Ашық сабақ.Күй – қазақтың жан серігі, сыласы. 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8-бөлім. « Музыка. Қазақтың киелі домбырасы »

Мұғалімнің аты-жөні: Жекежанова Д.А

Мектеп: №27 ЖББОМ, Теміртау қаласы

Күні: 25.01.19ж

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Күй – қазақтың жан серігі, сыласы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.Т4. Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын талдау.

О3. Шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

Ж4. Мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер, сызба-кестелер жасау.

Сабақ мақсаты

1. Мәтінді түсініп оқу, сұрақтар арқылы қажетті ақпаратты анықтау.

2. Мәтіннің негізгі ойын ашу, деректі және дерексіз зат атауларын, көптік мәнді есімдердің ауызекі және жазба тілдегі қолданысын постерде, сызба-кестелерде қолдану.

3. Жинақталған ақпарат бойынша өз ой-тұжырымдарын жасау.

Бағалау критерийі

• оқыған мәтінді мазмұндайды, тірек сөздер арқылы қажетті ақпаратты анықтайды;

• мәтіндегі ақпаратты ажыратады, ауызекі және жазба тілдегі қолданысын постер, сызба-кестелерге түсіреді;

• тақырып бойынша ақпарат жинақтау арқылы ой-тұжырым жасайды...

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: Мәтінді түсініп оқиды, постер құрастырады. Мәліметтерін жинақтай отырып, өз ой-тұжырымдарын жасайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен сөз тіркестері:

Сезімтал, өнеге, пікірлес, тіле, өнегесін үйренемін, құдіретті күш.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қандай күйшілерді білесіңдер?

Не себепті... деп ойлайсыз?

Күйдің пайда болу тарихы?

Құндылықтарға баулу

• Күй арқылы деген сезімдерін ояту;

• Ұлттық аспаптарды қадірлеуге;

• Музыканың қадірін білуге, құрметтеу, сыйлауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ әдебиеті,тарих, қарым-қатынас қалыптастыру, достық пен айналаcындағы адамдарға қамқорлық жасай білуге баулу.

Алдыңғы білім

Қыржағында, дүрілдету, ырғақ, балтамған, маймаң қағу, перне, лақылдап, зарлы, күңіренген, толғану, балқу, безектеу, бұрқырату, қорғасын

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Қазақ тілі мен әдебиеті оқулық

Сабақтың басы 7-10 мин

1. Психологиялық ахуал. «Атомдар мен молекулалар» әдісі

Мақсаты: ынтымақтастық орта орнату.

Оқушылар бір- бірімен қосылып молекула сияқты бірігеді , барлық оқушыларды қатыстыру, жақындастыру, көңіл күйін көтеру.

Орындалу тәртібі: сабақ бастар алдында осы әдіс бойынша сұрақ қою арқылы сабақтың тақырыбын ашу.

Күйшілердің суреттері арқылы топқа бөлу (Дина, Құрманғазы, Дәулеткерей)

Мақсаты: ынымақтастық орта қалыптастыру, барлық оқушыны теңестіру, бір-біріне жақындастыру, біріктіру.

Суреттері бар парақшаларды таңдап, топқа бөлу.

Топта спикер таңдайды. Спикер сабақ бойы балаларды

5 баллдық ұпаймен бағалап, берілген кестені толтырады.

1-топ 2 – топ 3 – топ

І топ – Күй анасы – Дина Нұрпейісова
ІІ топ – Күй атасы – Құрманғазы Сабырбайұлы
III топ - Күй атасы Дәулеткерей Шығайұлы

Әр оқушы таңдаған парақша бойынша тобына отырады.

2. Үй жұмысын сұрау. «Қар кесегі» әдісі

Мақсаты: сөздер арқылы өткен тақырыпты қайталау, 3тілде

Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақ жазып, қорапшаға салады.

ҚБ. «Жарайсың! Тамаша!» - ауызша бағалау, уәждеу арқылы жүзеге асырылады

Қызығушылық ояту. Күй тындау

3.Сабақтың тақырыбы мен мақсаттары оқушыларға хабарланады.

Оқылым алды тапсырамасы

С. «Миға шабуыл» әдісі

Мақсаты: қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін ауызша ой салу.

1. Күй- деген не? (музыкалық шығарма)
2. Күйдің мәтіні бар ма? (Жоқ)
3.Әннен айырмашылығы қандай? (Әнде мәтіні бар, ал күйде - жоқ)

4. Күйді шығарушы кім? (адам, күйші)
5. Кімнің күйі деп ойлайсыңдар? (Құрманғазы)

ҚБ: Ұлттық аспаптардың суреттері арқылы ынталандыру, алға ілгерілеу үшін ұсынылады.

Қазақ тілі мен әдебиеті

7 сынып оқулығы «Бәйшешек»

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы – 20-23 мин.

Бұл кім? (Ильяс Жансүгіров- слайд).Оның қандай шығармаларын білесіңдер?) « Күйші» поэмасы.

Тыңдалым повесті тыңдау

4. Оқылым барысында тапсырмасы

Поэма үзіндісін 3ке бөліп, 3 топқа тарату.

1-тапсырма. (ӨЖ,ЖЖ,ТЖ ) «Ойлаң, жұптас, бөліс» стратегиясы.

Поэманы 2 рет мұқият тыңдатып, поэманың мазмұнын, идеясын ашамын.

(ӨЖ)1.Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді.

(ТЖ)2. Жауаптарын топта талқылайды.

(ҰЖ)3. Ортаға салады.

1-топ:

«Күйші» поэмасынан үзінді
Қамаудың хан ауылы қыр жағында,
Аңқытып ақ орданың бір жағында.
Күйші отыр домбыраны дүрілдетіп,
Құмар қып тартқан күйдің ырғағына.
Буынсыз он саусағы күй қағуға,
Көңіліне тыңдағанның от жағуға.
Бал тамған бармағынан домбырашы
Жан терге түсіп отыр мынау дуда.
Күйшінің қошаметке көңілі тасып,
Бес бармақ маймаң қақты перне басып...

Жетекші сұрақтар арқылы поэманың идеясын ашу

-Күйші қайда отыр?.

(Күйші хан ауылының ақ ордасында отыр. )

-Күйші не істеп отыр?

Күйші күй ойнап отыр.

• Күйшінің көңіл күйі қандай?( күйшінің қошеметке көңілі тасып , домбырасын тартып отыр.)

2-топ :

Толқынтып тоқсан күйді дүрілдетті,
Көңілді бірде шымшып, бірде қасып.
Екі ішек жүрек жарып көңіл ашып,
Бірде ойнақ, бірде баяу сыбырласып,
Зарлы күй, ащы күйдің, тәтті күйдің-
Бәрін де лақылдатып төгіп шашып.
Күңіренген бір мұңды күй даланы алды,
Табиғат тып-тыныш бола қалды.
Қырдағы қоян, құлан құлақ тігіп,
Қамыстан жолбарыс та ыңыранды

Жетекші сұрақтар арқылы поэманың идеясын ашу

- Күйші домбырасымен қандай күйлерді орындады.? ( Зарлы күй, ащы күй , тәтті күй)

- Күйші мұнды күй тартқанда табиғат қандай күйге кешті? (тып-тыныш бола қалды, қоян, құлан , жолбарыс құлағын тікті. )

-Күйші күйде нені суреттеп тұр?

3-топ. топ өзінің үзіндісін оқып, тірек сөздер табады және аударады.

ҚБ. «Бас бармақ» әдісі арқылы өзара бағалайды.

2-тапсырма. «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы қорғайды.

Пікір: Повест бойынша пікіріңді бір сөйлеммен жаз.

Дәлел: Пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде.

Мысал:Пікіріңді өмірмен байланыстырып, мысал келтір.

Қорытынды: Тақырып бойынша қорытынды жаз.

Дескриптор

- негізгі идеяны анықтайды;

- тірек сөздерді тауып жазады;

- жоспар бойынша өз ойын қорытындылайды.

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша шағын топ мүшелері серіктес топтың постерін өзара бағалайды

Бекіту.

Бағалау. Оқушыларды бағалау

Суреттер, парақшалар, постерлер, сызба-кестелер

Сабақтың соңы – 10 мин.

Рефлексия – « Бағдаршам» әдісі

Мақсаты: сабақ барысында меңгерген білімге кері байланыс жасау, өз әрекетін бағалау

«Қызыл»–әлі де ? бар

«Сары»–жақсы «Жасыл»–өте

Үй тапсырмасы: 39 бет, 8- тапсырма

Қосымша ақпарат

Саралау: Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау: Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тапсырманы түрлендіруі мен дерекөздермен жұмыс істеуі, білім алушылардың қарқынына байланысты, жас ерекшеліктеріне байланысты, білім деңгейіне қарап саралаймын. Тақырып бойынша оқушылардың әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған тапсырмалар беремін. Оқушыларға таныс емес сөздерге, мәліметтер мен мысалдар жазылған парақшалар ұсынамын. Білім деңгейі әртүрлі оқушыларға барынша қолдау, орташа қолдау, аз қолдау көрсетемін.

Оқушылардың материалды игеру деңгейін қалыптастырушы бағалау арқылы анықтаймын:

• Ауызша, жазбаша бағалау «Жақсы! Жарайсың!»

• өзін–өзі және өзара бағалау,

• ынталандыру, уәж тудыру мақсатында «Смайликтер», «Жұлдызша»,

• «Бағдаршам» арқылы бағалайды.

• Мадақтау

• «Екі жұлдыз бір тілек»

• кері байланыс жасау арқылы бағаланады.

Сабақ соңындағы рефлексия оқушылардың сабақ барысында нені түсініп, білгенін және қандай қиындық болғанын анықтауға көмектеседі.

СӨС ұстану, қауіпсіздік ережелерін АКТ - мен байланыстыру. Интернет көздерін пайдалануда қауіпсіздік ережелері ескертіледі. Оқушылар шаршамас үшін жеке, жұптық, топтық, жұмыстар таңдалып алынды.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланаңыз. Төменде өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз

Сабақ мақсаты қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқу болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен 2 нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақта не нәрсеге назар аудару керек?