Ашық сабақ.Кесінділерді өлшеу. Фигураны салу. 1сынып

Пәні: математика

Сыныбы: 1 Ә

Мектеп: № 50 ЖОББМ

Мұғалім: Ниягалиева О.А

Сабақтың тақырыбы:

Кесінділерді өлшеу. Фигураны салу

Оқу мақсаты:

1.3.2.2 берілген ұзындықта кесінді сызу

Сабақ мақсаттары:

1. Берілген ұзындығы бойынша кесінді сызады, өлшем бірлігін көрсетеді, әріппен белгілейді.

2. Берілген фигураларды салады,қабырғаларын өлшейді.

3. Өз бетімен фигураны салады, салыстырады.

Тілдік мақсаттар:

1.Пәнге тән лексика мен терминология:

Түзу, кесінді, «ұзын», «қысқа», ұзындық өлшем бірлігі (см).

2.Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

1. -Ал енді кесіндінің нақты ұзындығын білгілерің келе ме?

2. Тышқанға қай топ бірінші жетеді?

3. Неше см ұзын?

4. Неше см қысқа?

Құндылықтарды дарыту:

- Азаматтық жауапкершілік (саралау:ұжымдық, жұптық жұмыс барысында)

- Еңбек пен шығармашылық (белсенді оқу:практикалық жұмыс және нұсқау беру, саралау:тапсырма беру аясында)

- Ашықтық (саралау:қалыптастырушы бақалау барысында тапсырма аясында)

Пәнаралық байланыс:

Көркем еңбек(өлшейді, сызады)

Сауат ашу (жұмбақ шешу)

Дене шынықтыру (сергіту сәті барысында)

Бастапқы білім:

Қарапайым және жазықтықтағы фигуралар, ұзындық өлшем бірліктер, «ұзын», «қысқа» ұғымдарын, бағыттарды айыруды біледі.

Өткен сабақты еске түсіру арқылы (фигураларды ауада салу, жұмбақ шешу)

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері:

Сабақтағы жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы:

2мин

2мин

2мин

Сабақтың ортасы:

6мин

4мин

3мин

8мин

4мин

5мин

С абақтың соңы:

4мин

Ұ. Ширату « Өлең» әдісі

Кәне түзу тұрайық,

Көзімізбен түзу сызайық

Саусақпенен екі нүктені белгілеп,

Араларын түзуменен қосайық.

Қандай фигура шықты ?

Жауап: кесінді

Ал енді төрт нүкте белгілеп,

Оны да түзумен қосайық.

Қандай фигура шықты?

Жауап: төртбұрыш

ҚБ мұғалімнің мадақтауы

Бүгінгі сабағымыз өлең мазмұнына байланысты фигуралар туралы болмақ. Сондықтан сабаққа қандай құралдар керек екенін жұмбақты шешу арқылы анықтап алайық.

Жұмбақ:

1.Қысқа таяқ дiңi бар,

Шиырлаған iзiнде

Сайрап тұрар тiлi бар.   (Қарындаш)

2.Жұқа тақтай бөлшегi,

Ұзындықтың өлшемi.   (Сызғыш)

3. Тазалап ақ қағаз жүзін,
Жоқ етер қарындаш ізін. (өшіргіш)

ҚБ мұғалімнің мадақтауы

-Енді осы құралдарды пайдаланып графикалық диктант жазайық

• Нүкте белгілеп оңға 4 торкөз сызамыз да нүктемен шектейміз.

• Тағы нүкте белгілеп оңға қарай 8 торкөз сызамыз да нүктемен шектейміз.

• Тағы нүкте белгілеп оңға қарай 6 торкөз сызамыз да нүктемен шектейміз.

ҚБ жұптық «Жасыл қалам» әдісі(өзара бағалау көршілерімен дәптер ауыстыру арқылы)

-Біз кесінділерді сызғанда дәптердің торкөзін пайдаланып, салыстырғанда көзбен салыстырдық.

-Ал енді кесіндінің нақты ұзындығын білгілерің келе ме?

-Иә

Сабақтың мақсатымен таныстыру:

- Олай болса біздің бүгінгі сабағымыздың мақсаты кесіндіні өлшеу, фигураларды салу.

Жаңа сабақ

Практикалық жұмыс

Түсіндіре отырып, оқушылармен бірге істеу

( қалыс қалған бала болмау керек)

Кесіндіні сызу алгоритмі:

• Нүкте белгілейміз

• Сызғыштағы 0 санын белгілеген нүктеге дәл сәйкестендіреміз

• Керекті ұзындықты(4см) сызғыштың бойынан тауып, нүкте коямыз

• Екі нүктені түзумен қосамыз

• Әріппен белгілейміз

ҚБ мұғалімнің марапаты

Графикалық диктант. Дерек көзі арқылы саралау

графикалық диктантта сызған кесіндінің нақты ұзындығын анықтайық.

І-топ бірінші кесіндінің ұзындығын анықтайды,өлшем бірлігін жазады, әріппен белгілейді.

ІІ-топ екінші кесіндінің ұзындығын анықтайды,өлшем бірлігін жазады, әріппен белгілейді.

ІІІ-топ үшінші кесіндінің ұзындығын анықтайды,өлшем бірлігін жазады, әріппен белгілейді.

ҚБ жұптық «смайлик жапсыру» арқылы өзара бағалау

Оқулықпен жұмыс: Тапсырма

Бағалау критерийі:

• Сызғышты пайдаланып тышқанның жолының неше см екенін анықта (128 бет)

Тышқанның ініне кіретін жолдардың ұзындығын өлшейік.( үш топ 3 жолды өлшейді, ауызша айтады)

Тышқанға қай жолмен бірінші жетеді деп ойлайсыңдар?

Жауап:

- Неге? ( басқаларына қарағанда қысқа, неше см қысқа?)

-Неше см қысқа?

-Неше см ұзын?

ҚБ топтық «От шашу» әдісі

Дәптермен жеке жұмыс .Тапсырма арқылы саралау.:

«Сиқырлы карточка» әдісі

(әр оқушыға беру)

А. 3см кесінді сыз, әріппен белгіле, өлшем бірлігін жаз.

В. Берілген үшбұрышты дәптерге сал,әріппен белгіле, бір қабырғасын өлше,өлшем бірлігін жаз.

С

см

см

ҚБ өзін- өзі бағалау «Смайлик» әдісі экранда жауап жазулы

Сергіту: Гендерлік топ

Ойын: «Бинго»

(ойын шартын түсіндіру)

Әр топқа фигуралар беріледі композиция құрастырыды.

Кыздар: қуыршақ т/б

Ұлдар: машина т/б

КБ.: бір- біріне қонаққа келіп композицияны көреді қошемет көрсетеді

« Ке- ре- мет»

Бекіту

Дәптермен жеке жұмыс

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма

Бағалау критерийі:

* Өлшем жасауда тиісті өлшем бірлікті қолданады, әріппен белгілейді

Тапсырма

5см кесінді сыз, өлшем бірлігін жаз және әріппен белгіле.

Дескриптор:

• 5см кесінді сызады;

• См өлшем бірлігімен жазады;

• Әріппен белгілейді;

ҚБ жұптық бағалау «Цукерман таяқшалары» әдісі арқылы .

Қорытынды

Ойын: «Бес саусақ»(шартын түсіндіру)

«Ақиқат пен жалған» әдісі

• екі нүктемен бір кесінді сызады

• Сызғыштағы 0 санын дәптерде белгілеген нүктеге сәйкестендірмейміз

• Кесіндінінің ұзындығын сызғышпен өлшегенде нақты болмайды

• Сантиметр ұзындық өлшем бірлігі

ҚБ Мұғалімнің марапаты

-Сонымен оқушылар сабағымыздың мақсаттына жеттік деп пе?

(мақсатты естеріне түсіру)

Рефлексия: «Ұзындықты таңда» әдісі

Сабақты мүлдем түсінбедім деген оқушылар о-дің тұсына; Сұрағым бар деген оқушылар 5см- дің тұсына; Барлығы түсінікті деген оқушылар 10 см-дің қасына келіп тұра қалады.

кесінді

төртбұрыш

Жұмбақ жауабы экранда:

Сызғыш, қарындаш,

өшіргіш суреттері

графикалық диктант

жауабы экранда:

Кесіндіні сызу

алгоритмі:

графикалық диктант

жауабы экранда

Мазмұнды сурет

Тапсырма жазылған

сары , қызыл, жасыл түсті карточкалар

экранда жауап жазулы

«Бес саусақ»

Қызыл, жасыл

ложь правда

жалған ақиқат

zhalgan akikat

Тақтада үлкен сызғыш ілулі тұрады

0 5см 10см

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғарыоқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?