Ашық сабақ Заттардың қасиеті өзгере ме? 4-сынып

Мектеп: №62 Н.Төреқұлов атындағы жалпы орта білім беретін мектеп

Сабақ тақырыбы: Заттардың қасиеті өзгере ме?

Күні

Мұғалімнің есімі: Байтымбетова Г.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.3.1.1 заттың қасиетіне байланысты қолдану аясын анықтау

4.1.2.2 алынған нәтижені оқушы таңдаған формада ұсыну

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: заттардың қасиеттері мен оларды қолдану аясы туралы әңгімелейді.

Оқушылардың басым бөлігі: заттың қасиеттеріне байланысты қолдануды анықтайды.

Кейбір оқушылар: заттардың қасиеттерінің өзгеруіне зерттеу жұмыстарын ұсынады.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

-заттардың қасиеттері мен оларды қолдану аясы туралы әңгімелейді;

-ауаның орын ауыстыру үдерісін сипаттайды;

-желдің пайда мен зиян тигізуіне мысал келтіреді;

-ауаны ластауға мысал келтіріп, оны тазарту жолдарын сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар:

-заттардың қасиеттері мен оларды қолдану аясы туралы әңгімелейді;

Терминология:

Зат, дене, қатты, жұмсақ, мортсынғыш, иілгіш, борпылдақ,

ғаламшар, ауа, тазалық;

мөлдірлік, газдану;

сақтау, жел, қозғалыс.

Сөз тіркестері:

Талқылау сұрақтары:

Адам жанды табиғатта кездеспейтін заттарды неден жасайды?

Түрлі заттарды жасағанда металдың қандай қасиеттерін пайдаланады?

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Математика, дүниетану, әдебиеттік оқу, көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Заттар қандай болады?

Жоспар

Жоспарлан ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Қуан, шаттан, алақай!

Қуанатын күн келді.

Күліп шықты күн бүгін,

Қайырлы таң, қайырлы күн.

Оқушылар үш топқа бөлінеді.

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

«Айналмалы сұрақтар» жаттығуы

- Зат пен дене дегеніміз не?

- Заттардың қасиеттерін ата.

- Бір заттың бір немесе бірнеше қасиетіне мысал келтір.

- Табиғаттағы заттардың түрлерін ата.

- Қоспа дегеніміз не?

- Таза зат дегеніміз не?

- Қандай үдерісті «балқу» деп айтамыз?

- Қайнау дегеніміз не және бұл қалай болады?

ҚБ: «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Оқушылар ды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау, толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмала ры

Ортасы

«Миға шабуыл» әдісі

- Жент дегеніміз не және ол туралы не білеміз? (оқушылар жент туралы білетіндерін айтады)

Слайдта жент туралы толықтырып көрсетіледі.

«Бізде қонақта» айдары

- Балалар бүгін біздің сабағымызға қонаққа Ұлбала әжеміз келді. Әжеміз бізге женттің жасалу жолдарын, оның пайдасы жайында айтып, көрсететін болады.

Әжені қарсы аламыз.

Пиктограмманы оқы

Негеш әжесі дайындаған тосаптың жасалу жолын пиктограммалармен көрсетті. Пиктограммаға қарап, құлпынай тосабын дайындау үдерісін айтып бер.

Оқушылардың алдына құлпынай, қант, су, және қайнатылған ыдысқа құйылған дайын тосап қойылады. Балалар заттардың бастапқы күйінен өзгеріске ұшыраған күйі бойынша айтады.

- Тосап дайындау үдерісінде қандай заттар пайдаланылды?

- Үдеріс барысында заттар өзгерді ме? Қандай заттар өзгерді?

- Тосап жасау үдерісін қалай атауға болады? Ол немен байланысты?

- Нәтижесінде қандай зат алынды?

- Үдеріс басындағы зат пен соңында алынған затты салыстыр. Олар туралы не айтуға болады?

Дескрипторы:

заттардың қайда қолданылатынын біледі;

заттардың қалай өзгеретінін, оған не әсер ететінін түсінеді.

«Үш шапалақ» бағалау

Оқулықпен жұмыс.

Заттар түрлі үдеріс кезінде басқа заттарға айналады. Ол үшін заттарды араластырады, қыздырады, ерітеді. Кейбір заттар араласқан қоспаның құрамында болса да, қасиеттерін жоғалтпайды. Ал кейбір заттар басқа заттармен әрекеттесіп, өз қасиеттерін жоғалтады немесе өзгертеді. Олар бастапқы қалпына келе алмайды. Адамдар заттарды қосу, араластыру арқылы заттың қасиеттерін жақсартуды, құрамын өзгертіп басқа заттар жасауды үйренді.

Зертте тапсырмасы бойынша әр топқа картоптан крахмалды алу жұмысы тапсырылды. Керекті заттармен оқушылар тәжірибе жасады.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау

Жентке қажетті заттар:тары, тары талқаны, сары май, құмшекер, ыдыстар.

Белсенді оқу тапсырмала ры.

Қажетті заттар: құлпынай, қант, су, құлпынай тосабы.

Ойлан

Заттардың қасиетін

білудің қандай пайдасы

бар?

Оқулық

Қажетті заттар: картоп, үккіш, стақандағы су, суқұйғы, сүзгі, йод.

Аяқталуы

Сүттен не жасалады?

Сүттен не әзірленетінін білесің бе? Негеш пен Эврика сызбасын сызды. Қай кезеңде сүттің қасиеті өзгереді? Қай кезеңдерде жаңа зат пайда болады?

Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

«Білім гүлі» кері байланыс.

Қажетті заттар: сүт, сары май, құрттар, ірімшік.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмала ры арқылы білдіре алады.

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.