоний қадриятларни

сингдириш

Бадиий адабиетга, шеъриятга, миллий урф-одатларимизга нисбатан меҳр ҳиссини уйғотиш .

Ҳаётни севиш ва қадрига етиш инсоний бурч эканлигини тушунтириш.

Садоқатли бўлишга ,бир-бирини асраб-авайлаб яшашга ундаш.

Фанлараро боғланиш

Она тили, тарих, география, уз-узини таниш фанлариаро боғланиш.

Айрим сўзларнинг луғавий маъносини англашда, тўғри талаффуз қилиш ва тўғри ёзишга эътибор қаратиш.

АКТ-дан фойдаланиш

кўникмалари

Умар Ҳайём портрети , шеърларига бағишлаб тасвирланган видеоролик.

Ўзлаштирилган билим

Ўқувчилар “Биз бахтли бўламиз ” шеъри ҳақида маълумотга эга. Шеърнинг таъсирчанлигини таъминловчи бадиий тасвир воситаларини далиллар билан исботлаш малакалари шаклланди.

Дарснинг бориши

Режалаштирилган дарс босқичлари

Дарсда режалаштирилган фаолият

Ресурслар

Дарснинг кириш қисми 5 дақиқа

Саломлашиш. Навбатчи ахбороти. Ўқувчиларни дарсга руҳий тайёрлаш мақсадида “Мен кимман?” тренинги ташкил этилади. Ўқувчилар ўзларини бирон нарса билан қиёслаб расм солишади. Ўқувчилар синфдаги баъзи жиҳатларига кўра ўхшаш шерикларини топиб гуруҳланадилар.

А4 варағи

7д.

Дарснинг асосий қисми

(25-27 дақиқа)

18 д.

5д.

1. Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш. Замонавий ўзбек шеърияти вакилларининг ижодларидан намуналар ёд олдириш мусобақаси ўтказилади.

2. “10 савол-10 жавоб” стратегияси орқали ўтилган мавзулар юзасидан билим ва кўникмалар текширилади. Ўқувчилар жадвалларни жуфтлашиб тўлдиришади.

Қолиплаштирувчи баҳолаш.

Янги мавзу. “Ақлий хужум” стратегияси: “Адиб хаети ва фаолиятининг ўзига хослиги нимада?” мавзусида фикр-мулоҳаза юритиш.

“Жигсо” стратегияси орқали янги мавзу матни гуруҳларга ўқиб ўзлаштириш учун бўлиб берилади. Ўқувчилар ўзларига тегишли маълумотни ўқиб ўзлаштирадилар, гуруҳларда муҳокама қиладилар. Гуруҳдан бир ўқувчи чиқиб, ўзлари ўзлаштирган маълумот билан бўлишадилар.

Қолиплаштирувчи баҳолаш.

Умар Хайём рубоийларидан парчани ўқитувчи ифодали ўқиб эшиттиради.

Ўқувчилар ўқишда давом этадилар. Шеърнинг ҳар бир бандини ўзаро таҳлил этишади. Ўкувчиларга қуйидагича топшириқ берилади: “Инсерт ” стратегияси . Рубоийни ўрганиш давомида жадвални тўлдиринг.

Мустаҳкамлаш. “Тўплаштириш” стратегияси орқали ўқувчиларнинг янги мавзу юзасидан билим ва кўникмалари мустаҳкамланади. Савол-жавоб ўтказилади.

Қолиплаштирувчи баҳолаш.

Стикерларга ёзилган савол ва жавоблар

Дарслик

http://forum.ziyouz.com/index.php?topic=82.0

http://utube.uz/video/f4797ab5fa3165a/Умар-Хайём-рубоийлари10

http://kh-davron.uz/tag/umar-xayyom

https://www.youtube.com/watch?v=fppcrIU-NA0

https://www.youtube.com/watch?v=4dEAerMQrbY

Дарс якуни 10 дақиқа

1. Ўқувчилар тўплаган рангли стикерлар орқали баҳоланади.

2. Уйга вазифа: Умар Ҳайём ҳаёти ва ижодига доир қўшимча маълумотлар тўплаш. Умар Ҳайём рубоийларини ёд олиш топширилади.

3. Дарс хулосаланади. Ўзаро боғланиш. “Бош бармоқ” усули орқали ўқувчиларнинг мавзуни қай даражада ўзлаштирганлари аниқланади.

4. Ўқувчи рефлексияси

«Муваффақиятларим дарахти»

Индивидуал муваффақият дарахтида шартли белгилар ёрдамида маълум бир мавзу ёки матн парчаси нечоғли ўзлаштирилганлигини кўрсатиш тавсия этилади

Рангли стикерлар

Дарс бўйича ўқитувчи рефлексияси

Дарс мақсадларини тўғри белгилай олдимми?

Камчиликлар нимада кўринди?

Мақсадга тўла эришиш учун нима тўсқинлик қилди?

Дарснинг босқичларида вақт тўғри сарфландими?

Дарс режасидан қандай четга чиқишлар бўлди, нима учун?

Дарсрнинг янада яхшироқ самара бериши учун келгуси дарс режасига қандай ўзгаришлар киритишим керак?

Умумий баҳо